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| 編輯推薦： |
1、除了爱与天性，孩子更需要严谨的精神 。
孩子做事没条理！怎么办？孩子没有时间观念！怎么教？孩子常常丢三落四！怎么管？孩子不懂节约！怎么做？
通过德国父母的教养观，看到自身的盲点，也可以看看我们应该给孩子什么！
2、严谨不是一板一眼，而是要像德国父母一样有规矩地“放养”。
严格管理与督促，让孩子保持严谨的生活习惯；父母以身作则，培养孩子优秀品格不马虎；谨言慎行，教导孩子要为自己的言行负责；放手与约束随行，引导孩子变得坚强勇敢；“严谨”磨炼，让孩子在碰撞中“波折”成长；建立理财观，教孩子严格制定金钱规划……
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| 內容簡介： |
你还在为孩子的心理能否健康成长担忧吗？一个积极乐观的人，一定是一个懂得对生活微笑的人；而一个懂得对生活微笑的人，他的世界怎么会有阴雨天呢？作为父母，如果你希望孩子可以幸福一生，那就培养孩子乐观的心态。
本书从营造氛围、快乐学习、愉快社交、享受自由、接受挫折、有效沟通、拉近关系和热爱生活等不同角度，借鉴法国父母的教子之道，通过案例、具体的解决办法等，看法国父母如何教孩子拥有这把“乐观的钥匙”，将学习变成一种享受，成功开启孩子的心灵，为孩子铺开一条乐观的人生之路。
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| 關於作者： |
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杨秀明，著名亲子沟通专家，畅销亲子教育书系作者。倡导“以人为本”的工作管理理念，一直以来，致力于研究“家庭、学校、社区”三结合教育，他的专访《是教师更是朋友》，收到良好的反响。在儿童行为、心理方面有着丰富的专业技巧和实践经验，成千上万的家长按照他们的教育理念养育孩子，取得了非凡的成功。
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| 目錄：
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第一章
规则意识：严格管理与督促，让孩子保持严谨的生活习惯
1．忍耐点儿，一会儿再换尿布
2．6岁不做家务，就违法了?
3．不想吃饭，那就不吃吧?
4．环保不是口号，从生活中做起
5．好好学习，不学坏?
6．少穿两件衣服，不会有事的?
7．睡觉时间到了，没得商量
8．做事要条理细致，有计划才有未来
第二章
品格教育：父母以身作则，培养孩子优秀品格不马虎
1．爱护小动物，善心开始发芽
2．男孩不玩刀枪，不在心里埋暴力种子?
3．说到就做到，父母作表率
4．写写悔过书，父母也有做错时?
5．严守红绿灯，父母是榜样?
6．宽容待人，养成良好品德
7．礼貌用语不离口，父母言传身教
第三章
自律原理：谨言慎行，教导孩子要为自己的言行负责
1．做完作业再去玩，大家都这样?
2．约法三章在前，事后决不妥协
3．凡事先来后到，才有礼貌
4．迟到一分钟，也必须道歉?
5．不丢三落四，旅游忘带吃的就饿着?
6．买个记事本，记下生活日程
第四章
放养法则：放手与约束随行，引导孩子变得坚强勇敢
1．跌倒了，自己爬起来?
2．想自己出去买东西，鼓励?
3．玩蚂蚁，随便
4．让孩子多尝试，他会更了不起?
5．自己的事情，自己做?
6．被别人抢走玩具，自己解决
7．亲近大自然的计划，你来定
第五章
尊重原则：视孩子为独立的个体，尊重孩子的意愿
1．不拿孩子作比较，尊重孩子的情感
2．把爱大声说出来
3．尊重孩子，因为他也是独立的个体
4．不随意斥责，不随便教训孩子?
5．尊重孩子的“早恋”
6．孩子说“不”，愿意聆听理由
7．尊重，但不迁就和纵容
8．用纸飞机换电动车？尊重孩子的决定?
第六章
磨炼效应：“严谨”磨炼，让孩子在碰撞中“波折”成长
1．发烧了？靠自己去康复?
2．参加劳动，回报社会有责任?
3．去“磨难营”，孩子成长得更快
4. “逼迫教育”让孩子加速成长
5．第一次没成功？那就多试几次?
第七章
理财智慧：建立理财观，教孩子严格制定金钱规划
1．注意了！玩游戏也要节约
2．儿童旧货集市，体验做买卖的快感?
3．2岁孩子就有银行账户？从小要存钱?
4．记账很重要，对账时间到了
5．买东西前想清楚，花了就没了
6．不必要的花费，便是浪费
第八章
独立能力：多给孩子自由空间，让孩子拥有独立权利
1．给孩子制订学习计划，违法
2．自己能完成，就不需他人帮助
3．向孩子求助，他会更快长大
4．鼓励孩子说出不同意见，“顶嘴”并不都是坏事?
5．少干涉，多鼓励，帮助孩子早独立
6．小孩子也得对自己的行为负责?
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| 內容試閱：
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8．做事要条理细致，有计划才有未来
有个商人做了十多年生意后，突然破产了，有位债主来跟他讨债时，他正在思考失败的原因，见有人来便茫然地问：“到底是哪里出了问题，是我对顾客不热情，还是别的什么原因呢？”
债主说：“你可以试着从头做起！”
商人很疑惑，债主接着说：“你可以将目前经营的状况列在一张资产负债表上，好好清算一下，然后重新做起。”
最初商人很不理解，债主走后，他认真思考了一整晚，决定按照债主说的去做。在他晚年的时候，他的生意获得了空前的成功。
这个故事告诉我们，做事情没有计划、没有条理的人，无论做什么都不会成功，这不仅是商人生意失败的重要原因，还是很多人终生无法获得成功的关键因素。因此，不管是对大人，还是对尚未长大的孩子来说，做事条理细致都是非常重要的。
不少孩子都有这样的毛病，早上起床找不到袜子，出门上学不知道书包丢到哪儿去了，从学校回来找不到笔记本……这些都是做事缺乏计划和条理性的坏毛病，在德国，这样的事情却很少发生，因为德国父母从小就会培养孩子做事有条理，有计划的能力。
珍妮的爸爸是一位收藏爱好家，他发现女儿做事很没有条理，经常乱放东西，用的时候又翻箱倒柜地找，弄得一团糟。为了让女儿养成做事有条理的好习惯，爸爸想到了一个好办法。
一天，女儿又一次好奇地看着爸爸饬那些小物件，爸爸说：“一个爱好收藏的人，任何时候都会感到快乐的。”
珍妮马上好奇地问：“爸爸，你说的是真的吗？我也想收藏！”
爸爸笑着说：“当然可以。”
“可是，我应该收藏些什么呢？”珍妮像小大人一样叹了口气，“唉，我什么都不懂呀！”
爸爸说：“什么都可以啊，比如你喜欢画画，就可以收藏一些美术作品，比如小贴画啊，好看的图片等等。”
珍妮马上高兴地说：“那很容易，我会收集到好多好多画片的！”
没想到爸爸却浇了她一头冷水：“‘收’容易，但是‘藏’就难了，你不要说大话哦！”
珍妮赶忙说：“这有什么难的？不是放在一起就可以了吗？”
“可没那么简单，‘藏’就是要分门别类，得有条理性。你这个小马大哈，能有这个耐心吗？”爸爸故意使用了“激将法”。
果然，珍妮马上就说：“你只要教给我，我就能学会。”
爸爸看他的办法果真奏效，马上趁热打铁，开始教珍妮如何分类。
爸爸说：“那我就教你国际上最常用的藏书条理化分类办法——资料十进分类法。这个办法是将所有资料从粗到细分成类、纲、项、目4个层次，每一层次以0到9为记号分成10等份。这样所有的资料就可以分成10类、100纲、1000项、10000目。”
珍妮还是不太明白，她追问道：“什么是类、纲、项、目呢？”
爸爸告诉她，“类”
代表知识体系，“纲”代表专门知识，“项”代表专业，“目”代表形式。比如可以把知识分成10类：一是哲学，二是历史，三是社会科学，四是自然科学……
在爸爸的指导下，珍妮将自己的图分门别类地整理了一番，这下看上去有条理多了。学会了这个办法，珍妮开始了自己的收藏生涯。
半年后，她不仅有了两本厚厚的条理清晰、井然有序的画册，而且还养成了分门别类的好习惯，做其他事情也变得更有条理了。
做事没有条理性，不懂计划是所有孩子的普遍缺点，如果父母不注意引导，孩子们就会养成不良习惯，并对以后的成长不利。德国父母深知这一点，他们一直认为对孩子来说做事的计划性十分重要，有计划才能有未来。
本着这一原则，德国父母总结出一系列培养孩子做事情有计划的方法：
第一条，让孩子学会有条理地做事情。在日常生活中，无论做什么事情，都要让孩子力争有条有理，比如房间的摆设必须井井有条，用过的东西一定要放回原处，以免需要的时候找不到；晚上休息之前，必须整理好书包，准备好第二天要穿的衣服等。在平时的学习和生活中做好这一切，孩子就能逐渐养成有条理的好习惯。
在这里，有一点特别值得注意。想要让孩子做事情有条理，父母必须有条理和计划。比如将家中整理得井井有条，东西不乱放，看完的书放回原处，衣柜里的衣服分类摆放等，用细小的行为潜移默化地给孩子做好榜样。
当然，作为家长你还要明白一点，孩子做事有条理的习惯不是一朝一夕就能形成的，需要耐心和恒心，同时善于抓住教育契机进行适时引导。
第二条，引导孩子寻找良好榜样。不少孩子做事没有条理，父母提出来的时候孩子往往无法接受，或不知应该如何去做，此时需要父母给孩子寻找良好榜样，带动孩子好习惯的养成。
假如孩子周围的同学、朋友有做事非常有条理的，可以鼓励孩子和他们一起学习和玩耍，在相处过程中学习别人按部就班的行为举止，进而学会有条理的良好习惯。比如当孩子看到好朋友用完一个东西放回原处，写完作业本整理好放回书包，那么他也会跟着去做。
第三条，教会孩子如何做计划。想让孩子做事有计划，可以教会孩子制订计划的方法，或者向孩子示范自己的计划。在日常生活中，父母可以将自己的计划告诉孩子，并征求他的意见，让孩子帮助完善。
平时周末的早上，可以鼓励孩子安排一家人一天的活动内容，当然最初的时候你可以给他一些示范，比如告诉他：“今天吃完早饭，我们去公园看花展，然后回来吃午饭，午饭后休息1个小时，1点去少年宫学画画，3点我带你去科技馆，回来后休息一下你开始写周记，你觉得这样安排如何？”这种示范几次之后，你就可以让他来安排和计划了。
这样做不仅能够帮助孩子理解计划的重要性，还能让他学会自己安排要做的事情。如果孩子安排的合理，可以按照孩子的安排去做；如果安排得不够合理，或有欠缺，需要跟孩子讲清为什么。这种实践性的锻炼对于培养孩子做事要有计划的好习惯十分重要。
第四条，告诉孩子做好计划就必须执行。当孩子学会如何做计划之后，父母必须向孩子强调执行计划的重要性。有些孩子在指定计划的时候信心满满，但执行的时候却推三阻
四，这让计划变成了一纸空文，没有任何实际效用。
想让计划有效，必须要让孩子按计划办事，不能半途而废，比如幼儿园孩子玩完玩具后必须自己收拾好，小学生看书、做作业时要认真细致，做完后才能去玩，中学生必须做事有责任心，把握好进度。
第五条，教会孩子按规律做事。这也是条理性的一种，旨在引导孩子周密计划，学会有条理、有理智地生活。只有凡事都遵循客观规律，不冲动蛮干，才算是真正学会了有条理、有计划的好习惯。
第六条，让孩子事前制定好计划。计划不是什么时候制订都可以，必须要事先定好。处事严谨的德国人教育子女时，十分注重引导孩子做事的计划性。当孩子告诉父母想做一件什么事情时，父母首先不是回答“好”或“不好”，而是会问他：“你做好计划了吗？”
正因为如此，德国孩子做事一般比较严谨，往往在事前就会拿出周密的计划，作为中国父母，当孩子提出某项要求时，也不妨问问孩子：“你的计划呢？”当孩子逐步习惯了行动之前做计划，他就能养成先计划后办事的好习惯。你可以耐心地和他讨论计划，使其趋于可行，让孩子慢慢地养成良好的习惯。
浓情智语
德国父母将做事有条理、有计划作为培养孩子规则意识的重点内容，他们认为让孩子遵守规则，最重要的一点就是先有规则，规则即计划，只有制订了计划才能去按部就班地实施。
正因为如此，德国父母在对孩子进行教育的时候，会有意识地教孩子做事有条理，让孩子在潜移默化中学会制订计划，执行计划，进而拥有严谨的生活习惯。这一点，很值得中国父母学习和借鉴。
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