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| 內容簡介： |
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《个性放飞梦想 高校周日晚点评案例集》主要内容包括：个人发展与社会责任关系认识、大学生如何践行社会责任、大学生交友选择、大学生的恋爱观、引导大学生正确认识专业教育与职业教育、大学生职业生涯规划等。
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| 目錄：
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第一章 潜能教育
大学生潜能挖掘方式
学科竞赛对大学生潜能挖掘的影响研究——以艺术专业学科竞赛为例
第二章 立志教育
理性思维与感性思维对立志的影响分析
大学生立志之榜样的力量
大学生立志教育的有效路径探析
第三章 空间教育
空间教育在大学生思维领域的作用
破而后立
第四章 感悟与反思
爱的责任
你是自己的伯乐
第五章 个人发展与社会责任教育
个人发展与社会责任关系认识
大学生如何践行社会责任
第六章 人生选择教育
大学生交友选择
大学生的恋爱观
第七章 专业教育与职业教育
引导大学生正确认识专业教育与职业教育
大学生职业生涯规划
第八章 通识教育与专才教育
通识与专才之辩——探寻大学生通识教育的晚点评案例
品经典华章，做通识全才
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| 內容試閱：
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《个性放飞梦想 高校周日晚点评案例集》：
5总结点评：独自战斗
理性与感性就如同我们的左膀右臂，辅助我们在精神世界里达到平衡，并在人生的道路上不断奋战。但每个人的理性与感性是不同比的，如同智勇双全才是真豪杰一样，我们都应该结合自身的情况，加强对理性与感性的自我认知和补正。这个过程会比较艰辛，但只能依靠我们的自省和自觉得以实现。
著名的女子网球运动员李娜的个人自传叫作《独自上场》，之所以这样命名，不仅仅是因为她是一名单打选手，更源于李娜在赛场上的感受：网球其实是一项非常孤独的运动。因为你独自一个人在场上，没有教练，没有队友，只有你自己。当你打一场比赛，你要做出800次到1200次的抉择，都是你一个人在承担。你不仅要对抗对手，还要对抗你自己，不停地考验外界的反应和你内在的东西。有人形容网球是''孤岛运动''，运动员站在场上就像一座孤岛，周围观众环绕就像海洋一样，非常孤独。虽然有裁判，但是很多时候，需要你自己下判断、做权衡。它需要你的素质特别全面，你必须要战胜许多大家意想不到的困难。
每个人的人生之旅和李娜的赛场体验是一样的，尽管会有“教练”“裁判”之类的角色在我们的生命中起到指导、纠正的作用，但终归是需要我们自己去把握每一次“关键球”。清华大学人文社会科学学院政治学系副教授刘瑜博士曾有一句话：“一个人要像一支队伍，对着自己的头脑和心灵招兵买马，不气馁，有召唤，爱自由。”心智的成熟之旅艰苦卓绝，无论是思考还是行动，都离不开勇敢、进取、独立的精神。即便有先知的告诫，仍需独自前行。
四、案例分析
本次晚点评以立志教育为目的，以生涯规划的相关因素与具体方法为主要内容，从理性与感性这一常见的话题着眼，选题得当，内容充实，贴近学生实际。在晚点评的组织过程中，准备充分，案例真实，具有较好的代表性与时效性，能引发学生共鸣，体现了思想政治教育的功能。
在各个环节的设置上，做到了层次分明，重点突出。首先从几个不同学生，包括辅导员本人的大学生涯与职业生涯轨迹做介绍，引发学生对话题的兴趣；接着让学生进行自由发言与讨论，给学生展示与交流的机会，形成观点的碰撞，营造热烈的氛围，辅导员也适时地进行一些调动和引导；主题展开部分，条理清晰，逻辑严密，对理性与感性的特点进行归纳和重申，消除了学生片面的、不当的理解。解读生涯规划需要理性和感性，讲解得比较详细透彻，对学生如何更好地进行生涯规划提出了建议。最后的总结点评环节，强调个人在生涯规划中的决定性作用，起到了深化主题的重要作用，留给了学生思考的空间。
晚点评的整个过程能按照事前的构思进行，节奏有条不紊。从现场学生的反应上看，效果较好，课堂气氛活跃，学生满意度较高。但由于时间的限制，原本计划的自我测试环节没有进行。
五、研究结论与反馈
立志教育的开展在不同阶段有不同的侧重点，每个阶段又存在不同的影响因素，只有把握好这些对大学生立志存在重要影响和作用的因素，才能提升立志教育工作的成效。结合本次晚点评活动中学生发表的观点和反馈的意见，对于在校生的立志教育工作，笔者有如下一些思考。
（一）立志的第一步是认识自我
学生的成长经历、家庭背景几乎直接决定了学生的个性特征和大学阶段的自我定位。只有了解每个学生的真实背景，才能帮助他们客观认识自己，立足当下，树立正确的个人志向，做出适合学生的、个性化的大学生涯规划。
（二）让学生在个性舞台上选择志向
大部分学生在步人大学前，都习惯被动式的学习，接受他人的管理和安排，进人大学后，即便拥有了较多的自主空间，但大多数时候还是墨守成规，不敢大胆尝试，设立的目标与志向往往也与实际潜能不符。辅导员应在日常教育中发掘学生的特长，推动学生在更高的平台上学习、锻炼、提升，追求更适合自己发展的目标。
（三）群体教育对个人阶段规划的影响
每个个体都有不同的个性，但个体是群体中的个体，学生群体对于学生个体的影响不容忽视。学生班级、学生团支部、学生党支部是每个学生都隶属的群体，将学生党团组织建设作为对学生进行立志教育的方式之一，可以让学生在优秀的群体组织中向先进看齐，激发学生追求进步的原动力，不断坚定自己的志向，形成阶段规划。
（四）立志教育要与人生价值观教育相统一
鼓励大学生立志，鼓励他们走向成功，但成功的标准应该是多样性的，人生价值的体现也应该是多样性的。因此，立志教育最终应该与人生观、价值观教育相结合。降低学生一些不切实际的期望，引导学生在实践中不断地积累经验，帮助学生全面客观地认识自己、认识社会以及树立科学的人生观，这些是与立志教育同等重要的事。
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