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| 編輯推薦： |
小猪哼哼不见了，大家四处寻找它
来一次农场里的躲猫猫之旅吧！
读图大有玄机，乐趣此起彼伏，
新阅读研究所研究员、亲子阅读推广人李一慢亲力推荐
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| 內容簡介： |
亲亲自然考考眼力
一起体验麦克斯和诺拉的农场之旅吧！
新奇的一天开始了！
麦克斯和诺拉乘坐大巴车，
与小伙伴们来到了农场。
谁知，农场里最小的动物小猪哼哼不见了！
是到谷仓里在和山羊一起跳舞？
或是跑到菜园里悄悄吃瓜果？亲亲自然考考眼力
一起体验麦克斯和诺拉的农场之旅吧！
新奇的一天开始了！
麦克斯和诺拉乘坐大巴车，
与小伙伴们来到了农场。
谁知，农场里最小的动物小猪哼哼不见了！
是到谷仓里在和山羊一起跳舞？
或是跑到菜园里悄悄吃瓜果？
还是躲到鸡舍里给小鸡过生日？
大家四处寻找它
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| 關於作者： |
作者简介
杰西卡奥尔伯格（Jessica Ahlberg）
绘本创作者。父母是知名绘本创作组合（阿兰奥尔伯格和珍妮特奥尔伯格）。她曾在温彻斯特学院学习绘画，创作了很多儿童绘本，非常受欢迎。除了绘本创作，她还很喜欢写信、看地图、阅读、DIY和做蛋糕。目前，她住在英国布莱顿，很享受在海边散散步或者游游泳的生活。
译者简介
李一慢作者简介
杰西卡奥尔伯格（Jessica Ahlberg）
绘本创作者。父母是知名绘本创作组合（阿兰奥尔伯格和珍妮特奥尔伯格）。她曾在温彻斯特学院学习绘画，创作了很多儿童绘本，非常受欢迎。除了绘本创作，她还很喜欢写信、看地图、阅读、DIY和做蛋糕。目前，她住在英国布莱顿，很享受在海边散散步或者游游泳的生活。
译者简介
李一慢
李一慢，新教育学术委员会委员、新阅读研究所副所长、创办教育自媒体一慢二看，著有畅销育儿书《陪孩子走过学前六年爸爸的陪伴无可替代》《家有俩宝二胎家庭有话说》《影响孩子一生的家庭电影院》《陪孩子走过千山万水》《好绘本如何读》等。著有童话集我给妈妈讲故事四本，翻译《谁是爱因斯坦》《马戏团》等80余部童书；撰写导读逾百篇。为100多所幼儿园和50多所小学做过儿童阅读讲座。连续七年在北京多所知名小学执教图画书阅读与写作课。北京市首届金牌阅读推广人、最佳少儿科普阅读指导专家，一家四口成为被CCTV专题报道的书香家庭。
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| 內容試閱：
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精彩导读
图画十面埋伏，共读百分乐趣
李一慢（新教育实验学术委员、新阅读研究所研究员、教育自媒体一慢二看创办人）
《麦克斯和诺拉在农场》是一本超级适合与低幼儿童亲子共读的绘本，图画、文字、互动、成人的讲读都配合着孩子的眼睛、耳朵、手指头，合奏出阅读的乐趣，也促进幼儿的阅读能力，还有在家规范、在农场撒野的行为示范。
麦克斯和诺拉一开始就给孩子们做了一个行为习惯的示范，他们刷牙、吃早饭、自己穿衣服、与宠物告别虽然诺拉的宠物是个泰迪熊，但这样的仪式让孩子更有礼貌、更有安全感，然后与家人在门口告别。你看到宠物们也在窗边与他们的小主人告别了吗？
麦克斯和诺拉的家门外就是热闹的小镇，图画已经变得非常丰富了。虽然故事在这儿不着笔墨，可是我们切切不要快速地翻过，即使孩子们着急翻页，我们也可以利用书在我手上、故事是我讲读的特权，把画面上你觉得有趣的，或者你觉得孩子会感兴趣的地方用语言讲读出来。这样的好处是我们用语言参与孩子视线的引导和调动。这样的读法也是在给孩子提高读图技能做示范，三番五次下来，孩子很有可能就不那么急着推进故事了，而是在图画中找故事而找故事正是这本书的妙处！
作者也是一位利用这个妙处的高手，他在图画中做了很多的埋伏，又在文字中做了示范，这个示范不是我前文说的语言的引导，而是直接选了图画中的几个埋伏给了提示，比如在离开小镇后的画面里写道：
麦克斯不知道要去哪儿，但是他看见了一匹穿着外套的小马，一只挂在树上的风筝，一只爬到梯子上的小兔子，还有一只黄气球。
诺拉看见一只正在织毛衣的绵羊，一只骑着绵羊的野兔，一只头戴花冠的小羊羔，还有
这样的提示在其后的页面中都有，但都不穷尽，留下了更多的埋伏让孩子在无意中发现。
其实，两个孩子一走出家门，这样的观察力游戏就开始了。我们可以看到：婴儿车里的两个娃娃分享一个玩具，轮椅女士的小狗与别家的狗友好地打招呼；我们可以看到乐器商店二楼有人在放声歌唱，而隔壁窗户里有人痛苦地捂住了耳朵；我们还可以看到有人买的土豆滚落在地上、饮料洒在桌子上对，我们不妨从后面这几个说起，孩子们喜欢看到一些倒霉的事情。如果他们的目光多停留在这个画面上，我们也就成功地给孩子做了读图的示范。
从小镇沿着公路出发，公路另一头就是农场，中间就是一片田园风光。我的教育理念开始是一慢二看三玩，后来增加了四野，就是要带着孩子们多亲近自然、走进自然、了解自然、尊重自然。这本有趣的低幼绘本就可以起到这样的作用。前文罗列的问题正是让孩子们观察自然的大好机会，这当然是图画中的自然，如果我们在图画阅读中有了观察自然的间接经验，再去创造机会走进田园就会水到渠成，自然而然。来，我们跟着麦克斯一起找小马、小兔子、风筝和气球吧，再跟着诺拉找到织毛衣的绵羊、骑绵羊的野兔、戴花冠的小羊羔吧我这里也用到了省略号，但是比不上作者在书里的一举两得，既是诺拉的发现的过渡，更是引起我们的再三观察除了文字提示之外，你们还找到了什么？
其后依次出现的主要场景，包括鸡舍、牛棚、谷仓、菜园，即便是前后都出现的农场的全景都有着超出作者文字提示的埋伏，省略号都发挥着这样的作用。我们和孩子会发现如下被文字省略的细节：抛鸡蛋的杂耍鸡、玩拼图的聪明鸡、亲子共读的慈母鸡、亲子共赏电影鸡、人鸡对话鸡、与鹦鹉友好对话鸡、跳舞牛、弹琴羊、戴耳机听音乐牛、顶球的玩杂技羊、拉臭臭的牛、拿大顶的羊我不得不再次用上省略号了，实在是太多的细节，实在是不需要我来一一剧透。
整个阅读过程就是一个躲猫猫的过程，两位老师、两位农夫、12位小朋友和他们的动物朋友们都藏好了，就等着我们来发现呢。
特别是哼哼！这只小猪更是跟大家玩躲猫猫，因为他在每个场合都出现了，有一处特别难发现哦。而农场里的猫正在跟一群小老鼠玩真正的躲猫猫呢！这些埋伏与前面的定格略有不同，贯穿在整个的寻找过程中，我们的孩子如果能看到这样的线索不，是线，一条时间线，也是一条故事线，观察、互动和表达就会上一个台阶。
这样的线还有不少条，你也来找找吧。
再者，我说这书可以帮助孩子接近大自然，那么，12个孩子在农场的各个地方都有不同的关注点，他们都做了什么？是不是又可以开始新一轮的阅读？
男老师好像一直在看书，女老师在忙活什么？怎么，你和孩子没注意，哈哈，那就再看一遍吧！
还有我还是打住吧，让孩子们在阅读中发现岂不更有乐趣！
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