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| 編輯推薦： |
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刘清堂编著的《村镇教育信息资源区域服务的理论与实践》通过调研分析，提出了村镇教育资源区域服务模式、运营机制和应用系统平台服务方式；研制了一套面向村镇的教育资源分类体系及编码方法；探索了村镇教育资源的组织方法、模式及其策略，设计并开发了资源分布式管理系统；创新性提出了村镇教育资源配置与优化的理论与方法，实现信息资源的区域需求和个性化需求的配置；归纳出一套网络教育资源及其应用评价的系统方法；通过SOA架构，集成和整合了村镇教育资源服务系统平台。本书适合教育技术学专业本科生学习参考书、研究生教材、师资培训教材。
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| 內容簡介： |
教育公平问题成为社会普遍关注的问题，教育资源的合理配置和资源的共建共享成为有效促进城乡教育公平的必然选择。《村镇教育信息资源区域服务的理论与实践》从技术应用视角探讨城乡间、区域间教育信息资源配置与共享服务的理论与方法，力求探讨数字化学习新的服务模式与机制。首先通过调研分析，提出了村镇教育资源区域服务模式、运营机制和应用系统平台服务方式；研制了一套面向村镇的教育资源分类体系及编码方法；探索了村镇教育资源的组织方法、模式及其策略；设计并开发了资源分布式管理系统；提出了村镇教育资源配置与优化的理论与方法，实现信息资源的区域需求和个性化需求的配置；归纳出了一套网络教育资源及其应用评价的系统方法；通过SOA架构，集成并整合了村镇教育资源服务系统平台。
《村镇教育信息资源区域服务的理论与实践》是作者刘清堂从事国家课题研究的智慧结晶，实践证明其中所提出的技术解决方案和应用方案具有可行性，可作为教育技术学专业本科生的学习参考书、研究生教材和师资培训教材。
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| 關於作者： |
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刘清堂，博士，华中师范大学信息技术系主任，教授、博士生导师，全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会委员。长期从事学习资源版权保护、数字权利描述、知识挖掘与知识服务方面的研究工作。先后承担和参与国家自然科学基金课题、国家科技支撑计划项目和省部级科研项目十余项，编著出版《多媒体技术基础》、《网上学校》等多部著作。
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| 目錄：
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“信息技术与教育变革”丛书序
前言
第一章 村镇教育资源及其服务模式
第一节 村镇教育资源概述
一、教育信息化发展
二、村镇教育存在的问题
第二节 村镇教育资源区域服务模式研究
一、基于区域服务的运营模式
二、基于区域服务的服务方式
三、基于区域服务的资源组织方式
第三节 分布式资源服务模式体系架构研究
第四节 平台交互模式研究
一、非实时的交互
二、实时的交互
第二章 村镇教育资源分类方法研究
第一节 教育资源分类方法概述
一、教育资源的类型
二、教育资源分类相关标准
三、村镇教育资源建设存在的问题
第二节 村镇教育资源分类模型
一、教育资源分类体系构建原则
二、村镇教育资源分类模型
三、村镇教育资源属性内涵
第三节 村镇教育资源分类组织与编码
一、教育资源组织概述
二、村镇教育资源分类组织方法
三、村镇教育资源分类编码方法
第四节 村镇教育资源的数据字典
一、数据字典的设计
二、数据字典的开发与实现
第五节 村镇教育资源分类模型及方法的应用
一、村镇教育资源分类数据字典及应用
二、村镇教育资源分类方法应用
第三章 村镇教育资源的组织与管理
第一节 教育资源组织与管理相关研究
一、国外资源组织与管理研究现状
二、国内资源组织与管理研究现状
第二节 教育信息资源组织的相关理论基础
一、信息资源的概念界定
二、教育资源规范与标准
第三节 村镇教育资源组织与管理服务模式
一、信息资源组织设计原则
二、村镇教育资源服务模式
三、村镇教育资源组织策略
第四节 村镇教育资源频道设计与开发
一、资源频道简介
二、资源频道设计
三、资源频道实现
第五节 村镇教育资源分布式管理系统
一、村镇教育资源分布式管理系统架构
二、村镇教育资源分布式管理系统应用
第四章 村镇教育资源配置与优化方法
第一节 教育资源配置相关研究
一、教育资源配置模式与方法研究现状
二、教育信息资源配置的内涵
三、教育信息资源配置的经济学理论
四、数据包络分析的基础理论
五、资源配置基本模式与方法
第二节 教育资源配置模型及策略
一、教育资源配置模型
二、村镇教育资源配置策略
第三节 村镇教育资源配置系统的分析与设计
一、系统需求分析
二、系统总体设计
三、系统功能模块设计
四、系统数据概念模型设计
第四节 村镇教育资源配置系统的实现
一、系统开发环境
二、资源配置模块的实现
三、查看方案模块的实现
四、审核方案模块的实现
第五章 村镇教育资源评价与监管系统研究
第一节 E—learning评价与监管相关研究
第二节 E—learning评价与监管的策略研究
一、目标导向的评价策略
二、管理导向的评价策略
三、消费者导向的评价策略
四、专家导向的评价策略
第三节 E—learning平台服务与资源质量评价量表
一、E—learning评价指标设计原则
二、E—learning平台服务质量评价量表
三、E—learning平台资源质量评价量表
第四节 评价与监管系统的设计
一、需求分析
二、总体设计
三、功能模块设计
四、概念模型设计
第五节 评价与监管系统的实现
一、系统开发环境介绍
二、管理员评价与监管功能的实现
三、教师评价与监管功能的实现
四、学生评价与监管功能的实现
第六节 评价与监管系统的应用
第六章 村镇教育资源服务平台集成
第一节 国内外网络教育服务平台研究现状
一、国外网络教育服务平台现状
二、国内网络教育服务平台研究现状
三、存在问题与不足
第二节 村镇教育资源服务平台体系架构
一、村镇教育资源区域服务模式及系统架构
二、平台服务与接口设计
三、功能模块设计
四、数据库的实体关系设计
第三节 村镇教育资源服务集成平台实现
一、平台开发环境
二、用户、角色与权限的实现
三、区域服务管理模块的实现
四、平台交互的实现
五、其他子系统的集成
第七章 村镇教育资源远程服务及应用模式
第一节 村镇教育资源服务应用模式
一、集体备课模式
二、网上课堂模式
三、网上作业模式
四、网上辅导学习
五、数字图书馆模式
第二节 “研究性学习”应用实例
一、活动准备
二、开展活动
三、学习评价
第三节 “教师主导”的教学应用实例
一、教学准备
二、开展教学
三、布置作业
四、教学评价
第四节 村镇教育资源服务平台的应用拓展
一、农村中小学课程资源应用模式构建
二、面向村镇的教师培训服务模式构建
三、城乡教师协同发展模式构建
四、天地网结合的农村党员培训模式构建
五、平台支持下的农技培训模式构建
第八章 村镇教育资源服务平台应用实践
第一节 湖北示范区调查与培训应用
一、调查背景
二、调研方案及过程
三、调研信息分析
四、示范区教师培训总结
第二节 北京示范区调查及培训应用
一、调查背景
二、调研方案及过程
三、调研信息分析
四、北京示范区用户培训总结
第三节 成果推广应用前景
一、农民工技能培训
二、党员培训服务
三、社区文化服务
四、职业技能培训
五、农村基础教育
参考文献
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