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| 編輯推薦： |
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本书采用了日常示例作为课堂应用的范例，使之具有即时的实践效果，有助于教育工作者在实施、监控和适应教学方面做到得心应手。
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| 內容簡介： |
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《精准教学的学习条件》作为教学资源，旨在改善教学实践的一个方面：为学习创造条件。本书将帮助各年级和各学科教师提升特定教学策略，为精准教学创设条件，比如制定规则和程序，认识到奖惩是否遵照执行规则和程序，当学生游离课堂时使用策略让学生投入学习，建立并维持有效的关系，帮助所有学生明白教师的高期望等。
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| 關於作者： |
盛 群 力 ： 浙 江 大 学 教 育 学 院 课 程 与 学 习 科 学 系 教 授 ， 博 士 生 导 师 ， 主 要 学 术 兴 趣 和 专 长 为 教 学 理 论 与 设 计 。 主 持 并 主 讲 国 家 精 品 课 程 和 国 家 精 品 资 源 共 享 课 “ 教 学 理 论 与 设 计 ” ， 出 版 国 家 “ 十 一 五 ” 规 划 教 材 《 现 代 教 学 设 计 论 》 ， 主 持 翻 译 《 首 要 教 学 原 理 》 和 《 综 合 学 习 设 计 》 等 ， 发 表 论 文 、 译 文 2 0 0 余 篇 ， 出 版 教 学 设 计 著 作 和 译 著 3 0 余 本 ， 曾 获 宝 钢 优 秀 教 师 奖 和 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖 。
肖 龙 海 ： 教 育 学 博 士 ， 浙 江 大 学 教 育 学 院 课 程 与 学 习 科 学 系 教 授 ， 博 士 生 导 师 。 浙 江 省 教 育 学 研 究 会 常 务 副 会 长 ， 中 国 教 育 学 会 教 育 学 分 会 课 程 论 专 业 委 员 会 常 务 理 事 及 教 学 论 专 业 委 员 会 常 务 理 事 。 研 究 方 向 为 课 程 与 教 学 论 ， 在 《 教 育 研 究 》 《 课 程 · 教 材 · 教 法 》 《 比 较 教 育 研 究 》 等 刊 物 发 表 论 文 8 0 余 篇 ， 出 版 专 著 、 编 著 1 0 余 部 ， 承 担 省 部 级 重 点 课 题 、 规 划 课 题 多 项 ， 多 次 获 教 育 部 、 浙 江 省 教 学 成 果 奖 。
冯 建 超 ： 教 育 学 博 士 ， 浙 江 传 媒 学 院 高 教 研 究 所 副 研 究 员 ， 华 策 电 影 学 院 特 约 研 究 员 。 主 要 研 究 方 向 为 大 学 教 学 理 论 与 模 式 ， 目 前 聚 焦 于 学 生 中 心 教 育 范 式 转 型 的 理 论 、 实 践 、 技 术 支 持 与 制 度 创 新 ， 参 与 主 持 翻 译 《 教 学 设 计 的 理 论 与 模 式 》 （ 第 四 卷 ） 和 《 十 大 教 学 模 式 》 《 数 字 化 学 习 与 教 学 科 学 》 等 。
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| 目錄：
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引言?
第一章? 精准教学的条件
第二章? 制定规则和程序
第三章? 奖惩是否遵守规则和程序
第四章? 当学生游离课堂时使用的参与策略
第五章? 建立和维持有效的关系
第六章? 向所有学生传达高期望
结语
附录 A? 模板
附录 B? 实现精准教学模式的必要资源
参考资料
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| 內容試閱：
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【文摘金句】
1.通过创建有效的学习条件，教师有能力帮助学生克服学习上的障碍，尽管这些障碍有其根本原因。
2.无论在教学中的支持，还是要求遵守规则和程序，一以贯之地对学生进行支持是非常有必要的。
3.教师对学生的期望可以决定他们与学生互动的频率和深度。
4.良好的教室座位编排是最“价廉物美”的教室管理形式。
5.请记住，意动技能可以让学生在真实世界中恰当地做出决定，并在此过程中达到知情合一。意动技能和认知技能在精准课堂中相辅相成。
6.学生之间负责任地互动是支持课堂规则和程序的意动技能。学生应当积极主动，意识到自己的言行会正面影响和其他学生间的对话。
7.教师需要铭记制定、练习、巩固规则和程序的目的是为学生的学习保驾护航。教师关注这一条策略有助于创设学习条件，帮助所有学生学业有成。
8.一旦发现潜在问题，要采取阶梯式行动立即制止不当行为。关键是不能扩大事态。通常说来，只要一个小小的提醒就能让情况回到正轨。
9.时刻关注周围动静是一种很有用的方法，可以有效确保学生遵守规则和程序。
10.如果奖惩的结果没有被强化或者始终如一地贯彻，其为学习保驾护航的作用就降低了。一条规则或者程序实施之后，就需要经常性地被执行，以达到强化的效果。
11.要以相同的态度重视正面强化，这样有助于学生明白积极行为的外在表现和内在含义。
12.让学生从一开始就参与进来，需要精心设计课程，预估学生可能会失去专注的环节，并特别关注那些对专注学习始终有困难的学生。
13.学生要全身心地参与任何学习活动，不仅需要身体舒适，也需要心理上的安全感。
14.除了健康和营养，其他因素也会影响学生的身心感受。课堂上的兴奋和活跃程度会影响学生的情绪。
15.在制订教学计划时，保持学生的参与度是一个需要考虑的重要因素。
16.友好争论是另一种吸引学生兴趣的方式。
17.专注学习，学生必须相信自己有能力在特定的情况下取得成功。这种信念是自我效能的核心。
18.没有认知参与，就没有学习。
19.实现自我效能的第一步是培养成长心态。
20.教师避免消极思维的一种方法是表现出客观性和控制力。
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