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| 編輯推薦： |
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《造型艺术基础》一书从构图、透视学、艺用人体解剖学、色彩原理和绘画材料运用五个方面深入系统论述了造型艺术基础，对美术基础教学，帮助学生掌握正确造型方法有着现实的指导意义。特别是在近二十年应试教育带来诸多问题，和当代艺术多元化发展的整体趋势下，梳理总结造型艺术基础尤显得难能可贵，十分必要。
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| 內容簡介： |
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本教材模块设置清晰，结构严谨，实用性强。系统列举了学习造型艺术基础所要面临的多种问题并予以解决，全面介绍了造型基础表现技法及审美规律，从构图、透视、艺用解剖、色彩原理到材料运用，知识点循序渐进，内容充分详实，有助于系统地提高学习者的手绘技法和审美能力，使其树立正确的造型观，培养在二维空间中对自然界形态、空间造型进行准确概括、提炼的能力，熟练运用构图原理、色彩原理、透视学原理、艺用解剖学原理，学会运用抽象的几何形语言和符号等各种表现技能，创作美术或设计中所需要的各种形式、形态，认识意象与思维的关系，并熟练掌握一到两种绘画工具。
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| 關於作者： |
朱琳琳，
艺术学博士，中国计量大学芥子园艺术研究中心常务副主任，艺术与传播学院工业设计系讲师。主持省部级重点课题1项，厅局级课题多项。在国家权威及一级期刊发表学术论文及作品多篇。
倪旭前，中国计量大学艺术与传播学院院长、教授，芥子园艺术研究中心主任；韩国世翰大学书法教授、博士生导师。西泠印社社员、中国美协会员。
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| 目錄：
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概 述
造型艺术基础的学科地位 / 001
造型艺术基础的研究内容 / 002
造型艺术教学的历史变迁 / 003
第 1 章 构图
1.1 什么是构图？ / 007
1.2 常见的画面构图 / 008
1.2.1 画面主体内容在构图中的位置安排 / 008
1.2.2 画面次要内容在构图中的位置安排 / 012
1.2.3 遵循上述常见案例，总结基本的构图
法则 / 015
1.3 绘画实践中的构图步骤 / 020
1.3.1 取景 / 020
1.3.2 规划大块面，绘制缩略图 / 020
1.3.3 上正稿，定位置 / 021
1.3.4 逐步深入并完成 / 021
1.4 绘画大师作品构图赏析 / 022
第 2 章 透视学
2.1 透视学概况 / 025
2.1.1 透视学基本概念及名词解释 / 028
2.1.2 透视学中的原线与变线 / 031
2.1.3 灭点的位置 / 033
2.1.4 还原物体比例关系的视高法 / 034
2.1.5 课后练习 / 038
2.2 空间中的一般透视法则 / 038
2.2.1 方形物体的平行透视 / 039
2.2.2 方形物体的余角透视 / 044
2.2.3 课后练习 / 047
2.3 等分与延长透视矩形 / 047
2.3.1 对角线求中 / 047
2.3.2 任意数的等分 / 048
2.3.3 作不等距分割 / 048
2.3.4 平行变线分割 / 048
2.3.5 对角线作等距离延伸 / 049
2.3.6 课后练习 / 049
2.4 圆的透视 / 049
2.4.1 八点法画透视圆面 / 049
2.4.2 徒手画圆的透视注意事项 / 051
2.4.3 透视圆的透视现象 / 051
2.4.4 课后练习 / 053
2.5 课后练习参考答案 / 053
2.5.1 平行透视课后练习答案 / 053
2.5.2 余角透视课后练习参考答案 / 054
2.5.3 等分与延长矩形课后练习参考答案 / 055
2.5.4 圆的透视课后练习参考答案 / 056
2.6 学生运用透视原理优秀作品欣赏 / 057 4.2 原色与混色 / 105
4.2.1 光与原色 / 105
4.2.2 混色 / 106 第 3 章 艺用人体解剖学 4.3 色彩的分类 / 1063.1 艺用人体解剖学的由来 / 061
3.2 人体的基本形态特征 / 069
3.2.1 人种 / 069
3.2.2 人体比例 / 069
3.2.3 男性与女性、成人与儿童的形态
特征 / 070
3.2.4 人体的骨骼结构及主要肌群与造型的
关系 / 072
3.3 头部 / 072
3.3.1 头部比例特征 / 072
3.3.2 头部骨骼 / 074
3.3.3 头部肌肉 / 078
3.3.4 五官 / 080
3.4 上肢 / 081
3.4.1 上肢骨骼 / 081
3.4.2 上肢肌肉 / 084
3.5 下肢 / 087
3.5.1 下肢骨骼 / 087
3.5.2 下肢肌肉 / 089
3.6 躯干 / 092
3.7 人体的动态与平衡 / 096
3.8 哺乳动物的艺用解剖 / 100
3.8.1 马的解剖造型 / 100
3.8.2 牛的解剖造型 / 102
3.8.3 犬科类的解剖造型 / 103
3.8.4 猫科类的解剖造型 / 103
第 4 章 色彩原理
4.1 色彩的产生 / 105
4.3.1 色相 / 106
4.3.2 明度 / 108
4.3.3 纯度 / 111
4.4 色彩心理 / 112
4.4.1 色彩心理影响因素 / 112
4.4.2 共同的色彩情感 / 113
4.5 色彩设计 / 118
4.5.1 色调中的对比因素 / 118
4.5.2 色调中的调和因素 / 119
4.6 色彩的构思与启示 / 122
4.6.1 传统色彩的启示 / 123
4.6.2 自然景物的色彩启示 / 123
4.6.3 美术之外其他艺术的启示 / 123
4.6.4 色彩的象征性 / 123
第 5 章 绘画材料运用
5.1 单色绘画 / 127
5.1.1 铅笔 / 127
5.1.2 炭笔 / 130
5.1.3 钢笔 / 132
5.2 单色绘画的色调问题 / 134
5.3 彩色绘画 / 135
5.3.1 水粉 / 135
5.3.2 水彩 / 136
5.3.3 油画 / 139
5.3.4 色粉 / 144
5.3.5 油画棒 / 146
参 考 文 献 后 记
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| 內容試閱：
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美术教育中的“造型艺术基础”是一个独立 的学科 ， 有着自身的规律和独立的美学价值。造 型艺术基础训练不仅限于技能训练 ， 更重要的是 对艺术素质和审美意识的培养与提高。纵观中外 艺术发展的不同时期 ， 均有不同的评价标准与艺 术诉求 ， 对造型艺术的基础训练也都有不同的标 准和要求。1999 年后 ， 美术学院招生规模逐年扩 大 ， 以美术考试升入大学的学生越来越多，也促 使艺考培训迅速发展，但是为了追求实效性，考 前班只能建立针对性的模式化教育方式，很难形 成系统性的课程设置，导致学生学习训练内容的 单一与重复，使得大多数艺术学子考进高校后无 法应对灵活的专业学习内容。
本教材是中国计量大学校级重点教材，系统 地阐述了造型艺术基础所要面临的多种问题，全 面介绍了造型基础表现技法及审美规律，知识点 循序渐进，内容充分翔实，有助于系统地提高 绘画初学者及美术院校新生的技法学习和审美能 力。本教材同时配套提供完整的 PPT 课件，为美 术类专业院校的教学提供了便利。
造型艺术基础这一概念对于当今的学生而言 是宽泛的。基础和创作相联系 ， 创作和民族、国 家文化发展的阶段任务（或者称使命）相联系。
造型艺术的基础学习不应该是盲目的 ， 要以创作 牵引基础。创作能力的不足要通过基础训练去提 高 ， 在基础训练中要锻炼敏锐的洞察力以捕捉创 作的兴趣点，两者相辅相成 ， 互为补充。创作的 形式现已逐渐综合化，创作一个作品可能需要同 时运用几个专业的基础知识 ， 或者因为作品的需 要而补充更多特殊技能的基础知识。这就要求学 生同时具备多种艺术素质 ， 边学边做 ， 一切最终 为作品服务。扎实的“基本功”是现行美术基础 教育的优势 ， 而基础本身是“无底洞”， 创作则 可比作“引行的灯塔”。如何在保有现有成果的 同时有的放矢 ， 提供更多“渠道”让学生到达每 个人心中的“灯塔”， 即造型艺术基础转化为创 作的训练途径 ， 是当前造型基础教育需要拓展的 部分。
本教材不仅讲解了造型基础的技法原理，还 增加了国内外艺术大师的作品分析，包括技艺、 思想、观念等前人艺术探索的精髓 ， 将其梳理成 可传授的体系，提供给学生对事物多元性的观察 角度，转换学生思维模式，激发学生兴趣点，帮 助、引导学生自发选择表达想法的途径、手段。
党的二十大报告指出，“以中国式现代化全 面推进中华民族伟大复兴”。中国式现代的五大特征之一是“物质文明和精神文明相协调的现代 化”，这也是二十大报告中关于推动社会主义文 化繁荣兴盛的要求。通过美术教育，我们培养的 是具有深厚文化底蕴和高度审美能力的社会主义 建设者和接班人。
教育学家毛祖恒在《发达国家高等教育发展 趋势》一文中说明了高等教育的基础化趋势 ， 认 为“高等教育基础化的目的就是要给学生打好 基础 ， 来适用于学生继续深造的需要、就业的需 要、终身教育的需要 ， 以及他一生中职业不断变换的需要”。这同样适用于艺术类高等教育的领 域。高等美术学校教育应更加关注社会与职业的 发展需要，培养符合社会需求的高级专业美术人 才。借此，唯愿《造型艺术基础》的出版，能使 学生们掌握全面扎实的造型基础技法原理，在学 习的过程中享受造型艺术带来的快乐和脱俗的身 心修炼，从而提升审美素养。同时，用正确的造 型观和扎实的造型技法使基础知识成为向创作转 化的有力武器。
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