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| 內容簡介： |
这套旨在帮助小学生们提升写作能力和阅读能力。作者根据自己多年的教学经验，以小说的形式，将知识点串联起来，让孩子们一边读故事，一边学知识。书里，夏老师化身玩家老师，在轻松的课堂氛围中，耐心地引导同学们展开联想、发挥想象、运用各种修辞方法进行写作训练。
上下两册50个课程单元，比较全面地覆盖了小学生写作涉及的各种话题。另外，书中还有大量的名言警句、文化常识、趣味故事，内容丰富详实；下册还附有“语文基础知识扫描”“阅读理解”等训练题并配有答案，对同学们的语文学习有很大帮助。
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| 關於作者： |
夏昌铭，男，湖北省作家协会会员，著有长篇小说《本色》《浮沉》《铸就》等；现为湖北省素质教育研究院常务理事（副秘书长）。
夏懿，男，毕业于中南财经政法大学法律系，现为湖北省素质教育研究会会员。
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| 目錄：
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上册
预备课 作文技巧与阅读方法
课 中小学生礼仪
第二课 荒唐童年（写实：童趣）
第三课 童年往事（写实：童趣）
第四课 主题童年（写实：童趣）
第五课 童年童谣（写实：感悟）
第六课 汉味小吃（写实：感悟）
第七课 月光下的白蝴蝶（写实：和谐）
第八课 不速之客（写实：和谐）
第九课 快乐的一天（写实：和谐）
第十课 公交车上（写实：和谐）
第十一课 妈妈的眼睛（写实：亲情）
第十二课 四季歌（写实：环保）
第十三课 美丽的故事（童话：和谐）
第十四课 回家的路（写实：环保）
第十五课 溺爱（写实：亲情）
第十六课 谜语（童话：励志）
第十七课 好的老师（写实：亲情）
第十八课 父爱如歌（写实：亲情）
第十九课 花与草（写实：启示）
第二十课 培养行动（写实：励志）
第二十一课 我也能行（写实：励志）
第二十二课 答案（写实：励志）
第二十三课 美的妈妈（写实：德行）
第二十四课 我写我的故事（写实：德行）
第二十五课 什么样的人是好人（写实：德行）
第二十六课 我的同学（写实：德行）
第二十七课 作文课（写实：友谊）
第二十八课 掌王（写实：友谊）
第二十九课 倾斜的雨伞（写实：启示）
下册
第三十课 挑战压力 砥砺前行（讲座：励志）
第三十一课 细节与真实（写实：启示；阅读指导）
第三十二课 老师的细节（写实：启示；阅读指导）
第三十三课 难忘的老师（写实：启示；阅读指导）
第三十四课 对话（写实：启示；阅读指导）
第三十五课 发现（写实：启示；阅读指导）
第三十六课 流浪狗（写实：亲情；阅读方法）
第三十七课 血印足迹（写实：亲情；阅读方法）
第三十八课 战象奥特（童话：和谐；阅读方法）
第三十九课 琥珀（写实：启示；阅读方法）
第四十课 （写实：启示；阅读方法）
第四十一课 峨眉猴山我与猴（写实：和谐；阅读方法）
第四十二课 缩写、扩写、改写（写实：启示；阅读方法）
第四十三课 读后感（写实：励志；阅读方法）
第四十四课 登陆奥里里亚星球（科幻：环保；阅读综合）
第四十五课 飞向火星（科幻：环保；阅读综合）
第四十六课 海洋历险记（科幻：和谐；阅读综合）
第四十七课 恐怖的黑森林（科幻：环保；阅读综合）
第四十八课 见鬼（荒诞：启示；阅读综合）
第四十九课 永不言弃（议论：励志；阅读综合）
第五十课 飞翔的鹰（写实：励志）
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| 內容試閱：
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课 中小学生礼仪
夏老师走到讲台中间，讲台上落下了一层薄薄的粉笔灰，横七竖八躺着一些粉笔和粉笔头。他把散乱的粉笔捡进粉笔盒里，拿起黑板擦把讲台上的粉笔灰擦拢，然后走下讲台，背对孩子们，把拢起的粉笔灰轻轻吹进粉笔盒里，接着又走上讲台，擦净黑板上的数学题。这一切动作都是在短短几十秒钟内完成。喧哗的教室也在几秒钟内渐渐静了下来。当夏老师回身把黑板擦放在讲台上时，发现所有眼睛都定定地看着他。刹那，响起一片掌声。他一下明白了，刚才自己下意识的细节引起了孩子们的赞许。他用慈爱的微笑巡视着每一张稚气的脸庞表示感谢。
“同学们好！”
“夏老师好！”
“今天是夏老师给同学们上的课——中小学生礼仪。孔子曰：不学礼，无以立。简单释义：学礼则品行端正，故能展现风采。什么是风采？它的内涵应该是健康、快乐、诚信、教养、人格。一句话，将自己的精神境界提高到行为中来。这是我们在座的同学立身之本。
我曾经在大商场看见一位时髦女郎，她怀抱一只雪白的名犬，顾盼生姿地闲庭信步，引来回头无数。我正要认定她是一位很有风采的淑女时，一团香口胶从她的樱桃小嘴里吐到地上。
我感叹地摇了摇头。
我国是一个礼仪之邦，《诗经》曰：礼仪卒度，笑语卒获。礼仪是人类文明的结晶，是我们中小学生活动的行为规范和准则，它具体表现在礼貌、礼节、仪表、服饰、仪式等方面，是同学们道德修养的外在表现形式，承袭崇尚礼仪这一传统美德，是当今社会对每一位同学的要求。因为，播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。所以，好的习惯会让同学们受益终身，而不良习惯则会妨碍同学们的发展。看看同学们现在的坐姿，东倒西歪的，有的同学甚至还在低声耳语，而今天的礼仪课，就是要让同学们摒弃不良习惯，培养同学们在言行举止中遵守公共道德，表现出中小学生应有的文化教养。可是现在，你们说应该怎么办？”夏老师用严肃的目光审视着每一位同学，压低声音问道。
同学们一时不知所措，面面相觑。
“那好，同学们回答不出来或是不想回答，夏老师就告诉同学们先从正确的坐姿做起，请同学们按夏老师的要求行动：上半身挺直，两肩放松，下巴内收，背部与臀部成直角，双膝并拢，双手自然放在桌上或膝上或背后，嘴唇微闭，凝神听老师讲课。注意！一旦精神开始分散或游离到窗外时，请注意要把思想牵引回来，这是学会学习的一种方法。”夏老师重复了三遍正确的坐姿，纠正了六位同学的坐姿毛病，教室的面貌焕然一新。
夏老师用微笑表示对同学们的感谢，继续说道：“我知道同学们这么坐着，精神又要高度集中，一定是很累的。所以，夏老师每隔二十分钟左右，会让同学们在座位上自由活动一下。另外，同学们回答夏老师提问时，可以坐着回答，也可以站着回答。当站起来回答提问时，请把靠椅往后拖一下腾出空间。男生的站姿是身体挺直，两脚与肩同宽，身体重心在两脚之间，双肩自然下垂，眼睛平视，面部表情放松。女生的站姿可以优雅一些，双脚成V字形或丁字步，膝和脚后跟靠紧，两脚张开约为两拳距离。另一种是双脚并拢，重心放在一只脚上，另一只脚超过前脚斜立而略弯，这种站立也是很优美的。请同学们按照夏老师的要领演练。
起立——”
夏老师曾经是一个军人，今天在孩子们面前，又一次展现了军人风采。孩子们在夏老师的指导、训练、纠正后，个个精神饱满，按动作要领做得认真而完美。坐在后面的家长们看得喜上眉梢。
“我观察到，现在有好多同学在走姿上就像一个大螃蟹，背着沉重的大书包，佝着背，故意迈着大方步或是罗圈腿，奋力地朝学校走去。这样的走姿必须根治，否则，习惯成自然。正确的走姿应该是收腹挺胸，两臂自然摆动，行走时脚尖向前，脚跟先落地，脚掌紧跟着落地。节奏快慢要适当，给人一种矫健轻快的动态美。其口诀是：挺胸颈动肩轴摆，提髋提膝小腿迈，跟落掌接趾推送，双眼平视背放松。下面，请几位同学上台来演示。”夏老师说完，开始点名让孩子们在走道练习走姿，语速很慢地念着走姿的口诀。孩子们嘻嘻哈哈地感悟要领，演示走姿，但并不成功，有拘束、有苦脸、有忸怩、有搞笑……洋相百出，欢笑一片。
夏老师看着这失控的场面，无所适从地尬笑，但心里却在盘算怎样达到走姿过程的完美。当后一位同学演示走姿完毕回到座位上，夏老师用严肃的目光反复巡视着每一位同学说：“刚才的走姿同学们都看见了，简直是一场闹剧。如果夏老师教同学们的礼仪是这样的结果，我就不配当你们的老师。怎么办？夏老师现在有两种选择，，严师出高徒；第二，师傅领进门，修行靠个人。我选择种。希望在座的家长回家后，一定督促孩子们按夏老师的要求，反复练习走姿，直到满意为止。下次上课，每一位同学都必须用正确的走姿走进教室。能不能做到？”
“能。”回答参差不齐，声音不大。
“能不能做到？”夏老师高声问道。
“能——”回声响亮。
“承诺是金。承诺的事情，就必须去完成。谢谢同学们！”夏老师和蔼地说道，“当我们有了正确的坐姿、站姿、走姿以后，还要有一种内在的表现力，那就是眼神。常言道：眼睛是心灵的窗口。当你们与人谈话时，眼睛里要放射出柔和而亲切的光，不能咄咄逼人，也不能有敷衍之意。其要领是：放松精神，让目光虚一些，不去聚焦对方脸上的某一个部位。在长辈和老师面前，目光略为向下，这样显得恭敬而诚实；在同学们面前，目光要热烈而坦荡，表现出真诚和友爱；在招待客人时，眼神要热情稍带少许激动，在双方交谈时，应该时不时地注视对方的眼睛和面部，以示尊重；在公共场合，不可长久地直视他人，否则，会让对方觉得你是在冒犯他。”
夏老师边说边用眼神给同学们示范。孩子们专注地模仿，学得很认真。
……
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