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| 內容簡介： |
内容特色：生命，依赖于先天的基因和后天的维护。一个人的体质、智力、品性、志向、兴趣等等，无不牵动着前辈的身心，连带着配偶的生活，影响着后代的命运。
传承不只是繁衍，它是爱心与智慧的结晶，从曾祖父到曾孙，五代人因“我”而连为一体，息息相关，因此，“我”不可不慎，必须了解人体、明白养生、珍惜生命。
衣、食、住、行、性是关乎生命的重要内容。《生命的礼物》（上）从中医的角度讲述人体的构造、脏腑的功能特点及调理要点，从负二岁父母开始讲述人一生获得幸福的途径。
父母总想给孩子积累财富，为什么不把孩子培养成财富呢？《生命的礼物》（中）针对常见的亚健康问题，从婴儿第一口奶水开始，教给父母如何当好家庭营养师和保健师。有选择地吃喝，就不会将营养品用成“毒品”；有选择地就医，就不会治病变成“製病”。
人生最大的成本是沟通。《生命的礼物》（下）从大脑生理学与医学心理学的角度讲述大脑与精神思维的功能，说明每个人的天赋不同，如何进行有效沟通，如何因人而异、因材施教；通过经典故事，让人自省自悟，参透人生，避免生得糊涂，活得无知，死得冤枉。
在生命的历程中，每个人都将扮演着不同的角色，但无论“我”是谁，都离不开健康的身体做支撑。《生命的礼物》旨在让天下父母了解天人合一、阴阳辩证的重要性，感受躯体与心灵协调统一的必要性；在给予孩子的同时，父母先受益，孩子成长的同时，家长同步成长，使“我”生得优良、长得健康、活得快乐；使婴幼儿健康成长、老年人颐养天年；使男人天行健、女人地势坤。
无论是赐予还是被赐予，都是一种幸福。
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| 關於作者： |
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杨力，女，1965年生人，毕业于北京光明中医学院，进修于人民大学健康管理硕士研究生，历任北京高等中医药培训学校讲师、北京中医药研究开发协会理事、北京皮肤病与中医药专业委员会会长、北京育才职业培训学校副校长。现任北京杨力中医药研究院院长、北京延年堂中医药研究院院长、“用健康去爱我们身边的每一个人”，这是杨力女士逢人便说的一句话。拥有健康的身体和健康的心态，是关爱家人、热爱生活、工作愉快和渴望家庭美满幸福的永恒不变的真理。无论什么时候都不忘记中国传统文化的美德和对家族中医的传承.这些条件造就了她成为当今被人推崇的中国健康教育产业的引领者和极具影响力的中医养生教育专家。
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| 目錄：
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（上册）
第一节 有感于教育
母亲教育奠定民族素质
母亲是家庭教育的主导
对不起，我只是个老师！
谁来拯救无辜的孩子。
儿童也需健康管理
残废人比残疾人更可悲
用健康的身心爱人爱己
相信自己，把握生命
人体有使用说明书吗？
第二节 了解人体，富贵自得
祖国医学的摄生要论
天人合一
整体概念
阴阳概念
脏腑学说
五行学说
五行与五脏的关系
脏腑功能
简易理解脏腑功能活动的物质
基础
简易了解疾病生成的原因
中医诊法
中医辨证
药食同源
食物的四气、五味、五色及归经
食疗平衡五字诀
获取健康、长寿，留住青春美丽的
秘诀
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| 內容試閱：
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“慧”从字面来解释，上部是彗星的彗，下部是心字底。所以，慧不是学习得来的，是从心而起，所以说慧是天生的，存于心，而我们现在常常在使用脑思考，忽视了心的感觉。
“智慧”一词在《现代汉语词典》中的解释是辨析、判断、发明创造的能力，佛教中是指破除迷惑、证明真理的辩识力。
“智能”是从感觉、记忆到思维这一过程的结果产生了行为和语言，将行为和语言的表达过程称为“能力”，两者合称“智能”，将感觉、记记、回忆、思维、语言、行为的整个过程称为智能过程，它是智力和能力的表现。智能及智能的本质是古今中外许多哲学家、脑科学家一直在努力探索和研究的问题，但至今仍然没有完全了解，以致智能的发生与物质的本质、宇宙的起源、生命的本质一起被列为自然界四大奥秘。智能分别是语言、逻辑数学、音乐、肢体动觉、空间、人际、内省、自然认知。
“智力”就是人的智商，就是人的聪明度人的聪明度是由什么决定的呢‘之是由人的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的综合水平决定的。人的聪明度是人的智力的表现，人的智商是智能的综合能力、其中一项能力强，比如，记忆力特别强，并不能代表他整体的聪明度就高，也不能代表他的智商就高。现在，传媒上很少单纯地去宣扬某某孩子几岁就会认多少字、背多少诗一一因为会这些的意义仅仅是记忆力的反映，代表不了整体的智力那么，这5种能力的核心是什么呢‘户是思维力，就是看他会不会想问题，善不善于想问题、这是智力的核心。
一个人对于事物的变化有着敏锐的辨析判断及发明创造的能力，驱使事物向有利的方面发展的这种能力，称为“智谋”;一个人用以认识、理解、思考和决断的能力做出的选择、判断称为“理智”;一个人头脑灵活，不固执，不死板，或动作快捷灵敏，称为“机智”;一个人懂事理，有远见，想得周到，观察敏锐而判断正确，领悟恰当的能力称为“明智”;一个人的心念思维中、由情感集结而形成的一种心理与智能的表现、就像电脑里的数据资料被播放器打开能够进行播放、汁算、搜索与存储一样的智能播放器，称为“心智”。
美国哈佛大学教授帕金斯认为:智力=自然或天赋能力十策略+知识。其中天赋能力是指人的大脑及神经系统的生理功能，不易为后天所改变;后两者是指个体通过学习该获得的策略技巧和各科知识。显然、假如我们将智力仅仅当做前一种，也就是狭义的理解，智育的意义就会大打折扣。
由此可知，智育是改变一个人智力、智慧智能、智谋、理智、明智、心智的基本教育。
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