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| 內容簡介： |
速写是艺术设计中基本的艺术语言和设计手段，是高等艺术教育中造形基础教学的重要内容，是培养学生观察能力、分析能力以及造形思维和表现能力的重要手段。本教材针对综合类艺术院校结构和学生学习特点，在学生入学前所掌握的速写基本技巧的基础上，通过对速写的起源与形成、分类，速写作为造形的本质认识以及速写的特点规律和造形元素等方面，结合选取的大量速写范例进行分析讲解，进而对学生拓宽对速写的认识，形成自己的速写观起到引导作用。如果读者能够通过本书认识到速写不仅仅是技巧与风格的追求，更是造形思维的建立和造形观念的自由表达，必定会对日后的专业学习起到积极的作用。
本书既可作为高等院校艺术设计专业教学用书，也可作为设计相关从业者及爱好者的学习参考书。
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| 關於作者： |
李峰，天津工业大学，副教授，
平面造形基础Ⅰ课程网络平台建设，校级，主持，2010-2011，获得2012年校级师生合作课题奖。
设计专业基础教学平台的研究与实践，校级，第三成员，获得2012年校级教学成果二等奖。
造形基础系列课程教学团队，校级，成员，2011-2014，获得2012年校级教学团队。
探索形成高校创意人才培养为原动力的天津市文化创意产业发展新战略，省部级，成员，在研。
佑生堂系列产品设计与研发 12万，横向，主持，2011-2012年。
论文
关于''扩招时代''普通高校艺术设计专业基础课程的思考《解放军艺术学院学报》增刊2011.5，ISSN1674-5303 CN11-3985J；
对中国古代陶器的符号学解读， 《2011年应用社会科学国际学术研讨会（ICASS 2011）论文集》2011.3，ISBN978-0-9831693-8-3；李峰，天津工业大学，副教授，
平面造形基础Ⅰ课程网络平台建设，校级，主持，2010-2011，获得2012年校级师生合作课题奖。
设计专业基础教学平台的研究与实践，校级，第三成员，获得2012年校级教学成果二等奖。
造形基础系列课程教学团队，校级，成员，2011-2014，获得2012年校级教学团队。
探索形成高校创意人才培养为原动力的天津市文化创意产业发展新战略，省部级，成员，在研。
佑生堂系列产品设计与研发 12万，横向，主持，2011-2012年。
论文
关于''扩招时代''普通高校艺术设计专业基础课程的思考《解放军艺术学院学报》增刊2011.5，ISSN1674-5303 CN11-3985J；
对中国古代陶器的符号学解读， 《2011年应用社会科学国际学术研讨会（ICASS 2011）论文集》2011.3，ISBN978-0-9831693-8-3；
素描教学中的画面意识，《文艺争鸣》2010.5，ISSN1003-9538。
教学
大学本科造形基础教学总课时量过5000学时，具有丰富的教学经验和造形基础教学科研实践与经验。
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| 目錄：
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第一章 概论001
第一节 速写的来源与形成006
一、西方绘画的影响006
二、中国绘画的影响010
三、速写的形成016
第二节 速写分类018
一、按材料分类018
二、按内容分类020
三、按形式分类022
四、按手段分类024
五、按其他分类024
第二章 作为造形手段的速写026
第一节 速写的造形本质027
第二节 速写的独立审美033
一、体现对理想美的追求033
二、体现最直接的情感表达035
三、体现视觉语言的丰富039
四、体现思想观念的形状044
第二节 速写记录功能的应用047
第三章 速写的特点与方法049
第一节 时间短暂050
一、快而不简050
二、速度之美052
第二节 速写造形的分析与选择056
一、整体与局部056
二、取舍之间058
第三节 速写习惯的养成061
一、量的积累061
二、无所不画062
三、本不离身062
第四章 速写中的造形元素065
第一节 速写中的线条066
一、线条的多样066
二、曲直之间073
三、疏密之味075
第二节 速写中的形与色078
一、诸形之构078
二、黑白之间080
三、赋彩之味082
第五章 不同题材速写及训练085
第一节 人物速写086
一、人物速写的表现086
二、人物速写的注意事项090
第二节 风景（建筑）速写102
第三节 人体速写107
第四节 动物速写110
第五节 其他题材速写115
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| 內容試閱：
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素描是一切造形艺术的基础，而速写从形态上说就是素描，从本质上说就是造形。而从对造形的学习与研究来说，速写是一种可以形成正确观察方法和思维方式所必需的训练手段。同时促进和提高学生的视觉感受力、思维分析能力、艺术想象力，建立具有独立、自由创造性的造形观，进而指导自己的专业学习和未来艺术与设计活动。
本科教育层面的造形基础课，教学目的不是单纯的实用性技术训练，而是引导学生思考与实践，形成自己的造形思维方式，进而指导专业学习。编写这本教材的目的是想告诉读者速写是什么，而不是 怎么画速写。因此，本书不是一本关于速写技法训练的书。速写作为一个已形成的概念和视觉表现形式，其概念的形成及存在的问题，并不是在此需要深究的事情。如果通过本书，学生能够把握速写的本质与其他造形方法是一致的话，就可以更好地运用速写这一方法，为自己的、自由的设计和创作服务。至于速写训练，其实更应该是学生们日常生活中的自觉习惯，手不离本，把所见所感随时记录和积累下来。
在读图时代的今天，学生们面对铺天盖地无处不在的图像，如果只是从实用出发，单纯地选择和挪用，将会缺乏独立思考和创作所的分析和感受能力。本教材图文并茂，通过大量针对性作品图例与相应的梳理分析阐述的方式，有助于学生对速写本质及内涵的认识提高和技法的深化，也有助于造形思维的养成。
本书符合针对当今艺术教育所提出的厚基础、宽口径的指导思想，与国内专业院校新的造形基础教学趋势同步。编者十多年来一直倾心于造形基础教学研究，特别是针对综合院校艺术类学生的造形基础训练，形成了自己的见解和教授方法，积累了宝贵的教学经验，出版了一系列造形基础教材。本教材是针对速写这一训练的造形基础教学的新研究成果。艺术教育发展的多样性决定了个人所见难免片面，如有不当之处，还请读者批评指正，促进提高。
参加本教材的编写人员有天津工业大学机械工程学院工业设计系邓凌虹、四川音乐学院美术学院国画系刘天宇、沈阳大学美术学院油画系尹戈鲁迅美术学院油画系秦琦等诸位老师。天津工业大学艺术与服装学院研究生苏梦月、陈畅与叶金玉在本教材的编写过程中进行了前期的资料收集和整理工作，在此对他们表示感谢。
李峰
2016年5月
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