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| 編輯推薦： |
本系列由权威幼儿教育专家编写，精选学前阶段备受家长关注的数学学科，在系统并富有阶梯节奏的启蒙学习基础之上，融入加菲猫搞怪多变的卡通形象、内涵丰富的游戏题型，使得学习更加灵活、有趣，完全体现了寓教于乐的现代教育精神。
?系统的数学知识体系
?科学的数学思维启蒙
?全面的八大能力扩展
?专业的亲子阅读指导
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| 內容簡介： |
入门篇：数字认知 点数 分类 对应关系 规律认知 平面图形 1和许多 图形联想 图形对称 长短比较 按数取物 大小排序
进阶篇：数的组成 序数认知 相邻数 数的守恒 量的比较 加减运算基础 时间认知 集合 目测数数 倒数 粗细比较 轻重比较 薄厚比较 整体与部分
高手篇：数的组合 20以内加减法 量的推理 立体图形 空间认知 认识钟表 认识日历 大于号 小于号 等号 二等分 左右方位 面积守恒 体积守恒
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| 關於作者： |
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吉姆·戴维斯,美国著名漫画家，“加菲”形象创始人，被誉为“加菲之父”。1963年从费尔芒高中毕业后，吉姆在印地安那州孟西的鲍尔州立大学就读。大学毕业后，他在当地一家广告公司做了两年绘画和拼版，制作宣传小册子和目录。1969年参与过“滚草小红蕃”的漫画制作。
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| 目錄：
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很多家长都有这样的疑问：怎样才能让孩子学好数学？要想帮助孩子顺利地步入抽象的数学世界，兴趣是最好的向导。一旦产生了兴趣，人就会孜孜不倦，不畏困难地追求知识。这套《加菲猫玩着学数学》正是源于这样的初衷编写而成：通过可爱的加菲猫形象、丰富多彩的画面以及趣味十足的游戏让孩子感受数学的乐趣，从心理上接受数学，进而喜欢数学。本书在编写过程中始终贯穿以下几个构想，希望孩子们能够：
在玩中体验数学。数学虽然是抽象的，但它却存在于真实的世界中。通过多种多样有趣的游戏，可以使孩子们循序渐进地接触数学、认识数学。听大人讲数学，不如亲自体验数学。这种经验更加直观，更容易在互动中产生感性认识。书中的游戏都是以教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》中的要求为准则编写，使孩子在实际场景中感知数学概念，让抽象的数学不再遥远。
在玩中培养数理思维。书中每一个游戏都包涵着一个或若干个思维的培养目标。孩子们解答问题的过程就是大脑进行锻炼的过程。两个同样回答2+2=4的孩子，一个可能是机械记忆的结果，而另一个可能源自实际演算。虽然数学的答案是唯一的，通向这个答案的路径却并非唯一。“数学是思维的体操”，在解答问题的过程中，思维的敏捷性、灵活性以及深度都可以得到提升。
在玩中体验数学的美。数学不光包含着抽象的数字与复杂的演算，它还具有独特的美感。比如，将10分成5与5，产生出平衡的美；黄金分割产生了比例的美。对于几何图案的探索更是如此。毕达哥拉斯说：“万物都是按数学和数学形态造成的。”我们生存的空间，使用的物品，甚至大自然的万事万物无不包含着直线与曲线的美。
自2006年从事幼儿教育以来，我遇到过不少灰心的家长，觉得自己的孩子没有数学天赋，不适合学数学。其实，培养兴趣也好，学习也罢，都需要一个曲折的过程（要知道人类始祖最初计数时也只能数到2）。在学习的过程中，家长的信任与鼓励尤为重要，可以帮助孩子走得更稳更远。书中每页都提供了“给家长的话”，简要表达游戏目标或给出一些建议，抛砖引玉，为家长们提供与孩子互动的参考。
我希望老师和家长都成为孩子的伙伴，而非正确答案的提供者或评判者。希望我们共同探索，一同发现，去体验和享受数学的乐趣。更希望书中的游戏能给家长带来灵感，从而运用实际生活中无限的资源帮助孩子更好地学习。最后，衷心希望读者可以通过本书收获对数学的兴趣并渡过美妙的亲子时光。
金黎晅
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| 內容試閱：
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很多家长都有这样的疑问：怎样才能让孩子学好数学？要想帮助孩子顺利地步入抽象的数学世界，兴趣是最好的向导。一旦产生了兴趣，人就会孜孜不倦，不畏困难地追求知识。这套《加菲猫玩着学数学》正是源于这样的初衷编写而成：通过可爱的加菲猫形象、丰富多彩的画面以及趣味十足的游戏让孩子感受数学的乐趣，从心理上接受数学，进而喜欢数学。本书在编写过程中始终贯穿以下几个构想，希望孩子们能够：
在玩中体验数学。数学虽然是抽象的，但它却存在于真实的世界中。通过多种多样有趣的游戏，可以使孩子们循序渐进地接触数学、认识数学。听大人讲数学，不如亲自体验数学。这种经验更加直观，更容易在互动中产生感性认识。书中的游戏都是以教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》中的要求为准则编写，使孩子在实际场景中感知数学概念，让抽象的数学不再遥远。
在玩中培养数理思维。书中每一个游戏都包涵着一个或若干个思维的培养目标。孩子们解答问题的过程就是大脑进行锻炼的过程。两个同样回答2+2=4的孩子，一个可能是机械记忆的结果，而另一个可能源自实际演算。虽然数学的答案是唯一的，通向这个答案的路径却并非唯一。“数学是思维的体操”，在解答问题的过程中，思维的敏捷性、灵活性以及深度都可以得到提升。
在玩中体验数学的美。数学不光包含着抽象的数字与复杂的演算，它还具有独特的美感。比如，将10分成5与5，产生出平衡的美；黄金分割产生了比例的美。对于几何图案的探索更是如此。毕达哥拉斯说：“万物都是按数学和数学形态造成的。”我们生存的空间，使用的物品，甚至大自然的万事万物无不包含着直线与曲线的美。
自2006年从事幼儿教育以来，我遇到过不少灰心的家长，觉得自己的孩子没有数学天赋，不适合学数学。其实，培养兴趣也好，学习也罢，都需要一个曲折的过程（要知道人类始祖最初计数时也只能数到2）。在学习的过程中，家长的信任与鼓励尤为重要，可以帮助孩子走得更稳更远。书中每页都提供了“给家长的话”，简要表达游戏目标或给出一些建议，抛砖引玉，为家长们提供与孩子互动的参考。
我希望老师和家长都成为孩子的伙伴，而非正确答案的提供者或评判者。希望我们共同探索，一同发现，去体验和享受数学的乐趣。更希望书中的游戏能给家长带来灵感，从而运用实际生活中无限的资源帮助孩子更好地学习。最后，衷心希望读者可以通过本书收获对数学的兴趣并渡过美妙的亲子时光。
金黎晅
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