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| 內容簡介： |
李志欣、张志增编*的《中等职业学校职业指导研究与实践》在编写中，借鉴国内外职业指导的研究成果，立足我校职业指导教育教学实践，按照中等职业教育教学的特点，对如何*好地指导中职学校学生就业创业等问题做了初步的探究。
本书的编写面向职业教育管理者、研究者和相关从业者，针对未来职业教育进一步发展的新形势、新任务、新矛盾、新问题、新举措进行了一定的探索。
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| 目錄：
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总序
前言
第1章 职业指导概述
1.1 职业的含义
1.2 职业指导的概念及内涵
1.3 职业指导的产生与发展
1.4 职业指导的原则
1.5 职业指导的目标和任务
第2章 中等职业学校职业指导体系建设
2.1 现阶段国内中职学校职业指导现状与分析
2.2 中职学校职业指导的途径和方法
2.3 中等职业学校职业指导的整体框架
第3章 中等职业学校学生入学前的职业指导
3.1 初中阶段的职业指导
3.1.1 初中阶段职业指导的目的
3.1.2 灵活开展形式多样的职业指导
3.2 中职学校招生阶段的职业指导
3.2.1 对跨入中职学校前的学生进行职业指导的必要性
3.2.2 中职学校招生过程中开展职业指导教育的策略
第4章 中等职业学校教学活动与职业指导
4.1 职业指导课教学
4.1.1 中职学校职业指导课的现状
4.1.2 职业指导课程构建的原则
4.1.3 职业指导课的教学探索
4.2 职业生涯规划
4.2.1 职业生涯规划的目的和意义
4.2.2 职业生涯规划的自我分析与职业定位
4.2.3 职业生涯规划基本步骤
4.2.4 中职学校学生做好职业生涯规划应该把握的要点
4.3 职业指导讲座
4.3.1 中职学校开展职业指导讲座的目的及意义
4.3.2 职业指导讲座的主题内容
4.4 职业指导的学科渗透
4.4.1 职业指导的学科渗透的目的和意义
4.4.2 职业指导的学科渗透的途径与方法
第5章 中等职业学校教育活动与职业指导
5.1 入学教育与职业指导
5.1.1 中职学校新生群体分析
5.1.2 中职学校新生入学教育的方法与途径
5.2 升旗活动与职业指导
5.2.1 升旗活动蕴含职业指导
5.2.2 升旗活动的教育作用
5.3 班级文化建设与职业指导
5.3.1 根据职业文化需求确定中职学校班级文化建设的指导思想和目标
5.3.2 中职学校班级硬文化的构建体现职业指导的内容
5.3.3 中职学校班级制度文化与企业文化接轨
5.3.4 吸纳企业精神，塑造中职学校班级精神文化
5.4 礼仪教育与职业指导
5.4.1 中职学校学生礼仪现状
5.4.2 中职学校学生的礼仪缺失及原因分析
5.4.3 中职学校学生礼仪教育的必要性
5.4.4 中职学校礼仪教育的实施
5.5 求职与面试
5.5.1 求职
5.5.2 面试
5.6 岗前培训与职业指导
5.6.1 中职学校岗前培训的必要性
5.6.2 岗前培训内容的确定
5.6.3 岗前培训的方法与途径
第6章 中等职业学校毕业生跟踪服务
6.1 为什么要对毕业生实施跟踪服务
6.1.1 国内外毕业生跟踪服务现状
6.1.2 开展毕业生跟踪服务的必要性
6.2 构建多层次毕业生跟踪服务体系
6.2.1 加强领导，建章 立制
6.2.2 多途径进行毕业生跟踪调查
6.2.3 构建多角度的就业质量评价体系
6.2.4 中职学校毕业生就业情况调查分析与解决问题的对策
第7章 中等职业学校助推创业成才
7.1 中职生创业教育的内涵
7.2 中职学校开展创业教育的重要性
7.3 中职学校创业教育的培养目标、任务与内容
7.3.1 创业教育的培养目标
7.3.2 创业教育的任务与内容
7.4 中等职业学校创业教育现状分析
7.5 中等职业学校开展创业教育的方法与途径
7.5.1 创业教育环境的建设
7.5.2 加强德育工作，推动创业教育
7.5.3 建立学校、家庭、社会创业教育网络
7.5.4 深化教学改革，全方位、多层次渗透创业教育
7.6 给中等职业学校毕业生创业的温馨提示
参考文献
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