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| 編輯推薦： |
《新教育文库》丛书是湖北教育出版社与新教育研究院共同打造的一套系列图书，初步计划出版100本，分批次逐年推出。
《新教育文库》丛书是一套总结、梳理、传播新教育人所行、所思、所得的系列图书，全套图书分为“通识书系”“萤火虫书系”“蒲公英书系”等三个书系，各个书系定位不同：
“通识书系”是新教育理念与实践的结晶，阐述带有指导性、标杆性的教育理论与教育事例；“萤火虫书系”以家庭教育为主线，结合中外近现代教育理论专家的最新理念，讲述如何构建家校沟通的平台，如何践行家庭教育新理念和新方法；“蒲公英书系”以一线教师的亲身经历，讲述参与新教育实验的心得体会，总结新教育实验的教学经验和教学方法。
新教育实验是由朱永新先生发起的、以教师成长为起点，以营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建这十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育实验的宗旨：为了一切的人，为了人的一切，过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验的理念：让师生与人类崇高
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| 內容簡介： |
以阅读赢得考试，以素质确保应试
新教育实验14年2000多所学校阅读经验
献给父母、教师最实用的阅读指导手册
本书是著名80后儿童文学作家童喜喜关于中国孩子的阅读问题的最新力作。书稿中，作者通过自己多年的写作经验和丰富的阅读体验，分别站在老师和家长的角度，谈到了在孩子阅读的引导上应该注意的问题；同时，站在孩子的角度谈阅读，说出了他们的困惑，并以作家的视角给出了解决问题的办法。
童喜喜老师是一个具有罕见的责任感、使命感的儿童文学作家，同时也是一个狂热于阅读研究、痴迷于阅读推广的行动者。在关于如何激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，让孩子真正爱上阅读方面，童老师在书中都有着自己独到而有效的办法。
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| 關於作者： |
童喜喜，中国作协会员，儿童文学作家，新教育专职义工，新教育新父母研究所所长，2008年中国最年轻作家奥运火炬手，2012年度全国推动读书十大人物。
著有“嘭嘭嘭”系列、“新教育的一年级”系列、“e小子歪传”系列等儿童文学20余部，《那些新教育的花儿》等教育作品3部。
获冰心文学奖、全国优秀畅销书奖等国家级奖10余次，作品多次被选定为读书大赛必读书目。
自1999年起，10年中先后用稿费资助35名失学儿童，多次担任志愿者，赴山区支教，向数千名乡村儿童赠送各类课外书等。
2009年至今，加入民间教育公益组织“新教育实验”，资助、实施“种子计划” “萤火虫亲子共读” “口头作文”等公益项目，致力于教育研究与推广。
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| 目錄：
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前言：阅读里的新自由
上篇：理念是魔力的根源
拼爹不如拼阅读——什么是阅读
书是粮食不是药——为什么要阅读
四座大山挡阅读——为什么中国人不阅读
牢记电视猛于虎——为什么如此迫切需要阅读
反面教材就是我——为什么幸福基于阅读
自主阅读搭梯子——为什么名著也有副作用
故事之外有故事——为什么要读故事书
大声读书还不够——为什么阅读需要推广
成人巧妙读童书——为什么父亲更需要读童书
封杀毒过奥特曼——为什么不能仅仅靠封杀
儿童阅读四步走——为什么循序渐进很重要
好书坏书大问题——为什么坏书不可怕
分级阅读需适度——为什么反对名著“缩写版”
我们赢在终点线——为什么阅读很简单
中篇：技巧是高效的保障
阅读方法定收获——怎样读其实非常重要
“阅读年龄”测试法——怎样摸清阅读现状
亲子半步进步法——怎样最快提高阅读能力
“指读”利弊有争议——怎样识字最轻松快速
环境熏陶诱人读——怎样有效布置阅读环境
巧做妙用展览架——怎样让孩子阅读更深入
绘本阅读两法宝——怎样教孩子读图画书
优秀传统巧妙传——怎样选择国学经典
多管齐下快读书——怎样提高孩子的阅读速度
巧读厚书少而透——怎样引导孩子读厚书
阅读榜样在身边——带孩子书店购书有讲究
阅读精神食疗法——怎样让孩子阅读不偏食
立竿见影促写作——阅读激发孩子写作灵感
冲道浅沟为作文——阅读作文书有“奇”招
读写之间有座桥——口头作文如何操作
下篇：深度是持久的能量
阅读能量循环圈——从精读到深读
读后思考才有效——思考的原则
激发思考有妙方——8种简单的办法
角色扮演如重生——童话剧中的阅读
点燃思考导火索——情感的小循环
共读悄然建心桥——共读的奥妙
后记·我是萤火虫——一个非典型阅读推广人的成长记录
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