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| 編輯推薦： |
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一是理论性与实践性相结合。本书以“关爱教育”为核心理念，注重教育理论研究与实践探索的有机统一，让理论扎根于实践，并从实践中探寻关爱教育的特点和规律。二是整体性与校本性相结合。本书内容涉及学校文化、生活德育、管理制度、课程建设、课堂变革、家校合作等多个方面，每一个方面都是从学校实际出发，注重以校为本的行动研究。三是学理性与故事性相结合。本书注重关爱教育的学理性研究，讲求事实与理据的有机统一。同时，通过案例、故事等丰富文本内容，增强研究的情境性和真实性。四是教育性与趣味性相结合。本书秉持学校“润泽生命，启迪智慧”的办学理念，注重对管理者、教师、学生、家长进行有针对性和实效性的关爱教育。同时，讲求教育性与趣味性的有机统一。
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| 內容簡介： |
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《关爱教育的理论与实践》系《关爱教育三部曲》丛书之一。全书共四章。章基于关爱教育源于生活德育，探讨了生活德育的提出和界定、生活德育的理论依据、生活德育的目标和内容、生活德育的实践探索。第二章探讨了“小海星文化”的形成与发展，包括小海星的故事、小海星班级文化、小海星校园文化活动。第三章探讨了关爱教育体系构建，包括关爱教育的涵义、特点和分类，关爱教育的理论基础，关爱教育的学校文化。第四章从制度创新、课程建设、教学模式、德育模式、家校合作等方面，探索了关爱教育的实践经验。
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| 關於作者： |
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2020年主持的武汉市重点课题《“互联网 ”环境下学生核心素养发展多元化评价研究》以“优秀”等级结题；2019年主持队省级课题《关爱教育理念下小学“新生活德育”实践研究》在研；2020年参与的省级课题《武汉市义务教育委托管理专项研究——关爱教育育人文化的理论与实践研究》在研。
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| 目錄：
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章源起：生活德育的提出/1
节生活德育的提出和界定/1
第二节生活德育的理论依据/13
第三节生活德育的目标和内容/30
第四节生活德育的实践探索/43
第二章发展：小海星文化的形成/60
节小海星文化/60
第二节小海星班级文化建设/66
第三节小海星校园文化活动/83
第三章完善：关爱教育体系构建/95
节关爱的含义及其特点/95
第二节关爱教育的含义、特点、分类/102
第三节关爱教育的理论基础/109
第四节关爱教育学校文化/141
第四章实践：关爱教育的行动探索/152
节制度创新的行动探索/152
第二节校本课程建设的行动探索/177
第三节课堂模式的行动探索/202
第四节德育模式的行动探究/216
第五节家校合作的行动探究/220
后记/234
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| 內容試閱：
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湖北大学教育学院专家团队与武汉市东西湖区吴家山第四小学结缘于2015年，起因是为贯彻落实武汉市关于促进义务教育优质均衡发展的要求。市教育局、财政局联合发布“武汉市义务教育学校委托管理工作”重大专项，湖北大学教育学院与吴家山第四小学先后两次签约（2016—2018年、2019—2021年），开展了两轮“US”（大学中小学）合作研究，今年是该项目的收官之年，也是丰收之年。在过去的6年里，湖北大学专家团队（靖国平教授，赵厚勰、陈文娇、向葵花、方红、汪学均副教授）与吴家山第四小学管理团队和广大教师一道，在传承“小海星”文化的基础上，提炼并践行“关爱教育”的核心价值观，以关爱润泽生命，以关爱启迪智慧，培养“有爱、乐学、善思、慧行”的学生，锻造“有理想、有爱心、有学识、有才华”的教师队伍。通过“US”合作研究平台，我们构建了关爱教育育人体系，创新了学校管理体制机制，提升了教师专业发展素养，优化了学校课程体系，提高了课堂教学质量，打造了关爱教育品牌，彰显了学校的社会声誉。《关爱教育的理论与实践》系“关爱教育三部曲”之一，也是湖北中小学素质教育研究中心和武汉市义务教育学校委托管理项目的研究成果之一。本书基于吴家山第四小学生活德育的实践探索和历史经验，以“立德树人”为价值导向，以“关爱教育”为核心理念，以校本研究为主要方式，探索学校创建关爱育人文化的源起、发展、完善和经验。全书共四章。章基于关爱教育源于生活德育，探讨了生活德育的提出和界定、生活德育的理论依据、生活德育的目标和内容、生活德育的实践探索。第二章探讨了小海星文化的形成，包括小海星文化、小海星班级文化建设、小海星校园文化活动。第三章探讨了关爱教育体系构建，包括关爱的含义及其特点，关爱教育的含义、特点、分类，关爱教育的理论基础，关爱教育学校文化。第四章从制度创新、课程建设、课堂模式、德育模式、家校合作等方面，探索了关爱教育的实践经验。本书紧扣“立德树人”“五育融合”的时代脉搏，回应新时代学校德育的核心价值和基本路径，注重理论研究与实践探索之间的相互贯通、融合。“没有爱就没有教育，没有智慧就没有真爱”的教育思想和方法，贯穿于全书的始终。本书既遵循中小学教育的基本特点和规律，又具有鲜明的时代特点和实用价值，体现了理论与实践相结合、学理与故事相融合、理据与趣味相统一，适合广大中小学校长和教师、家长、教育教学研究者阅读、参考。湖北大学靖国平2021年10月1日关爱教育的理论与实践
《关爱教育的理论与实践》是我校与湖北大学教育学院在“委托管理”共建框架下，对关爱教育理论的积极探索，也是我校实施关爱教育、创新育人模式的沉淀与积累，更是我校实施“用心做好教育，做有品质的教育”品牌战略、促进教师队伍建设和专业化发展的努力实践。
学校坚持“润泽生命、启迪智慧”的办学理念，践行关爱教育，积极探索构建课程体系，努力将关爱文化落实到课堂，研发特色课程，让学生获益。我们以落实“立德树人”为根本目标，构建了“智慧、全能、阳光”三大课程模块，将心理健康、科学创造、中国文化、体育艺术、劳动教育作为课程方向，不断丰富校本课程体系，先后获得津宝第五届国际音乐节暨第四届津宝行进艺术大奖赛金奖、湖北轮滑锦标赛优秀组织奖等荣誉，并被评为全国鸣鸠琴教学示范学校、全国校园冰雪运动特色学校、武汉市百万市民学科学——科普助推特色学校。
在此过程中，学校引导和促进教师按照管理标准的要求规范自身的管理和教育、教学行为，校容校貌、办学品质都发生了质的飞跃，学校知名度、美誉度也得到了快速提升。
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