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| 編輯推薦： |
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本书包括9个主题，涉及教学的前期分析、教学模式与教学策略的选择、研究性学习的设计、教学资源素材的收集与加工、教学资源的集成与整合、教学过程的组织与实施、对教学设计与实施的评价等内容。各主题的学习通过师生互动、小组活动、自主活动、自我评价、课外延伸等方式，将教学内容融入到真实情境中，使学员在体验中学习，在学习中体验，并通过“理论导学”概括知识体系，通过“提示卡”启发学员思考。
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| 內容簡介： |
本书是全国中小学教师教育技术能力建设计划培训认证国家指定教材，依据《中小学教师教育技术能力标准试行》编写，由教育部师范教育司立项审定，全国知名的教育技术专家、北京师范大学何克抗教授担任主编。本教材内容的设计，充分考虑了《教育技术培训教程教学人员·初级》高教版的内容安排，是在此基础上的发展和提高。本教材将信息技术与学科教学有效整合，通过主题学习的设计方式，体现“任务驱动、强调活动、强调参与”的指导思想，具有很强的可操作性。
按照《标准》要求，全书包括9个主题，涉及教学的前期分析、教学模式与教学策略的选择、研究性学习的设计、教学资源素材的收集与加工、教学资源的集成与整合、教学过程的组织与实施、对教学设计与实施的评价等内容。各主题的学习通过师生互动、小组活动、自主活动、自我评价、课外延伸等方式，将教学内容融入到真实情境中，使学员在体验中学习，在学习中体验，并通过“理论导学”概括知识体系，通过“提示卡”启发学员思考。
全书呈现形式新颖，内容紧扣《标准》和考试认证体系，采用“文本教材+配套光盘+网络培训平台”的立体化教材建设模式，为不同条件下的教师培训提供全方位的学习支持。
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| 目錄：
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关于本书的使用说明
主题1 培训准备
活动1 组成学习团队，了解学习成果40分钟
活动2 做好学习的准备20分钟
活动3 理解信息技术与课程整合60分钟
活动4 初步策划信息技术与课程整合的选题20分钟
活动5 自我反思10分钟
主题2 教学前期分析（250）
活动1 回顾及进一步思考教学前期分析的概念和作用15分钟
活动2 掌握常用的教学目标分析的理论及方法80分钟
活动3 掌握学习者特征分析的方法80分钟
活动4 编写选题的教学前期分析部分40分钟
活动5 分享与修改教学前期分析部分25分钟
活动6 自我反思10分钟
主题3 教学模式与教学策略选择（400分钟）
活动1 教学模式与教学策略的基本概念100分钟
活动2 信息技术环境下通用的教学模式与教学策略80分钟
活动3 信息技术环境下学科特定的教学模式与教学策略100分钟
活动4 设计、分享、修改教学设计方案100分钟
活动5 填写评价量表20分钟
主题4 研究性学习的设计
活动1 认识研究性学习25分钟
活动2 掌握研究性学习的主要环节75分钟
活动3 理解研究性学习的评价理念和特点30分钟
活动4 编写研究性学习的设计方案100分钟
活动5 填写评价量表20分钟
主题5 教学资源素材收集与加工
活动1 策划选题所需的信息化教学资源90分钟
活动2 信息化教学资源的搜索与获取130分钟
活动3 信息化教学资源的加工与处理145分钟
活动4 分享与修改资源素材25分钟
活动5 自我反思10分钟
主题6 教学资源的集成与整合（450分钟）
活动1 了解多种课件制作工具及其适用条件（70分钟）
活动2 设计网页课件结构图，制作模块内容表（80分钟）
活动3 开发与整合课件150分钟
活动4 分享与修改课件130分钟
活动5 填写评价量表20分钟
主题7 教学过程的组织与实施
活动1 了解教学组织形式的内涵及其应用40分钟
活动2 了解多媒体教室、多媒体网络教室、语音教室信息化教学环境50分钟
活动3 完善个人的教学设计方案50分钟
活动4 自我反思10分钟
主题8 对教学设计与实的评价
活动1 了解教学评价的分类及意义50分钟
活动2 教学评价的设计方法70分钟
活动3 掌握信息技术在教学数据处理中的应用55分钟
活动4 为选定的任务设计学习效果评价工具40分钟
活动5 教学设计成果评价与交流65分钟
活动6 填写评价量表20分钟
主题9 培训的总结与提高（150分钟）
活动1 步入行动研究60分钟
活动2 总结和反思90分钟
附：中小学教师教育技术能力标准（试行）
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