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| 內容簡介： |
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《现代化视野下的私立中学研究（1902-1936）》以现代化的视野对转型期的私立中学进行研究，时间断限自1902年至1936年。其发展可分为三个阶段：1902年至1911年为私立中学的初步发展阶段，亦是其制度化的开始；1912年至1927年为私立中学的快速发展阶段，投资办学呈多元化特点，学校数量增长较快，但质量良莠不齐，亟待规范；1928年至1936年为私立中学的稳定、规范发展阶段，该阶段私立中学的比例稳定在全国中学的50％左右，随着法制的健全，私立中学的发展有章可循，发展步入成熟。本书是首部对近代私立中学系统论述的著作，可为今天民办教育的发展提供借鉴。
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| 關於作者： |
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周志刚，1973年出生，河北任丘人。历史学博士，河南大学历史文化学院中国史博士后，河南大学马克思主义学院副教授，硕士生导师。主要从事中国近代教育史和现代化史研究。
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| 目錄：
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绪论
一 问题的缘起、时间断限及相关概念
（一）问题缘起
（二）时间断限
（三）相关概念
二 相关研究综述
（一）以私立教育为研究对象的论著
（二）与近代私立中学相关的论著
（三）与近代私立中学相关的论文
三 研究思路与框架
第一章 社会的转型与教育的转型
一 社会变迁与教育变革的联动共振关系
（一）教育是社会结构的有机组成
（二）在社会动态发展中考察教育
二 20世纪初中国社会的现代化转型
（一）工业的发展与城市化进程
（二）新兴知识分子与工商业者
（三）政治制度的现代重构
（四）文化观念的冲突与交融
三 中国近代教育的现代化转型
（一）教育普及程度的提高
（二）现代教育制度的确立
（三）近代“七 科之学”的形成
（四）民间教育团体及报刊的兴起
（五）从模仿西方到中国本土化
第二章 私立中学发展的几个阶段
一 私立中学的兴起（1902—1911）
（一）新学制设立和科举制废除
（二）官方对兴学的褒奖
（三）“学优则仕”观的驱动
（四）私立中学的兴起
二 私立中学的快速发展（1912一1927）
（一）壬子癸丑学制和壬戌学制
（二）私立中学的快速发展
三 私立中学的稳定发展（1928—1936）
（一）私立中学的稳定发展
（二）私立中学发展中的政府因素
第三章 关于私立中学教育的立法
一 近代教育立法的发展概况
（一）从清末到国民政府前期的教育立法概况
（二）清末民国时期教育宗旨的演变
二 与私立中学相关的法规
（一）私立中学的定位
（二）私立中学的立案与取缔
（三）关于校董会的规定
（四）关于经费补助与财务监督的规定
（五）关于褒奖捐资兴学的规定
三 对教会中学的改造
（一）教会中学在中国的发展
（二）教会中哮的被迫立案
（三）教会中学的去教会化
第四章 私立中学的学校管理
一 民主专业管理方式的建构
（一）校董会管理模式的确立
（二）校董会的组织和运作
（三）私立中学的学校管理
二 私立中学的校园矛盾及解决方式
（一）校园矛盾的产生
（二）私立中学的训育
（三）学生会社的疏导
第五章 私立中学的经费问题
一 经费的筹集
（一）私立中学的经常性收入
（二）私立中学的临时性收入
二 经费的支出
（一）私立中学的经费支出
（二）私立中学的非营利性
三 私立中学是贵族学校吗
（一）私立中学学生的在校开支
（二）学生家庭的职业分布
（三）私立中学并非贵族学校
第六章 私立中学的课程与教学
一 私立中学的教育理念与教学方法
（一）私立中学的教育理念
（二）私立中学的教学方法
二 私立中学的课程设置
（一）私立中学的课程设置
（二）私立中学课程设置的特点
三 从外语和体育看私立中学的学科教学
（一）外语教学
（二）体育教学
四 教学成绩与毕业生的出路
（一）教学成绩的考察
（二）毕业生的出路
第七章 私立中学的社会参与
一 近代私立中学参与社会的形成条件
（一）“经世”与“笃行”观念的延续
（二）私立中学参与社会的时代条件
二 私立中学的社会参与
（一）私立中学的政治运动参与
（二）私立中学与庆祝性社会活动
（三）私立中学与中国早期话剧活动
（四）私立中学与革命力量的培养
三 关于私立中学社会参与的认识
（一）私立中学社会参与的特征
（二）私立中学社会参与的作用
余论 近代私立中学的地位及启示
一 带动了近代中国教育的普及
二 开创了中国教育管理新模式
三 推动了教育法治化进程
四 对当代民办教育的启示
主要参考文献
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