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| 編輯推薦： |
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课程，是学校为学生设定的学习路径，包括学习目标、学习内容、学习过程及所获得的学习结果；课堂，是教师展示自身智慧和本领的舞台，是师生共同成长的阵地；教学，是教师职业活动的主要存在状态和价值体现。课堂教学中教师的一颦一笑，学生的一言一行，都传递着意义，承载着意蕴。本书作者，借助28年一线上课、听课、评课的亲身经历，原生态地展现了上海大学通识课创新中国课程班师生的教与学。倘能让读者可以在鲜活的课程样貌背后理解我们的教学理念，洞察别样思政课的悄然变革取向，则正合符本书作者的期待。
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| 內容簡介： |
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本书呈现了团队的教学研究心得，汇总了来自多学科的名师大家在创新中国课堂上的真知灼见，涌现了同向同行教学团队的教学创新智慧，迸发着一种在课内外师师和师生之间的教学相长与师生同乐的气息。作为有着近六年学校通识教育教学管理经历的思政课教师，作者一直在寻觅思想政治教育与通识教育之间的契合点和会通处，并致力同向同行的通识教育课程体系设计与课程开发。它是作者以上海大学同向同行之大国方略系列课程联袂策划人、师资组织者、课堂主持人、课程推广者等多重身份，坚持项链模式教学，探索通识教育课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，全力践行灵动活跃的课堂内外师生交互之后，心有所思、情有所感而完成的。书中全方位呈现了上海大学通识教育教学改革理念和实践背景下思政课程课堂教学的众多思考与实践轨迹，编录了课程班学生的学思文字，汇萃了教学团队以及作者本人多年来尤其是近两年多来辛勤付出取得的成果。
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| 關於作者： |
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顾晓英 研究员，华东师范大学历史学学士、硕士，法学博士，上海高校思想政治理论课名师工作室顾晓英工作室主持人，上海大学教务处副处长。2007年起，率先启用并始终坚持推广项链模式教学。2014年起，与顾骏教授结成双顾组合，联袂策划和经营大国方略系列课。领衔上海市精品课程1门、市重点课程2门，主持教育部人文社科研究课题2项，出版专著《一身一任：高校思想政治理论课教师主体性研究》，独立编著《大国方略课程直击》《叩开心灵之门：思想政治理论课项链模式教与学实录》等书，合作主编教学研究著作2部。论文发表于《*邓小平理论研究》《思想理论教育导刊》《思想理论教育》等刊。
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| 目錄：
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上篇 课程设计与研究
从大国方略到创新中国
项链模式２．０版 开拓立德树人新境界 顾晓英 ３
创新中国课程：同向同行的平台设计和教师组织 顾 骏 １５
给学生一双眼睛，看懂中国
大国方略系列课程策划思路与技巧 顾 骏 ２１
打造精彩优秀的思政课程
以大国方略系列课为例 顾晓英 ３１
大国方略系列课程的思政教育与文化学分析 顾晓英 ３９
增强对重大理论和现实问题的阐释力
大国方略课程话语研究 顾晓英 ４６
下篇 课程教学与反馈
２０１５２０１６冬季学期
一、创新何以成大国重中之重 ５３
二、中国制造谁来造 ５９
三、创新中国，谁是主体 ６５
四、有ＢＡＴ就是互联网强国了吗 ７０
五、中国能有海莱坞吗 ７７
六、材料也有基因吗 ８４
七、人类能创新自己吗 ９２
八、创新也能买保险吗 ９９
九、创新是灵机一动吗 １０５
十、创客中有你我吗 １１０
２０１５２０１６春季学期
十一、创新何以成大国重中之重 １１５
十二、工程师眼中的创新 １２３
十三、中国制造谁来造 １３５
十四、有ＢＡＴ就是互联网强国了吗 １４４
十五、创新是一个人的事业吗 １５３
十六、创新也能买保险吗 １６０
十七、科技创新一定能造福人类吗 １６６
十八、材料也有基因吗 １７３
十九、技术创新如何突破创新悖论 １８１
二十、万众创新 我在哪里 １９０
附录 课程成果与推广
附录一 课程安排 １９７
附录二 我的创新梦来自学生 ２０４
附录三 创新金句集萃来自教师 ２１４
附录四 论著、会议、项目、获奖、公开课观摩及其他 ２２０
附录五 媒体报道精选 ２３３
附录六 媒体报道集锦 ２５６
附录七 课程核心团队 ２７９
附录八 授课教师名录 ２８１
后记
３０５
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| 內容試閱：
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我是用心的教师，有时在教室里我忍不住欢喜。当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真的是天下最美好的工作。
一直喜欢帕克帕尔默的这段话，八年前，我就把它辑录到《叩开心灵之门思想政治理论课项链模式教与学实录》一书。研究是一种态度。我是个用心的教师。２７年来，我从未离开高校思想政治教育教学第一线。我从不把教学看作是日复一日、年复一年、单调乏味、没有创造力的机械劳动。相反，一张张生气勃勃的面孔，总让我感到教学的灵动。２００４年以来，我教过的课程班都设有班级乐乎论坛圈子，学生可以任意表达自己的课堂感想。我会不定期地浏览这些流淌着学生心声的帖子，从成千上万的帖子中选取部分，或回复，或转给相关教师一同分享。我一直愿意轻松快乐地谈论教学。这是我对高校思政教学的追求，是我多年来教学和学术研究的立足点，也是本书编著时我的心境。我衷心期待读者能以同样的心境阅读本书。教学牵动着教师的心。教学方法研究的成果浩瀚，但全景式原生态、系统地呈现思政立场、观点和教学方法的创新成果却不多，尤其是以一门课为对象，列示教师的教学方法探索和实践智慧的研究成果更稀少。教学归根到底是一种教育理论指导下的实践，教育教学是教师的实践智慧。只有在多年的教学实践中不断摸索，不断创新，既深刻体验过又内在认同过的理论和理念，才具有真正的指导价值和共享意义。正是基于这种认识，也基于教师自我提升的实际需要，我精心编著了这部书。教师即课程。作为有着近六年学校通识教育教学管理经历的思政课教师，我一直在寻觅思想政治教育与通识教育之间的契合点和会通处，并致力同向同行的通识教育课程体系设计与课程开发。本书是我继《叩开心灵之门思想政治理论课项链模式教与学实录》《大国方略课程直击》之后编撰的第三部展现课堂原生态的图书。它也是我本人以上海大学同向同行之大国方略系列课程联袂策划人、师资组织者、课堂主持人、课程推广者等多重身份，坚持项链模式教学，探索通识教育课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，全力践行灵动活跃的课堂内外师生交互之后，心有所思、情有所感而完成的。书中全方位呈现了上海大学通识教育教学改革理念和实践背景下思政课程课堂教学的众多思考与实践轨迹，编录了课程班学生的学思文字，汇萃了教学团队以及我本人多年来尤其是近两年多来辛勤付出取得的成果。
教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。作为教务处管理人员，又年年耕耘在思政课课堂教学第一线的教师，我深知为学生一生成长奠定科学的思想基础是我们责无旁贷的重任。本书呈现了团队的教学研究心得，汇总了来自多学科的名师大家在创新中国课堂上的真知灼见，涌现了同向同行教学团队的教学创新智慧，迸发着一种在课内外师师和师生之间的教学相长与师生同乐的气息。汇聚资源，创生教学，立德树人，同向同行。上海大学大国方略系列课课程团队率先驰骋，开启上海高校中国品牌课序列，借力在线课程等平台将成果辐射到更多高校，引领更多教师创新教学，满足更多大学生的成长发展需求和期待。
课程的发展也是人的发展。书中呈现了我们的设计理路、教学实践与研究成果。它是我和我们团队历经的精彩教学生涯的真实记录，它使教师工作获得生命力和尊严感。
我们辛苦并快乐着。
顾晓英
谨识于２０１７年３月上海大学
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