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| 編輯推薦： |
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“美”是人类永恒而纯粹的追求。在如今的中学教育中，美育的地位日益提升，学校越来越注重将美育融入课堂。在本书中，上海南洋中学的一线教师分享了自己的教学案例和教学经验，不仅将美学教育与学科教学完美融合，让学生发现人文历史、数理科学之美；而且更将美育与学生社团活动结合起来，让学生在茶艺、舞蹈、动漫等课余活动中，锻炼自身能力，提升审美境界，反映了南洋中学先进的教学理念，为美育工作者带来启迪和思考。
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| 內容簡介： |
《设境育人 以美感人》较为全面地记录了上海市重点高中南洋中学美育方面的教学实践内容，提出了以美育德、用美育心的主张，坚持通过知行并进、设境导学来实现全员、全过程、全方位育人。
全书分为三个章节，从美育环境建设、美育课程建设、美育成果展示三方面，对南洋中学美育教学工作进行了再总结、再思考。在教学过程中，南洋中学融校史于校园建设，为学生搭建美的环境；打造优秀的美育教师队伍，设置特色美育课程；师生互动互鉴，共同孕育美育的硕果，对其他学校的美育教学有重要的借鉴意义。
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| 關於作者： |
王圣春，上海市南洋中学党委书记、校长。1968年1月出生，研究生学历，中学数学高级教师。历任上海市徐汇中学副校长、副书记，上海市位育中学党委副书记、纪委书记等职。曾获上海市园丁奖。参与编写《西学东渐校——从徐汇公学到徐汇中学》《崇思——教学论文选》《五育并举 立德育心》等书。
郑蓉，南洋中学党委副书记、纪委书记。教育管理硕士，中学数学高级教师。上海市阳光学者、第四期“上海市普教系统名校长名师培养工程”种子计划培养基地（党组织书记）学员。荣获上海市首届“育德之星”、徐汇区园丁奖、徐汇区新长征突击手等称号、曾获徐汇区教育系统“骏马奖”，徐汇区教育系统中青年骨干教师。历任徐汇区教育局中教科副科长、徐汇区委巡察组成员。参与编著《汇学汇乐——上海市中小学（徐汇）优秀传统文化进校园成果案例集系列》《设境体验 知行并进——中学心育实务ABC》等书。
赵卿，南洋中学校务办副主任，华东师范大学法学硕士，中学一级教师。徐汇区教育系统中青年学科骨干、区见习教师规范化培训指导教师。获评全国学生“学宪法讲宪法”活动优秀指导老师，上海市中学生时政知识大赛优秀指导老师，市中学生“进馆有益”论文竞赛优秀指导老师，徐汇区教育系统“骏马奖”。指导学生获徐汇区学生区政助理活动冠军、上海市青少年科技创新大赛二等奖。参与国*级课题“中国财经素养教育分学段主题活动研究”子课题研究。荣获上海市普教系统党建优秀论文二等奖，参与编著《政治核心 文化先锋 育人模范——中学党建实务ABC》《毋忘风雨——上海南洋中学人与事》等书。
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| 目錄：
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序 言
章 育人为本，创设学校美育环境
节 学校美育发展报告? /? 2
第二节 学校美育环境的创设? /? 6
第二章 渗透融合，构建学校美育课程
节 学校艺术课程? /? 54
第二节 美育与学校办学特色的融合? /? 68
第三节? 美育与学科教学的融合? /? 89
第三章 自主求实，彰显学校美育成果
节 社团活动中的美育实践? /? 180
第二节 校园活动中的美育实践? /? 217
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| 內容試閱：
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序言
年前，南洋中学的青年教师希望我能为他们学校的一本书作序，作为一位老教育工作者，我欣然答应了，并向她要了电子书稿。这本名为《设境育人 以美感人》的书，我花了几天的时间，浏览了全文。掩卷而思，我为南洋中学不忘初心、继承传统的办学思路所感动，为南洋中学帮助学生提高审美素养，以美育人、以美化人的生动实践所感染，也为南洋中学有这样一批深谙美育功能，又善于付诸创新实践的老师们感到骄傲。
南洋中学是一所百年老校，它的历史文化深厚，是中国人自主图强的产物，也是中国近现代教育史的一个写照、一个缩影。早在百年前，创办者提出的“知行并进，为己积福、为家增光、为国桢干、为天下肇和平”的办学思想，成了南洋中学办学百年不变的育人理念和使命追求。从这个校园里曾走出过文豪巴金、摄影大家郎静山、民国外交家顾维钧等一批杰出校友。近年来，南洋中学以美育德、用美育心，坚持通过知行并进、设境导学来促进“五育”并举，推动学校的新发展。特别是学校借助新校舍建设的契机，从美学设计角度安排了校园整体景观：红楼壁照、绿植修剪而成的八字校训、老校长雕像、百年碑廊、南洋中学博物馆等，让南洋学子在这样环境里耳濡目染，时时感受学校的美丽和荣耀。同时，学校坚持面向全体，健全面向人人的学校美育育人机制，开齐开足艺术课程，面向有艺术爱好特长的学生开设拓展型的课程，蓬勃发展学生的艺术社团活动，帮助学生在高中阶段掌握一至二门的艺术特长。
近年来，南洋中学积极探索学校美育综合改革，坚信以美育人、以美化人、以美培元的功能作用，整合美育资源，强化实践体验，加强各学科有机融合，组织全员全方位参与，已经初步形成具有南洋特点的学校美育体系的雏形。它表现在以下几个方面：
，在书中，我看到了与众不同的是，南洋中学的领导和教师们对学校美育功能正确的认识和把握。他们不仅把美育看成提升审美素养、陶冶情操、丰富精神的重要源泉，而且认识到美育是能开发智力、促进思维、激发创新创造活力的教育。 一位班主任对于教室布置会有这样的思考：教室，是班级的家，让一群学生的心有了一个归宿。因此教室布置时的色彩选择，一张画、一幅字，之所以可以放进教室，不仅是因为它漂亮，更是因为它的寓意，它对班级的态度、信念、价值观的解释。一位科技教师是这样认识科学和美育的关系的：从思维层面看，科学思维善于把复杂的世界概念化、明确化、单纯化。美育思维则善于把现实世界形象化、模糊化、丰富化。科学思维和美育思维认识世界的关系就好比数码相机成像过程，科学思维把丰富多彩的景色编码成简单的数字符号，记录在储存卡里；而美育思维把内存卡里的数码符号转化为充满美感的图像。科学与美育的交融，在思维层面上，会让人类认知的世界更清晰、更美好。
第二，在书中，我看到了南洋中学创造性地整合美育资源，强化学生实践体验的经验。为了让学生亲近南洋、融入南洋的校园，学校不仅组织学生参观了解校史和景观，而且有意识地培训学生作为志愿讲解员，参与接待校内外人员的参观讲解。一批批学生讲解员查阅资料、对照实物、反复演练，这些培训过程和讲解过程，都成为有效的自我教育过程，充分发挥了学生的自主性。南洋中学附近的徐汇滨江，有个龙美术馆，近年来为社会提供了大量古今艺术、东西方文化作品展览。南洋中学主动与龙美术馆公共服务部合作，培训中学生作为龙美术馆的志愿讲解员与引导员。系列的学生志愿活动，不仅让观众们能够更好地理解作品，也使参与讲解的学生感悟展品背后的历史内涵，拉近与艺术家的距离，在艺术与历史中走近美、感受美。 一位学生讲解员由衷地说，直到我来龙美术馆做讲解起似乎才有所悟。美，它不一定是具现的，也可以是较为抽象的，准确来说是一定程度上的“无形”，是一种可以感知，却又很难细讲的美。这种美能涤荡人的心灵，让人脸上不禁浮起满足的笑。
学校先后与龙华烈士陵园、上海公安博物馆、巴金故居、上海昆虫博物馆、上海航海博物馆、余德耀美术馆、龙美术馆、宛南实验幼儿园、斜土街道、龙华街道、社区里委等长期保持着合作关系，把它们作为学生社会实践的基地。有艺术特长的学生，就用各种方式为社会提供志愿服务：有文学特长的学生走进巴金故居，为同学讲解；有音乐艺术特长的学生走进瑞金医院，为病患弹奏钢琴；有足球特长的学生参与中超联赛上海体育场志愿服务；古风社学生参与大型活动的茶艺表演等。引导学生在实践体验中用好校内外的美育资源，确实能让美育入脑入心。
第三，在书中我认为有价值的，也是实施美育教育难度、效果的就是有机整合相关学科的美育内容，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。书中汇集了 23 位各学科（政教、班主任、语文、数学、英语、物理、化学，地理、心理、音乐、美术、舞蹈、体育、科技指导、社团指导）教师的教学实例，他们以美育融入学科教学的探索实践，为我们提供了宝贵的感受体验和操作范本。这些都是来自教案和课堂生成的真材实料，思路可以供人借鉴，案例可以供人仿效。
比如四位语文教师，分别从高中语文悲剧作品教学的艺术价值，高中教材文本的赏析，高中教材戏剧作品的语言美、情节美，以及拓展课外阅读、体验多样多彩的文学之美四个角度，诠释了语文教学中融合美育教育的理念和方法设计。四位英语教师，也分别从英语作品的人文色彩，教学方式的“音英”结合，品味英语句式、修辞、韵律表达，和英语课外报刊阅读四个角度，拿出了他们的教案实例。再如理科的数学教师，也系统整理了他们如何在概念教学中渗透数学美，在新知识点学习中帮助发现数学美，在解题过程中让学生感受数学美，在应用数学解决实际问题时体会数学美。南洋中学美育教育的跨学科教学也有很多实验案
例，如美术课与语文课结合，让诗、书、画成为一体；美术课与地理学科结合，提供更多的中外美术作品的自然地貌信息；美术课与历史学科结合，了解经典美术作品的历史背景；美术课与传统文化传承结合，形成昆剧特色美术课堂。这么多教师的学科美育实践，令人信服地表明，只要有发现美的意识和目光，美就在我们的身边。
2020 年 10 月 15 日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，首次明确地提出了对学校美育工作的时代要求。南洋中学《设境育人 以美感人》一书可以说是应景之作，尽管它是一所普通高中学校美育实践的探索之作，但此书的价值在于，它体现了一线教学工作者对于增强学校美育工作的教育自觉，反映了基层教师对美育在培养人方面，陶冶高尚情操、塑造美好心灵作用的深刻理解，更在于南洋人秉持知行并进的办学传统，全员参与、积极探索、大胆创新、有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，为高中阶段学校美育教育的开展，提供教学案例和操作范本。这对于当前全面贯彻“二办”文件，推进学校美育工作具有积极的借鉴意义。
希望南洋人在现有工作基础上，继续坚持探索实践，使学校的美育工作取得突破性的进展，为更多的学校提供实验性示范性经验。
原上海市教育委员会副主任 李政修
2021年春节
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