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| 編輯推薦： |
父母对孩子辛勤付出却不尽如人意，甚至适得其反。
这到底为什么呢？应该怎样引导呢？我们父母需要尝试另外一种亲子教育方法，一种能够使父母轻松，并且使孩子也乐意接受的方法，这就是“自主学习”的新型教育形式。
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| 內容簡介： |
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全书以父母的视角，分别从自主学习、学习环境、语言引导、学习态度、情绪管理、学习意识、改正缺点、独立能力、以身作则九个维度，分别阐述了培养孩子自主学习能力的方法和措施，还选取了大量事例进行剖析和说明，非常适合望子成龙、望女成凤的广大父母阅读和借鉴，是指导广大家长进行亲子教育的读物。
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| 關於作者： |
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王俊峰，笔名峰哥。曾学习临床医学专业，后弃医从文，结合医学心理从事家庭教育与撰稿工作，专注于高才生培养、激发孩子学习动力、提升孩子学习能力，让孩子放下手机，爱上学习，解决孩子叛逆、厌学、网瘾、早恋等问题。出版有《你的青春谁做主》《让每个孩子成为自己的CEO》《孩子的成人比成功更重要》等作品。为了推动“百万幸福家庭计划”，转战线上平台讲座并赢得近五百万的粉丝关注。在线上直播过程中依旧不忘助力家乡，每年在内蒙古各地中小学开展家庭教育公益讲座，助力当地教育。先后获得有关部门的“中国500强讲师”和“中国百强讲师”以及“家庭教育讲师团指导师”“家庭教育特殊贡献奖”等荣誉称号。
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| 內容試閱：
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每一个孩子都是父母好的希望，从孩子稚嫩的生命诞生开始，我们父母就对他们倾注了所有的爱。我们把好的一切都给了他们，为他们的未来操碎了心，就算是再累再苦，也是毫无怨言。我们父母的目的，只是为了孩子能够拥有一个幸福人生，一个美好未来。
然而，我们父母的辛勤付出，往往取得的效果却有些不如人意，甚至有时适得其反。许多孩子不仅不领情和不理解，甚至还对父母产生了隔阂，抱怨之声在一些家庭中更是此起彼伏。
那么，究竟是什么原因造成这种结果的呢？难道是父母的关爱还不够多吗？还是现在孩子已经难以教育了呢？或者是父母和孩子天生就处在对立面呢？
当然答案是否定的啊！之所以会出现这种情况，是因为我们父母的教育方法不对，导致孩子无法正确领悟父母意图。长期以来，我们父母为了使孩子成才，往往强迫灌输给孩子大量不易掌握也不愿掌握的知识。孩子在幼小年龄就不堪重负，那便只有叫苦连天了。
我们父母需要尝试另外一种教育方法，一种能够使我们父母轻松，并且使孩子也乐意接受的方法。实际上，早在21世纪初，教育部便在《基础教育课程改革纲要（试行）》之中，就提出了一种新的教育方法，即“自主学习”的新型教育形式。
所谓自主学习，就是指孩子在学习过程之中的一种主动而自觉的学习行为。它与以前的填鸭式教育显然不同，强调的是“自觉”和“主动”两个概念，而不是被动的“教”和“学”关系。只不过由于传统教育的惯性，多少年来，无论是学校，还是家庭，对于这种教育方法都没有足够重视而已。
2020年春，突如其来的一场新冠肺炎疫情，才使“自主学习”这个概念重新被人们重视了起来。这年春天还没有开始，传染性极强的新冠肺炎疫情便肆虐全国，许多城市封城、工厂停工、学校停课，广大学生只能通过网课进行学习。
网络学习对于学生自主学习的能力提出了挑战。自主学习能力强的孩子，就能够轻松地完成网上教学的各科学习任务。而自主学习能力差的孩子，因为缺乏监督，却在电脑或手机上，用玩游戏和听歌或看视频等，度过这一特殊时期的学习生活。待重新走进学校的时候，这两类学生的学习效果就高下立判：前一类学生顺利通过了本学期的考试，而后一类学生却依然停留在上学期的水平。
这一奇怪现象，便引起了人们的深思：我们父母应该采用什么方法对孩子进行教育呢？传统教学强调的是被动式学习方法，往往会窒息人的思维和智慧，摧残人的自主学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生智力的发展，反而会成为学生进步的阻力。
教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
为了贯彻教育部指示精神，培养孩子自主学习能力，我们在有关专家指导下，特地编撰了本书。全书以父母的视角，分别从自主学习、学习环境、语言引导、学习态度、情绪管理、学习意识、改正缺点、独立能力、以身作则等九个维度，分别阐述了培养孩子自主学习能力的方法和措施，还选取了大量事例进行剖析和说明，非常适合望子成龙、望女成凤的广大父母阅读和借鉴，是指导广大家长进行亲子教育的读物。
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