大学是培养人才的关键战场，是实现社会主义现代化建设的基石。未来社会的发展是以知识经济为主的，在知识经济时代，知识和技术已经成为经济发展的决定性要素，这必然会加剧对人才的需求，大学在培养社会发展需要的人才方面的重要性就会更加突出。随着我国进入全面推进社会主义现代化建设的新阶段，以高质量的大学教育迎接新世纪的挑战，培养数以千万计的专门人才，是增强我国综合国力、完成各项奋斗目标的重要保证。因此，采用何种教学模式，如何提高教学质量就成了大学教育中的关键问题。
教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，它不仅反映教育者的教育理念与思想，也能影响和体现学习者的学习成效。随着计算机的普及和互联网的大众化，结合了网络在线教学与线下教学众多优势的混合式教学模式，成为教育领域“新时代的产物”并日益受到重视。美国培训与发展协会（American Society for Training and Development，ASTD）将混合式学习列为知识传播产业中涌现的重要的十大趋势之一。国内早正式倡导混合式教学模式的是北京师范大学的何克抗教授。他认为，混合式教学模式把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。
混合式教学模式形式上是线上学习和线下教学方式的混合，在混合式教学模式下，记忆与理解等比较初级的目标大多已经在线上的学习中完成，有些能力较强的学生甚至在线下已经完成了部分的分析与应用，带着问题进入面授课堂。教师通过分组完成小项目等培养学生的应用与分析能力和综合能力，通过小组之间的互评等培养学生的评价能力。随着数字化网络的普及与信息技术的发展，混合式教学模式在国内外受到教育界的广泛欢迎。据调查，美、韩等国家的高校均已大量推广混合式教学，而中国校园数字化也在不断发展与建设当中。混合式教学模式不仅符合时代发展的需求，也是中国大学教育改革的趋势所在，有着重要的现实意义。
2015年4月，教育部发布了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，我国正式全面推行混合式教学模式。2018年8月，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，进一步强调混合式教学的重要性。混合式教学是将面对面教学和在线教学有机结合起来的一种创新的教学模式，是各级各类学校教育的发展方向和趋势，也是高等教育信息化的重要实践走向。
另外，随着学习科学和新技术的进步，个性化学习的理念得以在教育和学习领域“复兴”和发展，并对大学标准化的人才培养模式产生了极大的冲击。面对即将到来的个性化学习时代，如何构建满足学生个性化学习需要及适应学生个性化学习特征的学习模式已成为大学未来生存和发展的关键。
随着混合式教学方式在全国高校如火如荼地展开，如何在混合式教学中关注学生的个性化学习？教师如何设计线上内容？如何为学生推荐个性化的线上学习路径？如何在线上学习中为学生推荐适合自己的薄弱知识点资源？在线下课堂中，如何进行线下课堂的组织，如何进行线下课堂的教学模式设计，以适应学生个性化的发展？这些是提升融合传统课堂与在线学习方式下学生的学习效果，提高混合式教学质量中急需解决的问题。基于此，课题组先后组织了对四所大学教师和学生的两次大样本调查，进行了线上学习效果影响因素、线下课堂组织模式等方面的调查，撰写了本书。
本研究从学生个性化学习视角，以大学混合式教学为研究对象，以推动个性化教育和提升教学效果为目的，研究混合式教学中线上和线下教学模式，提出线上个性化的学习模式和线下有效的课堂组织模式，形成一套完整的混合式教学模式框架，期望对我国大学教学模式的改革与发展有所借鉴。全书结构分为问题提出、理论基础、个性化视角下的混合式教学模式框架、线上学习模式设计和线下课堂组织模式设计五个部分，部分包括第1章，第二部分包括第2章，第三部分包括第3章，第四部分包括第4~7章，第五部分包括第8~11章。
课题组成员郭鹏涛、董丽叶、王赛楠、刘增等在问卷数据处理、本书的成稿等方面做出了富有成效的工作，这也是本书能够顺利成稿的重要支撑。
購物車/收銀台(
0
) | 在線留言板
| 付款方式
| 運費計算
| 聯絡我們
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
