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| 內容簡介： |
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本书回顾了国内外话语标记研究的发展历程，探讨了话语标记的界定问题，建构了话语标记的功能系统，并按功能系统整理了言说词语话语标记60余条。重点研究了“说是”“就是说”“瞧看你说的”“不瞒你说”“话又说回来”“不是我说”“说来”与“来说”等话语标记的篇章分布、功能类型和部分话语标记的演变历程和形成机制。针对汉语作为第二语言教学，分析了话语标记教学与研究现状，归纳了偏误类型，提出了解决方案。
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| 關於作者： |
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李治平，湖北咸丰人。四川大学语言学专业博士。现任湖北师范学院文学院副教授，硕士研究生导师，对外汉语系主任。湖北省普通话水平测试员，国家公派汉语教师波兰雅盖隆大学，2011年10月-2013年9月 。主要研究方向为话语分析和对外汉语。在《语言教学与研究》《语言文字应用》《汉语学习》《语文建设》《修辞学习》等学术刊物上发表论文二十余篇。
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| 目錄：
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第一章国内外研究概况………………………………………………………… 1
第一节国内外话语分析发展概况…………………………………………… 1
第二节国内外话语标记研究发展概况……………………………………… 11
第三节现代汉语言说词语话语标记研究概况……………………………… 19
第四节研究价值……………………………………………………………… 28
第五节研究内容、目标、方法和语料………………………………………… 30
第二章话语标记的界定………………………………………………………… 34
第一节标记和话语标记……………………………………………………… 34
第二节关于话语标记特征的主要观点……………………………………… 41
第三节我们的看法…………………………………………………………… 44
第四节结语………………………………………………………………… 56
第三章话语标记的功能………………………………………………………… 57
第一节国外的主要视角……………………………………………………… 57
第二节国内学者的主要看法………………………………………………… 67
第三节基于语境系统的话语标记功能系统………………………………… 69
第四节话语标记核心意义再审视…………………………………………… 72
第四章言说词语话语标记的类型和性质……………………………………… 76
第一节言说词语的范围……………………………………………………… 76
第二节言说词语话语标记的类型和性质…………………………………… 78
第五章“说来”和“来说”及“X 说来来说” …………………………………… 87
第一节引言………………………………………………………………… 87
第二节共时分布与话语功能………………………………………………… 89
第三节功能差异探源………………………………………………………… 92
第四节结语………………………………………………………………… 99
第六章话语标记“说是”……………………………………………………… 100
第一节引言……………………………………………………………… 100
第二节功能类型…………………………………………………………… 102
第三节形成原因…………………………………………………………… 108
第七章话语标记“就是说”…………………………………………………… 111
第一节引言……………………………………………………………… 111
第二节语篇分布…………………………………………………………… 112
第三节功能类型…………………………………………………………… 114
第四节来源与交互主观化………………………………………………… 121
第五节交互主观性的语体表现…………………………………………… 125
第六节结语……………………………………………………………… 126
第八章话语标记“瞧（看）你说的”…………………………………………… 127
第一节引言……………………………………………………………… 127
第二节语篇分布…………………………………………………………… 129
第三节话语功能…………………………………………………………… 131
第四节话语标记成因……………………………………………………… 134
第五节余论……………………………………………………………… 136
第九章话语标记“不瞒你说”………………………………………………… 137
第一节引言……………………………………………………………… 137
第二节变体形式…………………………………………………………… 138
第三节语篇分布…………………………………………………………… 141
第四节功能类型与主要功能……………………………………………… 142
第五节与相关格式的比较………………………………………………… 148
第六节历时来源及相关问题……………………………………………… 150
第七节结语……………………………………………………………… 154
第十章话语标记“话又说回来”……………………………………………… 156
第一节引言……………………………………………………………… 156
第二节变体形式…………………………………………………………… 158
第三节语用条件…………………………………………………………… 159
第四节语用机制…………………………………………………………… 163
第五节余论……………………………………………………………… 167
第十一章“不是我说”类话语标记…………………………………………… 169
第一节引言……………………………………………………………… 169
第二节“不是我说”与否定………………………………………………… 170
第三节变体……………………………………………………………… 171
第四节变体间的功能差异及话语标记的形成…………………………… 176
第十二章言说词语话语标记与第二语言教学……………………………… 181
第一节研究现状及成因分析……………………………………………… 181
第二节偏误类型…………………………………………………………… 187
第三节对策……………………………………………………………… 196
第四节结语……………………………………………………………… 200
结束语…………………………………………………………………………… 201
参考文献………………………………………………………………………… 203
后记…………………………………………………………………………… 211
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