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內容簡介: |
分享吉林、内蒙古、四川、新疆等地办学经验,阐述少数民族教育面临的困境、发展思路与建议
教育是国计,是民生,是根除贫困代际传递的有效途径,是维护社会公平正义、和谐稳定的基石。如果少数民族地区的少年儿童无法通过学习知识增长才干,无法通过接受教育改变命运,那少数民族地区与全省同步、与全国同步奔小康社会将是一句空话,社会的公平正义、和谐稳定必将受到严峻的挑战。
采取特殊的政策,加以扶持,是促进少数民族教育快速发展的保障;从实际出发、因地因民族制宜,是少数民族教育健康发展的保障;既要坚持民族特色,又要与时俱进,是少数民族教育可持续发展的保障。
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目錄:
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曲木铁西:民族教育需要自信、继承和创新(代序)
曲木铁西:科学处理少数民族传统教育与现代教育发展之间的关系
杨惠良:内蒙古少数民族教育的发展历程及其经验
黄宗植:延边少数民族教育的成就及其经验
胡银安:四川少数民族教育必须与全国教育同步发展
曲木铁西:对少数民族地区中小学实施双语教学必要性的再认识
后记
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內容試閱:
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《民族教育:经验 困境 出路》:
新中国成立六卜多年来,少数民族地区教育在发展过程中有成功的经验,也有失败的教训,无论是正方面的经验还是反方面的教训,都对我们今后的发展有借鉴和参考的意义。少数民族教育的发展,必须自信,在发展中既要讲创新,更重要的是继承。只有在继承中创新,少数民族教育才能科学发展。
六十多年来,少数民族地区现代教育从无到有,从少到多,不断发展壮大。经过几十年来的艰苦攻坚战,到2011年终于全部完成了基本普及九年制义务(简称普九)教育。这对于少数民族地区现代教育来讲,具有里程碑式的意义。毋庸讳言,少数民族地区的办学效益和教育质量仍然无法与内地相比。如何大幅度提高办学效益和教育质量,如何巩固普九成果,少数民族地区教育如何均衡化发展,如何与全国教育同步发展,将成为少数民族地区教育长期而艰巨的任务。
中国要成为教育强国,教育要均衡化发展,少数民族地区教育的发展成了中国教育发展中的一个瓶颈,进而成为热门话题。《国家中长期教育改革与发展规划纲要))(2010-2020)颁布之后,各省、自治区也相继制定并实施了各地的中长期教育改革与发展规划纲要。少数民族教育已成为社会各界更广泛关注和讨论的问题之一,相关的理论研究也多了起来。目前,有很多研究机构和教育部门正进行着积极的探索。
我国少数民族成分多,人口更多,上百万人以上的少数民族有18个。各民族文化丰富多彩,呈多元多样性。少数民族分布广,居住面积广大而偏远。经济发展较滞后,地区间、民族间差异较大。因此,我们必须承认民族间的差异,尊重这些差异,承认少数民族地区和内地发展有差距。
经过多年的努力,我们调研了许多民族地区的教育发展情况,访谈了吉林、内蒙古、新疆、四川、贵州、云南、甘肃、青海等地的部分专家和管理者,与这些地方的教育专家分享了少数民族教育的办学经验、面临的困境等,聆听了他们对少数民族教育发展思路的阐述。我们的目的是,要把他们怎么想的、怎么做的、将来有什么思考、准备怎么做等,忠实地记录下来。我们在交流过程中,听到了很多受访者和讲座者讲的许多故事。这些故事很精彩,个中也隐含着很深刻的道理。这《民族教育:经验 困境 出路》,一部分是我们调研后的一些思考,大部分是对这些谈话和讲座的部分记录。这些思考和记录,从不同的角度表达了大家对少数民族教育发展的思考。这些观点对于各地并无对错可言。因为各地的实际各不相同。理论上的百花齐放、兼容并包,更能促使大家从不同的角度来思考少数民族教育的发展问题。我们正是从这一视角出发,和大家共同讨论少数民族教育几十年来的发展中有什么成功的经验、目前面临的困境有哪些、将来发展出路的思考和逻辑起点在哪里。
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