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| 編輯推薦： |
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新高考生涯教育的代表性作品，从新高考背景讲起，全面分析新高考之于学生的学习、考试以及个人成长的影响，帮助高中生朋友早做规划，领跑大学！
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| 內容簡介： |
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2014年启动的新高考改革，从考试到招生录取都发生了深刻变化：*，考试上，取消文理分科，采用3 3或3 1 2模式以及一核四层四翼的高考评价体系。第二，教学上，聚焦核心素养，开展生涯教育，实施分层教育，让真实学习真正发生。第三，管理上，选课走班迫使学校必须推行新的教学组织形式，满足学生的个性需求。由于师资水平、办学条件和发展特色不同，课程的多样化、校本化、网络化方向是必然的。第四，招生录取上，采用分类考试、综合评价、多元录取模式，按专业（类） 学校或院校专业组方式，实行平行志愿投档，增加志愿填报数量。这是自1977年恢复高考以来，规模*、涉及面*广、难度*艰巨的一次改革。本书从个体成长与发展的角度，全面深刻地分析新高考的社会背景、改革内容、本质特点、应对策略。无论是学生，还是学校，都可将本书作为新高考的重要参考和行动指南。
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| 關於作者： |
姜萌
教育部创新创业导师库导师，国家二级心理咨询师，全球职业规划师（GCDF），清华大学硕士；曾受邀担任清华大学、浙江大学等多所知名高校生涯规划顾问讲师，出版有多本生涯规划类畅销书；作为生涯规划专家，多次接受《人民日报》、新华社等中央级媒体专访。
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| 目錄：
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上篇 新高考的背景与意义
1 问题：中国社会的选择之困 2
1.1 源起与升学信息鸿沟 3
1.2 重分数轻规划的社会现实 9
1.3 两种教育观的碰撞 15
2 反思：新高考改革的提出 21
2.1 新高考改革应运而生 22
2.2 选择自由：避免规划的断层 28
2.3 范式：基于新的教育观与生涯理念 34
3 生涯发展视野下的新高考 40
3.1 生涯发展将成为改革的本质任务 41
3.2 生涯发展的范畴与策略 46
3.3 全人教育：新高考改革的最终愿景 51
中篇 新高考的变革与理论支撑
4 多样化：无选之选的终结 58
4.1 考试科目的变革 59
4.2 单一图景向多元图景的转变 63
4.3 扩大选择权：避免僵化与错位 67
5 个性化：个人独特价值的彰显与适配 73
5.1 报考方式的变革 74
5.2 工具价值与内在价值的融合 78
5.3 个体的觉醒：建立信息对称的心智模式 83
6 整体性：综合素质的全面考查 89
6.1 选拔方式的变革 90
6.2 还原论向整体论的转变 94
6.3 人的整体发展：唯分数论的终结 99
下篇 新高考全程规划实务
7 新高考规划的核心理念 108
7.1 自由意志：人的规定性的体现 109
7.2 生涯选择：存在与发展的基础性主题 114
7.3 自我实现：人生追求的高阶目标 119
8 新高考备考的主要方法 126
8.1 以学教转换为导向 127
8.2 以高考真题为核心 132
8.3 以知识复现为手段 137
9 新高考报考的基本原则 143
9.1 自我探索的方法与科学性 144
9.2 外部探索的家族相似性 152
9.3 信息匹配与生涯决策实施 158
10 新高考下的高中生涯规划 164
10.1 选考科目：穷举、排除、适配与优选 165
10.2 多元升学：全面筹备与路径选择 172
10.3 志愿填报：生涯发展的阶段性结果体现 178
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| 內容試閱：
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如果问什么是能让每个中国家庭都关注的头等大事，那么一定非高考莫属。
苦读十二年，能够进入自己梦想中的大学和专业求学，是每个高考考生最为关注的，也是每位考生家长的期盼与心愿。对个人来说，高考是一个人生涯发展的起点，考生根据自己的兴趣爱好、学习潜能和个性特长做出的学业选择将影响到他们未来的职业与人生发展。对社会来说，高考是我国的一项重要的社会选拔制度和人才流通的通道，对中国社会的公平与发展有着广泛而深刻的影响。
高考不仅是以分数为目标的应试过程，更是以选择为结果的规划过程。我们在长期的日常的教学与咨询过程中发现，不少学生存在着只关心成绩和分数，不关注选择和成长的现象；个别学校和教师在教学过程中，把教育等同于提分，忽视生涯教育和对人的全面发展的培养。这个现象不仅我们观察到了，而且也引起了有关的教育主管部门的高度重视。在这个大背景下，新高考改革应运而生，它是我国自恢复高考以来，涉及面最广、难度最大、规模空前的一次改革。
相较于传统高考，新高考推出了全新的人才评价和选拔方式。
新高考改变了以统考成绩作为主要依据进行选拔的做法，实行两依据一参考的多元录取机制，即：依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价进行录取。多元录取机制将有效促进从看分到选人的转变，使得人才选拔和培养更加符合教育规律和人才成长规律。
然而，面对新高考改革，许多考生和家长却感到无所适从，存在着对新高考改革的政策理解不透，对新考高的备考和报考策略把握不准等问题。我们在日常的教育过程中也感到有必要根据我们自己的学习和实践，将新高考改革的理论基础、政策依据、改革内容、应对策略等相关问题进行汇总，编写一本新高考规划类的图书供考生和家长们使用。经过一年多的不懈努力，在各方的帮助和支持之下，这本《新高考全程规划》终于能够顺利付梓，与各位考生和家长见面。
本书以生涯教育为核心，分为上中下三篇。上篇从中国社会现有的教育问题和社会现实入手，介绍了新高考的背景与意义。中篇则从考试科目、报考方式、选拔方式三方面的变革，剖析了新高考改革的理论支撑，明确了新高考改革的最终目标。下篇则从备考和报考两个角度介绍了新高考全程规划的实践过程，统一于高中生的生涯规划，实现了对新高考改革的现实应对。
新高考的本质目标就是促进学生全面发展，实现躯体与心理的平衡、知识与能力的平衡、通识与专业的平衡、学养与人格的平衡，实现真、善、美、群、健的统一。新高考改革以发挥学生的潜能与天赋为出发点，让个体可以在自己的成长过程中逐步实现自我引导能力，帮助学生由无意识的生涯发展转变为自觉主动的规划和发展，生涯发展由非理性转变为理性，同时培养学生的生涯发展技能和幸福的技能。
新高考改革的核心是生涯教育。生涯教育是一种持续的过程，是一种系统的教育理念，通过生涯认知、生涯探索、生涯准备等方面，培养学生的生涯能力。面对这一课题，从事高中教育的老师和学生都将面临前所未有的挑战。
苏格拉底说过，未经审视的人生，不值得过。祝福每一位考生都能在新高考改革中找到自己的定位，并最终成为自己想成为的人。
作 者
2020年8月
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