登入帳戶  | 訂單查詢  | 購物車/收銀台( 0 ) | 在線留言板  | 付款方式  | 運費計算  | 聯絡我們  | 幫助中心 |  加入書簽
會員登入 新用戶登記
HOME新書上架暢銷書架好書推介特價區會員書架精選月讀2023年度TOP分類瀏覽雜誌 臺灣用戶
品種:超過100萬種各類書籍/音像和精品,正品正價,放心網購,悭钱省心 服務:香港台灣澳門海外 送貨:速遞郵局服務站

新書上架簡體書 繁體書
暢銷書架簡體書 繁體書
好書推介簡體書 繁體書

三月出版:大陸書 台灣書
二月出版:大陸書 台灣書
一月出版:大陸書 台灣書
12月出版:大陸書 台灣書
11月出版:大陸書 台灣書
十月出版:大陸書 台灣書
九月出版:大陸書 台灣書
八月出版:大陸書 台灣書
七月出版:大陸書 台灣書
六月出版:大陸書 台灣書
五月出版:大陸書 台灣書
四月出版:大陸書 台灣書
三月出版:大陸書 台灣書
二月出版:大陸書 台灣書
一月出版:大陸書 台灣書

『簡體書』2022当代教育心理学基础精讲

書城自編碼: 3624976
分類:簡體書→大陸圖書→考試考研
作者: 丹丹老师
國際書號(ISBN): 9787562099352
出版社: 中国政法大学出版社
出版日期: 2021-04-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 57.3

我要買

 

** 我創建的書架 **
未登入.


新書推薦:
写下来,痛苦就会过去
《 写下来,痛苦就会过去 》

售價:HK$ 118.6
日本汉文话丛编(共5册)
《 日本汉文话丛编(共5册) 》

售價:HK$ 602.6
瑞士创新密码
《 瑞士创新密码 》

售價:HK$ 106.5
利益相关者:战略管理全新视角  [美]R.爱德华·弗里曼
《 利益相关者:战略管理全新视角 [美]R.爱德华·弗里曼 》

售價:HK$ 95.6
以色列的诞生:荣耀2024版(2024版全2册)
《 以色列的诞生:荣耀2024版(2024版全2册) 》

售價:HK$ 145.2
山林果园散养土鸡新技术(彩色图解+视频升级版)
《 山林果园散养土鸡新技术(彩色图解+视频升级版) 》

售價:HK$ 84.5
一个女人的世界史:伊丽莎白·马什的磨难
《 一个女人的世界史:伊丽莎白·马什的磨难 》

售價:HK$ 111.3
大雨艺术设定画集
《 大雨艺术设定画集 》

售價:HK$ 203.3

 

建議一齊購買:

+

HK$ 99.3
《 国际课程及择校升学指南 》
編輯推薦:
首先,本书的作者丹丹老师是*学府教育学考研状元,近几年辅导众多学生考入华东师大、北师大等名校。丹丹老师将自己的复习备考经验、结合近几年辅导学生的经验总结,依据大纲和教材编写此书,满足教育学专业考生需求。
其次,本书严格依据大纲,解读教材考点。本书根据教育学考研大纲和参考教材《当代教育心理学》编写,涵盖大纲所有知识点,精准匹配原参考教材。
再次,本书是教育学考研基础阶段必备用书,适合所有教育学考生使用,尤其适合教育学专业基础薄弱和跨专业零基础考生使用。考生可在复习全阶段使用此书:基础阶段复习,夯实教育学基础;强化冲刺阶段翻阅,系统感知教育学脉络。
*后,本书讲解通俗易懂,应实性极强。本书知识点表述通俗易懂,辅以白话式的举例、小技巧、小说明、小故事、小思考等对知识点进行解释,帮助学生理解记忆教材考点。
內容簡介:
本书根据教育学考研大纲和参考教材《当代教育心理学》编写。凡所有大纲要求考察的、教材中含有的知识点,本书和教材一一对应;大纲要求掌握而教材中没有的知识点,本书做了了对应补充;大纲不要求考察、而教材中含有的知识点,本书做了删减。
本书知识点表述通俗易懂,辅以白话式的举例、小技巧、小说明、小故事、小思考等对知识点进行解释,帮助学生理解记忆教材考点。
此外,本书采用“康奈尔笔记”的形式将内容分为左右两栏。左边一栏源于教材,是对教材知识的归纳、总结,适用于考试要求。右边一栏中对知识点做了补充说明,考生亦可以在这一栏中写下自己的学习心得和所想所感。同时,“基础精讲”系列每章前都有“单元整体分析”“单元内容要点”模块,帮助大家从整体上把握每章的重要程度和重点知识。“牛刀小试”是根据知识点精心编写的模拟题,供考生练习,以帮助考生更好地掌握每章节的内容。
關於作者:
丹丹老师
华东师范大学教育学硕士毕业,本硕均为教育学专业。科班出身,专业功底深厚。2016年参加全国教育学研究生入学考试,专业课总分252分,总成绩399分,以专业课、总分顺利考入华东师范大学教育学专业,为华东师大教育学专业课分数、初复试总分的高分记录保持者,是上海地区教育学考研专业课的名。从事教育学考研辅导四年,cctalk人气讲师,辅导学生接近万人。帮助众多教育学考研学子取得专业课高分成绩,顺利升入国内知名高校,如华东师大、北师大等部属师范院校,浙大、南京大学等著名综合大学。丹丹老师利用专业的教育学素养,秉持着热忱的教育情怀,不忘初心,不断为教育培训事业贡献力量,在教育学考研学生中享有极好的口碑。
目錄
目录
章 教育心理学及其研究................................................................................................................... 001
节 教育心理学的研究对象、任务与作用 ..........................................................................001
第二节 教育心理学的发展........................................................................................................003
第三节 教育心理学的研究方法 ................................................................................................005
第二章 学生心理发展............................................................................................................................... 010
节 皮亚杰的认知发展理论 ................................................................................................010
第二节 维果茨基的发展理论 ....................................................................................................014
第三节 学生的情感和个性发展 ................................................................................................017
第三章 学生个体差异............................................................................................................................... 025
节 个体的智力差异 ...........................................................................................................025
第二节 个体的学习风格差异 ....................................................................................................028
第三节 社会文化背景与性别差异 ............................................................................................030
第四章 学习心理导论............................................................................................................................... 036
节 学习及其分类 ...............................................................................................................036
第二节 学习理论发展 ...............................................................................................................040
第五章 行为学习理论............................................................................................................................... 045
节 经典性条件作用理论 ....................................................................................................045
第二节 联结主义理论 ...............................................................................................................048
第三节 操作性条件作用理论 ....................................................................................................049
第四节 社会学习理论及行为主义新进展 .................................................................................053
第六章 认知学习理论............................................................................................................................... 061
节 早期的认知学习理论 ....................................................................................................061
第二节 认知—结构学习理论 ....................................................................................................063
第三节 认知同化学习理论........................................................................................................066
第四节 学习的信息加工论........................................................................................................070
第七章 建构主义与人本主义学习理论................................................................................................... 078
节 建构主义思想渊源与基本观点 .....................................................................................078
第二节 个人建构主义理论........................................................................................................080
第三节 社会建构主义理论........................................................................................................083
第四节 人本主义学习理论........................................................................................................085
第八章 学习动机....................................................................................................................................... 092
节 学习动机概述 ...............................................................................................................092
第二节 学习动机理论 ...............................................................................................................095
第三节 学习动机的培养与激发 ................................................................................................103
第九章 知识的学习................................................................................................................................... 112
节 知识的分类与表征........................................................................................................112
第二节 知识的理解 ...................................................................................................................115
第三节 错误概念的转变 ...........................................................................................................117
第四节 学习迁移 ......................................................................................................................119
第十章 技能的学习................................................................................................................................... 127
节 技能的概述 ...................................................................................................................127
第二节 动作技能 ......................................................................................................................129
第三节 心智技能 ......................................................................................................................135
第十一章 问题解决的学习与创造性...................................................................................... 142
节 问题与问题解决 ...........................................................................................................142
第二节 问题解决的过程 ...........................................................................................................144
第三节 问题解决的训练 ...........................................................................................................147
第四节 创造性思维 ...................................................................................................................150
第十二章 学习策略..................................................................................................................157
节 学习策略概述 ...............................................................................................................157
第二节 认知策略 ......................................................................................................................160
第三节 元认知策略与资源管理策略 .........................................................................................164
第四节 学习策略的促进 ...........................................................................................................166
第十三章 品德的形成.....................................................................................................173
节 品德心理概述 ...............................................................................................................173
第二节 道德发展 ......................................................................................................................175
第三节 品德的形成与培养........................................................................................................179
內容試閱
前言
同学们,教育学考研“基础精讲”系列教辅书终于跟大家见面了。配合 311 统考考研教材,我们的“基础精讲”系列一共有五本书,分别是《教育研究方法导论基础精讲》《当代教育心理学基础精讲》《外国教育史基础精讲》《当代教育心理学基础精讲》《教育学原理基础精讲》。
历年来,很多同学在考研的复习过程中,一直有这样的困惑,比如“教材要不要看 ? 教材怎么去看 ?教材要看到什么程度 ?”我们的“基础精讲”系列正是为了解答同学们这样的困惑而编写。
首先,教材是必须阅读和学习的。教材的知识点非常系统、全面,在全年各阶段复习过程中都适用。在基础阶段,同学们需要依据教材,形成知识体系。在强化阶段,同学们结束背诵后,依旧需要通过阅读教材来提高自己对教育学的整体感知。在冲刺阶段,更需要同学们快速浏览教材,回顾教材知识点。“基础精讲”系列是目前市场上一套依据教育学考研大纲参考教材编写的教材解析类教辅书,因此,教育学专业全国统考指定的参考教材大家一定要人手一本。它们分别是:
(1)《教育研究方法导论》,裴娣娜著,安徽教育出版社出版。
(2)《中国教育史》(第四版),孙培青主编,华东师范大学出版社出版。
(3)《外国教育史教程》(第三版),吴式颖、李明德主编,人民教育出版社出版。
(4)《当代教育心理学》(第 3 版),陈琦、刘儒德主编,北京师范大学出版社出版。
(5)《教育学基础》(第 3 版),全国十二所重点师范大学联合编写,教育科学出版社出版。
(6)《教育学》(第七版),王道俊、郭文安主编,人民教育出版社出版。
其次,在学习教材的过程中,不需要学习全部内容,而是要学会依据考研大纲整合知识点,这样才能事半功倍。本书《当代教育心理学基础精讲》是依据《当代教育心理学》(第 3 版,陈琦、刘儒德主编,北京师范大学出版社出版)编写而成的复习用书,适用于参加教育学研究生入学考试的同学。。
根据教育学考研大纲的要求,教材中的以下内容不需要掌握:第 50 页“学习风格的维度”、第 73 页“学习与脑”、第 127 页“认知负荷理论”、第 161 页“学习动机对学习的影响”、第 183 页“调节聚焦理论”、第 215 页“概念的学习”、第 284 页“一般问题解决能力的训练”,以及第五部分“教学心理”和第六部分“教师心理”。
根据考研大纲要求,本书章节的重要程度如下:


再次,在学习教材的过程中,同学们一定要有自己的思考。本书采用“康奈尔笔记”的形式将内容分为左右两栏。左边一栏源于教材,是对教材知识的归纳、总结,适用于考试要求。右边一栏需要你我共同“描绘”,右边栏目中已经有一些重要的补充说明,你也可以自己在这一栏中写下自己的学习心得和所想所感。同时,“基础精讲”系列每章都有“单元整体分析”和“单元内容要点”模块,帮助大家从整体上把握每章的重要程度和重点知识。“牛刀小试”是根据同学们所学的内容精心编写的模拟题,供同学们练习,另外,我们的《当代教育心理学基础精讲》也提供了教材上相关内容的思考题参考答案,以帮助同学们更好地把握教材内容。对于一些重要人物,本书提供了一些趣味小故事,拉近我们与经典人物的距离,增加亲切感。
后,希望同学们能结合教育学考研指定教材运用“基础精讲”系列书籍,认真学习教材中的知识,取得优异成绩!
丹丹老师

 

 

書城介紹  | 合作申請 | 索要書目  | 新手入門 | 聯絡方式  | 幫助中心 | 找書說明  | 送貨方式 | 付款方式 香港用户  | 台灣用户 | 大陸用户 | 海外用户
megBook.com.hk
Copyright © 2013 - 2024 (香港)大書城有限公司  All Rights Reserved.