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| 內容簡介： |
本书以“必需、够用”为编写原则，以企业岗位需求为基本依据，以培养职业素养、专业技能与企业文化深度融合为主线。本书吸收了国内外先进职教经验，体现国内最新教学成果，以“项目引领、任务驱动”为主线，内容上力求反映行业最新技术发展动态。教材形式活泼，教学资源丰富，除主教材外，还配以《学习工作页》和大量的教学资源（含PPT、微课视频、学习工作页题解等），通过二维码可链接教学资源，方便教师授课和学生课外学习。
本书主要内容包括汽车仪表与报警系统故障诊断与维修、电动车窗等辅助电气系统故障诊断与维修、安全与防盗系统故障诊断与维修、车道变换等辅助驾驶系统故障诊断与维修及汽车空调系统故障诊断与维修五个项目，以丰田卡罗拉16AT汽车及奥迪A4L汽车为主要载体，通过22个典型工作任务介绍了系统的基本组成、工作原理、故障诊断及排除方法等内容。
本书可作为高等职业院校汽车检测与维修技术及汽车运用工程专业教材，也可供汽车维修行业技术人员及汽车工程技术人员学习参考。
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| 目錄：
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序
出版说明
前言
二维码索引
项目1汽车仪表与报警系统故障诊断与维修1
任务1汽车仪表不工作故障的诊断与维修1
任务2冷却液温度表不工作故障的诊断与维修14
任务3燃油表不工作故障的诊断与维修19
任务4车速表不工作故障的诊断与维修25
任务5发动机转速表不工作故障的诊断与维修29
知识拓展1仪表警告灯34
知识拓展2汽车总线技术37项目2电动车窗等辅助电气系统故障诊断与维修47
任务6右后车窗玻璃不能下降故障的诊断与维修47
任务7左侧后视镜不能调整故障的诊断与维修59
任务8驾驶人侧电动座椅不能调整故障的诊断与维修70
任务9电动天窗不能打开故障的诊断与维修79
任务10刮水器不工作故障的诊断与维修91
任务11后风窗玻璃除雾器不工作故障的诊断与维修104
项目3安全与防盗系统故障诊断与维修109
任务12驾驶人侧车门不能锁止故障的诊断与维修109
任务13不能进入防盗报警模式故障的诊断与维修124
知识拓展无钥匙便捷上车及起动系统139
任务14安全气囊警告灯常亮故障的诊断与维修143
项目4车道变换等辅助驾驶系统故障诊断与维修169
任务15驻车距离报警系统不工作故障的诊断与维修169
任务16自动泊车系统不工作故障的诊断与维修183
任务17车道变换辅助系统不工作故障的诊断与维修190
任务18自适应巡航系统不工作故障的诊断与维修196
知识拓展1夜视系统205
知识拓展2自适应前照灯209
知识拓展3平视系统212项目5汽车空调系统故障诊断与维修216
任务19汽车空调系统不能制冷故障的诊断与维修216
汽车舒适与安全系统故障诊断与维修
任务20汽车空调系统制冷不足故障的诊断与维修246
任务21汽车空调系统无暖风故障的诊断与维修257
任务22汽车空调系统出风口无风故障的诊断与维修262
参考文献269
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| 內容試閱：
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为认真贯彻执行*文件精神，服务汽车产业升级需要，在市场调研和专家论证的基础上，我们列出了 “高职高专汽车三融合新型教材”选题19种，并组建一流的编写队伍，在一线行业专家和院校名师组成的编审委员会的指导下编写了本套教材。
一、编写的指导思想和原则
本套教材以高职“汽车检测与维修技术”专业为主，兼顾汽车运用技术、汽车电子技术等专业教学需要，对应汽车各专业诸多平台课（“汽车企业文化”“汽车机械识图”“汽车机械基础”“汽车电工电子技术基础”等）、核心专业课（“汽车维修接待、沟通与管理”“汽车维护”“车载网络系统故障诊断与维修”“汽车发动机管理系统故障诊断与维修”“电动汽车与燃气汽车故障诊断与维修”等12个学习领域）和部分典型品牌汽车维修案例等大量教学资源。
1编写指导思想
以就业为导向，以岗位需求为核心，努力将职业素养、专业技能与企业文化深度融合（三融合），使学生在学习专业知识和技能的同时，接受职业素养教育和企业文化熏陶，培养爱国爱岗、敬业守信、精益求精的观念，健全的人格和良好的修养，崇尚工匠精神，建立社会主义核心价值观。
2编写原则
以“必需、够用”为编写原则，以企业需求为基本依据，以培养职业素养、专业技能与企业文化深度融合为主线，兼顾行业升级需要和降低城市雾霾等环境保护的新要求，突出新能源汽车等新知识、新技术、新工艺和新方法。
二、教材特色
本套教材从企业实际出发，以培养技术应用型人才为目标，在总结多年教学经验和已有教材的基础上，充分吸取先进职教理念和方法，形成如下特点：
1吸收国内外先进职教经验，体现科学性和时代性
认真吸取了中德职业教育汽车机电合作项目（SGAVE）和国家示范性院校、骨干院校专业建设项目等近年来国内外的教学改革成果，认真总结借鉴了参加教材编写院校的许多成功经验，使本套教材具有科学性和时代性。
2以“项目引领、任务驱动”为主线，实现“知行合一”
本套教材以客户要求和汽车维修过程为导向，以实际任务为驱动，以实际职业要求为目标，模拟企业服务流程，包括任务接受、任务接待、任务准备（含信息资料收集与学习、任务分析、维修计划制订、设备材料准备等）、任务实施（含故障检测、使用维修、安全环保、任务检查等）和任务交付的完整行动过程。有些教材直接由企业（广州汽车集团）主编（如《汽车企业文化》和《汽车维修接待、沟通与管理》）。结合国内保有量较大的汽车车型，按照学生认识规律，从感性到理性，由浅入深，将汽车的结构、原理、运用、维护、故障诊断与维修有机融合，各教材均插入“学习工作页”，促进学、做结合，理论紧密联系实际，着力提高学生的实践技能、综合素质和就业能力。
3内容上力求反映行业技术发展动态
为了尽可能满足行业升级需要、减少污染等环境保护的新要求，本套教材讲解了车载网络系统、电控管理系统和新能源汽车等汽车前沿技术，突出介绍汽车新知识、新技术、新工艺和新方法。
4体现中高职的有效衔接，避免重复或空白
本套教材从体系上既考虑普遍性，也考虑专项针对性，以适应不同层次、不同起点的教学需要。
5形式活泼，教学资源丰富
本套教材适应高职学生特点，除了主教材外，还配以“学习工作页”和大量的教学资源（含微视频/动画、学习工作页题解和教学资源包等），通过扫描二维码可链接教学资源，方便教师授课和学生课外学习。
三、教材编写队伍
本套教材由华南理工大学、韶关学院、广东交通职业技术学院、深圳职业技术学院、广州科技职业技术大学、东莞职业技术学院、广东机电职业技术学院、广州珠江职业技术学院、深圳信息职业技术学院、南京交通职业技术学院等10多所职业院校和广州汽车集团股份有限公司、深圳风向标教育资源股分有限公司等组织编写。编写成员包括企业高管、企业专家、技术骨干和院校院/校长、专业名师、学科带头人、骨干教师。
本套教材成立了教材编审委员会和教材编写委员会，在教材编审委员会的指导下，编写委员会参考了中德职业教育汽车机电合作项目（SGAVE）的课程大纲要求，结合企业需要，列出选题计划，并统一教材编写的指导思想、原则和体例等。通过自荐或他荐方式，确定了多名教授领衔主编，并要求主编拟定各自负责的教材编写大纲、体例和样章。每本教材的编写大纲、体例和样章都经过三名专家主审，以便集思广益。为了精益求精，许多教材的编写大纲经过多次反复修改。编写中结合优质院校、一流专业等建设项目，充分体现了“产教结合，校企合作”的开发特色，使教材反映了的技术和的教学成果。后由蔡兴旺教授统一定稿。这些为保证教材的质量、水平奠定了坚实的基础。
“高职高专汽车三融合新型教材”编审委员会
“高职高专汽车三融合新型教材”编写委员会汽车舒适与安全系统故障诊断与维修序出版说明
教材是教学过程的主要载体，加强教材建设是深化教学改革的有效途径，是推进人才培养模式改革的重要条件，也是保障教学基本质量、培养高端技能型人才和技术应用型人才的重要基础。
一、培养目标说明
本套教材从职业分析入手，对职业岗位
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