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『簡體書』人力资源管理（第2版）（高职高专经济管理类精品教材）

書城自編碼： 2147279
分類：簡體書→大陸圖書→教材→高职高专教材
作者： 曲建国
國際書號(ISBN)： 9787302300823
出版社： 清华大学出版社
出版日期： 2013-08-01
版次： 2 印次： 1
頁數/字數： 267/330000
書度/開本： 大16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 95.4

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編輯推薦：
体现王学结合的人才培养模式要求
以工作过程为导向设计教学内容
任务驱动式教学模式的全新体验
內容簡介：
《人力资源管理（第2版）高职高专经济管理类精品教材》以工作过程为导向，以项目和工作任务为载体，进行工作过程系统化课程设计。将各个学习情境所涉及的内容细分成若干个具体的技能和任务，各个学习情境按照工作过程组成了完整的人力资源管理体系。在设计工作任务及其理论知识时，既贯彻上述先进的高职理念，又注重教材的理论性和完整性，以使学生在人力资源管理方面具备一定的可持续发展能力，实现了高职教材一直提倡、但又难以实现的理论“必需、够用”的要求。
《人力资源管理（第2版）高职高专经济管理类精品教材》按照人力资源管理的工作任务及工作过程分为八个学习情境，包括设计组织结构与分析岗位、制订人力资源规划、招聘员工、培训员工、激励并考核员工绩效、设计和管理员工薪酬、制订员工福利与职业安全卫生管理制度、处理劳动关系与有效的组织沟通。每个学习情境下设三大核心工作任务，每项任务中均包括知识目标、技能目标、任务引入、任务分析、知识链接、思考与讨论、实训题、案例分析八大模块，内容丰富，体例新颖。
《人力资源管理（第2版）高职高专经济管理类精品教材》可作为高职高专院校经济类和管理类专业的人力资源管理课程教材，也可作为高职高专院校工科类专业和企业在职人员的培训教材。
目錄：
学习情境一设计组织结构与分析岗位
任务一设计组织结构
任务二进行岗位分析
任务三编制岗位说明书
学习情境二制订人力资源规划
任务一预测人力资源需求
任务二预测人力资源供给
任务三制订人力资源管理制度
学习情境三招聘员工
任务一制订招聘计划
任务二人力资源素质测评
任务三选择招聘渠道并发布招聘广告
学习情境四培训员工
任务一制订员工培训计划
任务二制订人才储备和晋升制度
任务三制订员工职业生涯规划
学习情境五激励并考核员工绩效
任务一制订员工激励方案
任务二设计绩效考核方案
任务三实施绩效考核方案
学习情境六设计和管理员工薪酬
任务一制订基本薪酬体系
任务二制订绩效奖励计划
任务三制订薪酬的预算和控制方案
学习情境七制订员工福利与职业安全卫生管理制度
任务一制订员工的福利制度
任务二制订员工的社会保险制度
任务三制订员工职业安全卫生管理制度
学习情境八处理劳动关系与有效的组织沟通
任务一签订并管理劳动合同
任务二处理与解决劳动争议
任务三完成组织内人际沟通工作
参考文献
內容試閱：
　各个需求层次的基本内容如下。
（1）生理需求。这是人类维持自身生存的最基本要求，包括吃、喝、衣、住、行等方面的要求。马斯洛认为，只有这些最基本的需求满足到维持生存所必需的程度后，其他的需求才能成为新的激励因素。例如，如果公司发的薪水长期无法满足员工的衣食住行，则这家公司无论采取什么激励措施，都无法留住人才。
（2）安全需求。这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和财产威胁、避免职业病的侵袭等方面的需求。马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需求的一部分。当员工在工作中连最起码的安全感都没有时，还能继续全身心地投入工作吗？
（3）归属与爱的需求。这一层次的需求包括两个方面的内容。一是归属的需求，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾。二是爱的需求，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望被别人爱。感情上的需求比生理上的需求来得细致，它和一个人的生理特性、心理、教育、宗教信仰都有关系。当一个人达到第一、二层次需求后，他就需要寻找感情上的依托，寻求大家的理解和支持，为他在工作上提供动力源泉。
（4）尊重需求。人人都希望自己有稳定的社会地位，个人的能力和成就得到社会的承认。马斯洛认为，尊重需求得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，感受到自己活着的用处和价值。
（5）自我实现。这是最高层次的需求，它是指实现个人理想、抱负，最大程度地发挥个人的能力，完成与自己的能力相称的一切事情的需求。也就是说，人都希望做能最大发挥他们潜能的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。自我实现的需求是努力发掘自己的潜力，使自己逐渐成为自己所期望成为的人物。
马斯洛认为五种需求像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升。一般来说，某一层次的需求相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需求就成为驱使行为的动力。
……

 

 

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