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| 編輯推薦： |
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《社会学2.0 ：像社会学家一样思考》由纽约大学社会学系的成员合作完成，本书利用专家教师的集体智慧来揭示个人是如何被他们生活和行动所处的环境塑造和影响的。本书围绕社会学学科每个子领域的大问题，展示了社会学家如何分析我们的世界，并引导学生开启自己的社会学探究之路。《社会学2.0 ：像社会学家一样思考》的核心是激发每位学生的社会学想象力，并向每个读者传递一种质疑我们周围世界的新精神。
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| 內容簡介： |
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《社会学2.0：像社会学家一样思考（全彩）》内容简介：社会学想象力是什么？这个问题为什么值得探索？早期社会理论家是如何理解世界的？我们如何理解自己的世界？社会结构如何影响我们的日常生活和社会互动？城市在联系日趋密切的世界里将如何变迁？世界上怎样的社会政策*有利于家庭变迁？教育对所有人来说是平等的吗？《社会学2.0 ：像社会学家一样思考》由纽约大学社会学系的成员合作完成，展示了社会学家如何分析我们的世界，激发每个读者的社会学想象力，并传递一种质疑我们周围世界的精神。
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| 關於作者： |
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杰夫曼扎是纽约大学社会学教授和前社会学系主任。他在加州大学伯克利分校获得学士和博士学位。在2006年到纽约大学任教之前，他在宾夕法尼亚州立大学1996-1998和西北大学1998-2006任教。他的教学和研究兴趣集中在不平等、政治社会学和公共政策的交叉领域。＜BR＞纽约大学社会学系成员共同撰写了本书，作者包括：杰夫?曼扎、理查德?阿鲁姆、林恩?哈尼、维维克?基伯、特洛伊?达斯特、保拉?英格兰、托马斯?厄特曼、凯瑟琳?格尔森、杰夫?古德温、露丝?霍洛维茨、格勒米那?亚瑟、詹妮弗?詹宁斯、柯林?杰罗尔麦克、艾瑞克?克兰纳伯格、史蒂文?卢克斯、德克?维特芬、哈维?摩洛斯、安?莫宁、卡罗琳?H. 佩塞尔、帕特里克?沙奇、弗洛伦西亚?托奇、劳伦斯?L. 吴、欧文?乌利。
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| 目錄：
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第1章?社会学想象力
1.1?社会学想象力是什么？这个问题为什么值得探索？
1.2?社会情境是什么？它为什么如此重要？
1.3?社会学从哪里来？社会学同其他社会科学的区别是什么？
结论：展望未来
大问题再览1
第2章?社会理论
2.1?社会理论是什么？
2.2?早期社会理论家是如何理解世界的？
2.3?社会理论在20世纪中期出现了怎样的创新？
2.4?新一代的社会理论是如何演变的？
结论：社会理论与社会学想象力
大问题再览2
第3章?研究社会世界
3.1?社会学问题从何处来？
3.2?研究不同社会学问题的最佳方法是什么？
3.3?社会学家在收集资料时会面临怎样的挑战？
3.4?社会学家如何理解自己的发现？
结论：对研究进行批判性思考
大问题再览3
第4章?社会互动
4.1?我们如何发展出自我感？
4.2?我们如何理解自己的世界？
4.3?从一种社会情境转换到另一种社会情境时，我们会面临怎样的挑战？
结论：我们知道的东西和不知道的东西
大问题再览4
第5章?社会结构
5.1?何谓社会结构？
5.2?角色和社会等级如何影响我们的生活际遇？
5.3?规范和制度如何影响社会生活？
5.4?社会结构如何影响我们的日常生活和社会互动？
5.5?社会结构为什么变迁缓慢？
结论
大问题再览5
第6章?文化、媒介与沟通
6.1?文化是什么？
6.2?文化如何塑造我们的集体认同？
6.3?我们的文化实践如何与阶层和地位相互联系？
6.4?是谁生产出文化？目的何在？
6.5?媒介与民主之间是什么关系？
结论
大问题再览6
第7章?权力与政治
7.1?权力的具体形式是怎样的？
7.2?国家是什么？它如何在社会中分配权力？
7.3?今日美国谁拥有权力？
结论
大问题再览7
第8章?市场、组织与工作
8.1?社会因素如何影响市场？
8.2?为什么组织对社会生活和经济生活是重要的？
8.3?组织与其外在的环境之间是什么关系？
8.4?组织内部的工作是如何被结构化的？
8.5?我们如何测量工作满意度？
结论：21世纪的市场、组织与工作
大问题再览8
第9章?城市与社区
9.1?什么驱动着人们来到城市？
9.2?社区是如何形成和变迁的？
9.3?城市如何对我们是谁、我们的朋友是谁以及我们怎样生活产生影响？
9.4?为什么在城市里会发现这么多社会问题？
9.5?城市在联系日趋密切的世界里将如何变迁？
结论：我们城市的未来
大问题再览9
第10章?社会分层，不平等与贫困
10.1?不平等是什么？
10.2?美国为什么会如此不平等？
10.3?我们所有人都拥有在生活中获得成功的平等机会吗？
10.4?美国和世界的贫困状况如何？
结论：我们应该关注过度的不平等吗？
大问题再览10
第11章?种族与族群
11.1?种族和族群之间的差别是什么？
11.2?种族是真实的吗？
11.3?什么是种族主义？
11.4?种族和族群不再重要了吗？
11.5?21世纪种族和族群正在如何变迁？
结论：发展有关种族和族群的社会学想象力
大问题再览11
第12章?性别与爱欲
12.1?性别差异从哪里来？
12.2?在过去50年里，女性和男性的生活发生了怎样的改变？
12.3?我们的性生活如何受到生物因素和社会因素的影响？
12.4?性行为在过去50年发生了怎样的改变？
结论：性别不平等之谜
大问题再览12
第13章?家庭与家庭生活
13.1?家庭是什么？
13.2?家庭为什么正在发生变化？
13.3?当我们发展亲密关系和平衡家庭与工作的关系时会面临怎样的挑战？
13.4?在21世纪家庭中成长会是怎样一种景象？
13.5?世界上怎样的社会政策最有利于家庭变迁？
结论：家庭的未来
大问题再览13
第14章?教育
14.1?正式教育为何普遍存在？
14.2?教育如何与重要的人生出路相互联系？
14.3?教育对所有人来说是平等的吗？
14.4?教育制度是如何分化的？
结论：经济全球化下教育的未来
大问题再览14
第15章?健康与医学
15.1?社会环境如何影响健康？
15.2?谁会生病？为什么？
15.3?现代医学是如何出现的？
15.4?医生和患者之间的互动会如何影响健康和疾病？
15.5?美国的医疗保健为什么要比其他国家更昂贵？
结论
大问题再览15
第16章?犯罪，越轨与社会控制
16.1?什么是越轨？
16.2?道德是如何被界定和调控的？
16.3?谁在定义越轨？
16.4?社会控制是如何被施加到社会上的？
结论：越轨与社会学想象力
大问题再览16
第17章?环境社会学
17.1?社会生活与自然环境有着怎样的联系？
17.2?人类活动如何对环境造成了损害？
17.3?环境因素如何影响着不平等？
17.4?我们如何才能创造出更有可持续性的社会？
结论：联结环境事实与社会事实
大问题再览17
第18章?人口
18.1?为什么要研究人口？
18.2?人口随时间如何变化？
18.3?影响生育率的因素有哪些？
18.4?老龄化以及死亡率作为许多社会的重要议题，其发展趋势是怎样的？
结论
大问题再览18
第19章?移民
19.1?什么是移民？政府如何管理移民？
19.2?美国的移民历史是怎样的？
19.3?人们为什么迁徙？
19.4?移民在新的环境里过得怎么样？
19.5?移民产生了哪些后果？
结论：移民及其未来
大问题再览19
第20章?全球化
20.1?什么是全球化？
20.2?全球化的影响有多深远？
20.3?全球化的驱动力是什么？
20.4?全球化的优点和局限是什么？
结论：全球化回顾与展望
大问题再览20
致谢
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前言
《科学革命的结构》（The Structure of Scientific Revolutions）是托马斯?库恩（Thomas Kuhn）对科学史的著名研究。在该书中，他认为教科书不可避免地成为任何科学领域里最落后的部分。他指出，因为这些教科书试图迎合大众口味以最大化其受众，所以教材重复生产着远离知识前沿的过时的想法和发现。更糟糕的是，库恩认为，这些教材强化了流行但已经过时的教条，并阻碍着科学的进步。最糟糕的是，它们给入门的学生提供了有关这门学科完全误导的观点。当谈到社会学教科书时，库恩的观点再次得到了印证；原因很简单，社会学是一门涉及面很广的学科，有很丰富的分支学科，而且这些分支学科都有自己的学术体系和知识体系。没有一个作者（或一小部分作者），能够掌握整个学科并向学生充分传达相关知识，无论这些作者有多么大的善意和决心。
我们创作这本教科书是希望能够解决库恩已经认识到的这个突出的问题。我们的目标无非是，重塑我们撰写社会学教科书的方式。我们设想了一种全新的介绍该学科的方式，这种方式借助成绩卓著的社会学系及其教师的集体智慧，把社会学主要分支学科真正激动人心之处带给我们的学生和读者。本书各章节并没有像通常那样去复制现有教科书中的内容，而是由纽约大学社会学系的一名或多名在这一领域从事写作和教学工作的教师进行撰写。通过这种方式，我们把社会学作为一门学科的最好的内容整合起来，以迎接学生的挑战。
这本书是一套用来学习如何对我们周围的世界提出尖锐问题的工具。跟随C.赖特?米尔斯（C.Wright Mills）的脚步，我们将这些工具称为社会学想象力。在每一章中，我们都参考了当代的研究成果，包括我们同事的研究成果，有时甚至是我们自己的研究成果，以此来探究个体如何被他们生活和行动所处的环境塑造。我们将社会规范、组织、机构和全球动态视为一组相互关联并亟待探索的谜题。我们不是简单地给出答案，而是找出社会学研究者探寻的问题，并介绍一些如何回答这些问题的思考方式。我们并不是暗示所有的答案唾手可得，但我们展示了社会学家和其他社会科学家如何以及以何种方式努力回答这些问题。撇开其他不谈，我们希望读者能从这本书中学到一种质疑事物的全新的精神。
我们将这本书命名为《社会学2.0：像社会学家一样思考》，是想反映出我们对自身领域里集体的投入和努力，这些领域是一项不断发展的工程，还反映出我们在印刷方面和完全数字化方面把本教材推进到了2.0版本。我们想向读者表明，我们打算随着社会学本身的发展在未来的版本中继续发展这本书，因为新发现、新理论和新思想正不断得到发展。随着研究向新的方向发展，我们的书也将继续发展；我们将重新审视我们的想法和问题，我们也期待着这样去做。但也许最重要的是，我们认为这个新版本《社会学2.0：像社会学家一样思考》是与读者的对话，包括我们全国的学生和同事。我们邀请你们参与进来并挑战我们的不足，告诉我们有什么地方做错了，并分享你对社会学这个领域的看法。
杰夫?曼扎?纽约大学社会学系
纽约市
2014年10月
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