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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书是基于从0到1开发创新创业项目的工作手册式教材，以价值创造的过程为主线，通过编者原创的PIRT创新方法论，引导读者依次执行书中的8个项目，完整体验一次从发现问题、创新方法，到创造条件、验证执行的项目开发过程。首先，本书让读者树立“人人能创”的自信，发现生活与工作中未被满足的需求;然后，用科学的创新方法找到差异化价值创新点，并提出解决方案:之后，通过设计商业模式、组建团队以及获取资源来创造项目实施条件，逐步推进项目，直至项目落地;最后，进行最简可行产品测试，利用新媒体进行宣传推广，并开展项目路演，形成创新创业项目雏形。
本书实现了知识、能力、素质三驱动，讲解、训练、实践一本通，系统性强、适用面广、形式新颖、可操作性强、配套资源丰富，可供高职、本科院校作为创新创业通识课的教材，同时又可作为有志于创新创业的社会各界人士学
习的辅导读物。本书的学习任务单与8个项目对应，每一页可撕下，读者在进行小组学习、自我学习、过程评价、师生互动时更轻松方便。同时，本书配套有电子教案、电子课件和微课视频，以及学银在线开放课程，教师也可使用学习通
APP 的示范教学包功能，一键建课。为方便教学，本书配备电子课件等教学资源。凡选用本书作为授课教材的教师均可登录机械工业出版社教育服务网(www.cmpedu.com)注册后免费下载。如有问题，请致信 cmpgaozhi@sina.com，或致电 010-88379375 联系营销人员。
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| 目錄：
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项目1打开创业思维
任务 1.1 理解什么是创业任务
1.2 树立“我能创”的信心任务
1.3 做好“敢于创”的准备项
目2 探索创业机会任务
2.1 观察与分析宏观趋势任务
2.2 找出未被充分满足的需求任务
2.3 用爱洞见用户内心的声音
项目3 打造解决方案任务
3.1 找到差异化的价值创新点
3.2 挖掘足够多的创意并选创意
3.3 呈现解决方案
项目4 设计商业模式
任务 4.1 透视商业模式…
任务 4.2 图解商业模式系统
任务 4.3 填写价值创造系统画布
项目5 建团队找资源
任务 5.1 组建高效的创业团队
任务 5.2 设计创业团队的股权
任务 5.3 资源拼凑与链接人脉
项目6 做原型小验证
任务 6.1 设计最简可行产品
任务 6.2 制作最简可行产品
任务 6.3 测试最简可行产品
项目7策划营销卖点
任务 7.1 私城流量池的搭建任务
7.2 挖掘卖点与策划内容营销任务
7.3 策划冷启动营销活动.
项目8 写计划练路演.
任务 8.1 撰写路演 PPT
任务 8.2 训练路演技巧
任务 8.3 提升答辩能力.
拓展阅读154
参考文献155
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| 內容試閱：
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本书的第1版于 2020年6月面世，出版以来受到众多读者的欢迎和喜爱，这让编者团队既欣喜又深感责任重大。在新形势下，当代大学生正面临社会高速发展、迅速变革所带来的巨大挑战通过创新创业教育“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”，将创业打造成更高质量的就业，让大学毕业生成为建设创新型国家和科技强国的重要力量，成为编者团队关注的重点2021年 12月，我们与机械工业出版社联合牵头成立了“禺山职教 · 双创教育联合虚拟教研室探索构建了跨校互学、动态开放、资源共享的双创教育生态，2023年12月23日，广东省高等学校毕业生就业促进协会加入牵头单位，虚拟教研室升级为“合一就业创业数字教研室”。编者将与从事创新创业教育的同仁们一起继续研讨深化双创教育改革的途径。我们一直在思考一个问题:创新创业教育的人才培养目标如何紧跟国家、地方发展的需要?编者团队认为创新创业教育是培养大学生敏锐发现机会的批判性创新能力，以解决问题为目标的技术领悟与实践能力，主动制订计划的终身学习能力，对未知的变革能积极应对的适应能力，将个人发展目标融入创造社会价值中的职业价值观。因此，创新创业教育应该成为推动人才培养更加符合产业转型升级需求的导航仪，以及深化教学改革、全面提高人才培养质量的发动机。随着时间的推移，书中内容需要与时俱进，编者团队决定对本书进行修订再版。第2版延续了第1版的最大亮点，即原创的 PIRT 创新方法论。PIRT创新方法论包含发现问题(ProblemDiscovery)、创新方法(Innovating Method)、创造条件(Resource Accessing)及验证执行(Testingand Executing)四个步骤。第一步是发现问题，许多人由于缺乏批判性思考常常陷于思维定式，项目1打开创业思维、项目2探索创业机会，通过创新思维训练，锻炼学生发现问题的能力。第二步是创新方法，项目3打造解决方案将启发学生创新地寻找解决方案，而不要满足于现有的解决方案;项目4设计商业模式，保障项目具有可持续发展的价值创造潜力。第三步是创造条件，项目5建团队找资源，可帮助学生思考如何在资源质乏的情况下，凝聚人心、链接手边资源。第四步是验证执行，项目6做原型小验证，引导学生通过低成本测试控制风险，再推动创新想法落地实施;项目7策划营销卖点，指导学生为产品推向市场做策划;项目8写计划练路演，指导学生完整、有逻辑、有感染力地呈现项目。读者跟着本书的步骤思考，便能完成一个创新创业项目的提出与实施，并在此过程中体会创新创业思维是如何被启发的，创新创业想法是如何落地的。这四个步骤既体现了基于创新的创业活动的全过程，也体现了发现问题-解决问题的全过程。
本次修订，主要有以下几个重要的变化，也是第2版的主要特色。1.基于党的二十大报告中关于“全面建成社会主义现代化强国”“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”的要求，本次修订结合了财经、艺术设计大类的专业特点，隐性融入了推进绿色低碳发展、推动社会主义市场经济体制、构建现代产业体系、文化自信自强等内容，增强
对学生家国情怀的培养。
2.为了进一步适应行动导向的教学模式，本书创新新增了手册式学习任务单的体例设计，每一个项目均有配套的“可撕式”活页学习任务手册，体现“以学生为中心”，并提供混合式教学资源包，方便学生与团队成员共同完成任务，及开展互学互评，在教学中非常便利、实用。3.补充更新了编者团队迭代的方法和工具，每个项目有多个任务层层推进，每个任务分别有2~4个步骤，步步深入，每个步骤都有对应的工具方法，帮助学生打开创新创业项目实践过程的黑箱，实现自我控制的独立学习，突破教学过程中的难点。
4.版式设计运用了年轻人喜爱的风格，无论在配色还是图标符号，都彰显了中华传统文化底蕴与现代民族精神融合的独特魅力。
本书第1版的应用实践已经证明，创新精神与创业意识是学生通过不断思考、假设、行动、反思及循环迭代主动建构的，获得成就感的正向反馈为学生自主创新创业提供了力量源泉。PIRT创新方法论的应用已让数以万计的学生受惠，从2019年开始至今，在作者团队所在学校孵化的项目获得中国国际大学生创新大赛(原中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛)国赛3金4银3铜、省赛 10 金 18银5铜的成绩。PIRT创新创业师资培训走进全国三十余所高校，获得参
训老师们的一致好评。本书共有8个项目，邓白君撰写了项目2、项目3、项目7，黄洁琦与邓白君合作撰写了项目4和项目 5，黄洁琦与陈少强合作撰写了项目8，李文俊撰写了项目1，潘文灏与吴隽合作撰写了项目6。邓白君进行了统稿，吴隽进行了审核。在此衷心感谢出版社团队细致耐心的工作，他们为本书的体例、版式以及立体资源建设出谋划策，做出了重要贡献。
由于编者水平有限，疏漏之处在所难免，希望读者批评指正。
编 者
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