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| 編輯推薦： |
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理论与事例相结合，探究人才创新的时代特征和实践路径。
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| 內容簡介： |
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本书基于人才学、教育学、创新学和心理学的研究视野，从人才创新的基本含义、时代特征、目标取向、方法简论、实践路径和创新人才成长的影响因素、基本规律、培育的革新之策等方面，系统阐释人才、创新与创新人才培养的理论脉络、实践探索、规律遵循和对策方略，力求从理论、实践、价值的层面探究人才创新的基本原理；从思想、创新、人才三者之间的内在联系寻求人才创新的基本逻辑。
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| 關於作者： |
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苗成斌，江苏省重点培育智库高质量发展评价研究院战略研究中心主任，南京邮电大学人口研究院研究员。江苏省有突出贡献的中青年专家，江苏群众工作研究基地首席专家，江苏高质量发展综合评估研究基地专家、省理论宣讲专家库首批专家，省社科优秀成果评审专家；江苏省中国特色社会主义理论体系研究中心特聘研究员。江苏省周恩来研究会副会长，江苏省党的建设理论与实践创新研究院副院长，江苏省人力资源服务行业协会顾问。主持中国瑞士国际合作重要课题和多项省部级重点课题研究，其中10多个研究成果获得部省级一、二等奖。在《求是》《南京大学学报》等期刊发文100余篇。出版《现代化与民族复兴研究》《党建思想新自觉》《区域脉动》等专著。
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| 目錄：
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目录
绪论1
第一章人才创新的基本含义5
第一节什么叫人才5
一、人才概念的溯源5
二、人才内涵的新义9
三、创新人才的界定13
第二节何谓创新17
一、创新的源起18
二、什么叫创新19
三、创新名家说23
第三节人才创新从哪里来26
一、人才创新的动力27
二、人才创新的思维32
第二章人才创新的时代特征40
第一节新技术革命呼唤创新人才40
一、新一轮科技革命和产业变革的深远影响41
二、我国创新动力体系发生的深刻变化43
三、创新人才成为全球激烈竞争的热点和焦点47
第二节市场造就人才创新的生态50
一、市场配置人才资源的决定性作用50
二、市场调整人才结构和人才流动的作用54
三、市场造就人才创新生态系统的作用57
第三节大数据、云创新时代的人才创新61
一、大数据视野下的人才思维创新61
二、云创新模式下的人才创新65
三、人才群＋产业链＋云平台69
第三章人才创新的目标取向73
第一节人才创新方向的选择73
一、面向世界科技前沿74
二、面向经济主战场78
三、面向国家重大需求81
第二节人才创新原则的把握84
一、鼓励创新，不可盲目创新84
二、需求为先，不可技术为先90
三、自主创新，不可忽视继承94
第三节人才创新的目标定位99
一、把握人才创新目标的特征99
二、拓展人才创新目标的思路101
三、设计人才创新蓝图的方法107
第四章人才创新的方法简论111
第一节常规性创新111
一、常规性创新的基本特点112
二、常规性创新的主要方法114
三、常规性创新的机制分析119
第二节突破性创新125
一、突破性创新的概念辨析125
二、突破性创新的演化机理129
三、突破性创新的策略选择134
第三节持续性创新139
一、持续性创新的基本特性139
二、持续性创新的原则把握141
三、持续性创新的机制探究144
四、持续性创新的资源配置147
第五章人才创新的实践路径150
第一节构建人才创新体系150
一、人才创新体系的目标取向151
二、人才创新体系的框架设计156
三、人才创新体系的制度安排161
第二节搭建人才创新平台166
一、创新人才培养平台的实践探索166
二、创新人才科研平台的实践探索172
三、创建人才特区平台的实践探索175
四、打造科技镇长团平台的实践探索178
第三节丰富人才创新实践182
一、打造人才创新创业的策源地182
二、推进人才创新创业的加速器185
三、筑就人才创新创业的双创梦188
第六章创新人才成长的影响因素193
第一节培养创新人才的各种误区193
一、目标定位：出现错位、缺位和不到位194
二、培养路径：表现偏差、偏颇和偏向196
三、培养方法：不妥当、片面性和简单化198
四、评价标准：过于单一、简单和偏离实际200
第二节影响创新人才成长的因素203
一、内在因素203
二、教育因素207
三、社会因素209
第三节制约创新人才成长的原因212
一、传统文化对人才创新的影响因素212
二、传统教育对人才创新的主要障碍215
三、传统体制对人才创新的客观阻碍222
第七章创新人才成长的基本规律228
第一节创新人才成才规律的科学内涵228
一、创新素质是创新主体成才的内在依据229
二、育人环境是创新人才成才的必要条件232
三、创新实践是创新人才成长的根本路径233
第二节创新人才成长的一般规律234
第三节创新人才成长规律的价值意蕴246
一、创新人才成长成才的本质属性246
二、创新人才成长成才的内在源泉250
三、创新人才成长规律的价值要义254
四、创新人才成长规律的经验启示257
第八章创新人才培养的革新之策261
第一节创新人才培养的理论基础261
一、人才学与创新人才培养262
二、教育学与创新人才培养264
三、创新学与创新人才培养267
四、心理学与创新人才培养271
第二节创新人才培养的经验启示273
一、发达国家和地区创新人才早期培养的做法273
二、发达国家创新人才高校培养的特征275
三、发达国家创新人才培养的经验启示282
第三节创新人才培养的策略构想285
一、新理念引领，遵循规律培养286
二、新教学引导，多种模式培育288
三、新平台引入，产学研相结合291
四、新生态引发，营造创新环境293
五、新体制引航，激活创新制度296
参考文献300
后记让人才创新的梦想绽放309
免费在线读人才创新的逻辑
绪论
绪论
21世纪什么最重要？回答是人才；人才什么最重要？回答是创新；创新靠什么？答案是一靠人才、二靠制度；人才最需要什么？最需要给政策、给平台、给支持，实现创新创造社会价值。围绕这些问题深入思考，我们应当怎样认识人才、评价人才？人才应当怎样创新？创新人才应当怎样培养？本书基于人才学、教育学、创新学和心理学的研究视野，从人才创新的基本含义、时代特征、目标取向、方法简论、实践路径和创新人才成长的影响因素、创新人才成长的基本规律、创新人才培育的革新之策等八个方面，较为全面系统地阐释了人才、创新与创新人才培养的理论脉络、实践探索、规律遵循和对策方略，以跨学科的多维视野、跨领域的解疑释惑、跨时空的深度思考，诠释人才创新的现实难题，阐发国际创新人才培养的经验启示，前瞻创新人才培养的发展趋势，力求从理论、实践、价值的层面探究人才创新的逻辑，让人才创新的梦想绽放出新时代的光芒。
第一，人才创新的基本含义。围绕人才、创新与人才创新三个关键词，运用逻辑递进的方式，从什么叫人才、何谓创新、人才创新从哪里来三个视角，系统论述了人才创新的基本含义。人才创新才能产生新价值。创新驱动发展的本质是人才驱动，人才强、科技强，才能带动产业强、经济强、国家强。创新靠什么，一靠人才，二靠制度。人才怎样才能创新，这是人才创新的动力与人才创新的思维问题。这两个问题是人才创新的源头活水，是创新活动的智慧源泉，我们力求从中探寻出人才创新的动力、思想、策略的内生动力来。
第二，人才创新的时代特征。突出人才创新的时代特征这条主线，从新技术革命呼唤创新人才切入，阐述了新一轮科技革命和产业变革的深远影响、我国创新动力体系发生的深刻变化、创新人才为什么成为全球激烈竞争的热点和焦点；从市场造就人才创新的生态角度，阐明了市场配置人才资源的决定性作用、市场调整人才结构和人才流动的作用和市场造就人才创新生态系统的作用；立足于大数据、云创新时代的创新前沿，系统阐释了大数据视野下的人才思维创新、云创新模式下的人才创新和人才群 产业链 云平台实践创新，赋予人才创新的新时代内涵。人才创新的逻辑
绪论
绪论
21世纪什么最重要？回答是人才；人才什么最重要？回答是创新；创新靠什么？答案是一靠人才、二靠制度；人才最需要什么？最需要给政策、给平台、给支持，实现创新创造社会价值。围绕这些问题深入思考，我们应当怎样认识人才、评价人才？人才应当怎样创新？创新人才应当怎样培养？本书基于人才学、教育学、创新学和心理学的研究视野，从人才创新的基本含义、时代特征、目标取向、方法简论、实践路径和创新人才成长的影响因素、创新人才成长的基本规律、创新人才培育的革新之策等八个方面，较为全面系统地阐释了人才、创新与创新人才培养的理论脉络、实践探索、规律遵循和对策方略，以跨学科的多维视野、跨领域的解疑释惑、跨时空的深度思考，诠释人才创新的现实难题，阐发国际创新人才培养的经验启示，前瞻创新人才培养的发展趋势，力求从理论、实践、价值的层面探究人才创新的逻辑，让人才创新的梦想绽放出新时代的光芒。
第一，人才创新的基本含义。围绕人才、创新与人才创新三个关键词，运用逻辑递进的方式，从什么叫人才、何谓创新、人才创新从哪里来三个视角，系统论述了人才创新的基本含义。人才创新才能产生新价值。创新驱动发展的本质是人才驱动，人才强、科技强，才能带动产业强、经济强、国家强。创新靠什么，一靠人才，二靠制度。人才怎样才能创新，这是人才创新的动力与人才创新的思维问题。这两个问题是人才创新的源头活水，是创新活动的智慧源泉，我们力求从中探寻出人才创新的动力、思想、策略的内生动力来。
第二，人才创新的时代特征。突出人才创新的时代特征这条主线，从新技术革命呼唤创新人才切入，阐述了新一轮科技革命和产业变革的深远影响、我国创新动力体系发生的深刻变化、创新人才为什么成为全球激烈竞争的热点和焦点；从市场造就人才创新的生态角度，阐明了市场配置人才资源的决定性作用、市场调整人才结构和人才流动的作用和市场造就人才创新生态系统的作用；立足于大数据、云创新时代的创新前沿，系统阐释了大数据视野下的人才思维创新、云创新模式下的人才创新和人才群 产业链 云平台实践创新，赋予人才创新的新时代内涵。
第三，人才创新的目标取向。一是人才创新方向的选择，要面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求，使人才创新始终沿着正确的方向前行。二是人才创新的原则把握，应当鼓励创新、不可盲目创新，需求为先、不可技术为先，自主创新、不可忽视继承创新，使人才创新不犯错误、少走弯路。三是人才创新的目标定位，要在基础理论研究的方向上、世界科学技术前沿的生长点上、科学技术前沿的空白区域上、科学技术前沿的交叉点上、科学技术前沿的主攻方向上、科学技术的原始创新方向上选择创新求突破，科学设计和执行创新蓝图，使人才创新获得成功。
第四，人才创新的方法简论。我们从门类繁多、丰富多彩的创新方法中，精选出常规性创新、突破性创新和持续性创新三种常用类型，便于人们掌握人才创新的基本方法要领。在常规性创新上，系统论述了常规性创新的基本特点、主要方法和机制分析，力求简洁明快、易学易行；在突破性创新上，系统阐述了突破性创新的概念辨析、演化机理和策略选择，力求思维爆发、自我革新；在持续性创新上，系统阐释持续性创新的基本特性、原则把握和机制探究，力求常探究常出新、久久为功。
第五，人才创新的实践路径。人才只有创新本身才有价值，人才创新经过实践才能检验成败，人才创新的实践必须发挥个人与组织和环境的协同作用，才能使人才这个稀缺的资源释放出创新的巨大能量。人才创新实践的路径是构建人才创新体系、搭建人才创新平台、完善人才创新制度，才能丰富人才创新实践。这里的创新体系是实践的基础，创新平台是实践的关键，创新制度是实践的保障，三者构成了人才创新实践的金三角。
第六，创新人才成长的影响因素。费尔马名言：作出重大发明创造的年轻人，多数是敢于向千年不变的戒规定律挑战的人们，他们作出了让大师认为不可能的事情，使世人为之一惊。立足于国际化视野，研究探讨创新人才成长的影响因素，较为全面系统地分析了创新人才培养存在的各种误区，力求使人们跳出误区，对创新人才的培养和成长有一个全面正确的认识；较为全面系统地研析了影响创新人才成长的内在因素、教育因素和社会因素，力求使人们对创新人才成长各因素的内在联系和本质属性有一个深刻把握；较为全面系统地解析了制约创新人才成长的原因，力求使人们从传统文化、传统教育、传统体制的较深层次认识创新人才成长阻碍的作用机理，为人们揭示创新人才成长规律提供基础性参考。
第七，创新人才成长的基本规律。基于创新人才成长的基本规律视角，系统阐述了创新人才成长规律的科学内涵：创新素质是创新主体成才的内在依据，育人环境是创新人才成才的必要条件，创新实践是创新人才成长的根本路径；系统总结了创新人才成长成才的一般规律：人才马太效应规律、人才师承效应规律、人才实践成长规律、人才螺旋式成长规律、人才事业成功规律、人才最佳创造年龄规律、人才共生效应规律、人才扬长避短规律、内外因共同作用规律、创新教育优先规律等十大规律；系统诠释了创新人才成长成才的本质属性：创新人才成长成才的内在源泉、创新人才成长规律的价值要义、创新人才成长规律的经验启示，努力从理论、实践、价值的层面探求基本原理。
第八，创新人才培育的革新之策。立足站在世界创新人才培养的前沿，围绕培养创新人才这个主题，从人才学、教育学、创新学、心理学与创新人才培养的学术角度，系统论述了创新人才培养的理论基础。从发达国家和地区创新人才早期培养的做法、创新人才高校培养的特征、创新人才培养的经验启示等方面，系统阐述了创新人才培养的经验和启示。从新理念引领、新教学引导、新平台引入、新生态引发、新体制引航的维度，系统阐释了激活创新人才培养制度的策略。只有构建充满活力、富有效率、更加开放的创新人才培养机制，才能构筑具有中国特色和国际竞争力的人才制度优势。
人才决定未来，创新成就梦想。习近平总书记指出，人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。《党的十九大报告辅导读本》，北京：人民出版社2017年版，第63页。人才是创新的根基，创新驱动实质上是人才驱动，谁拥有一流的创新人才，谁就拥有了科技创新的优势和主导权。 中共中央文献研究室：《习近平关于科技创新论述摘编》，北京：中央文献出版社2016年版，第122页。科学的本质就是创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。人才蔚起国运隆，创新发展民族兴。实现中华民族伟大复兴，必将依靠人才创新走向未来，也必将依靠人才创新引领未来，让人才创新的梦想绽放出新时代的光芒！
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