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| 編輯推薦： |
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本书是开展创新创业教育，切实提高大学生创新创业能力的一本理论与实践相结合的优秀教材，适合作为高等院校针对各个专业开展创新创业教育的应用型主教材，也可作为科技工作者和工程技术人员参考用书或继续教育的教材。
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| 內容簡介： |
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建设创新型国家，核心是要增强自主创新能力。要增强自主创新能力，方法必须先行。本书内容包括大众创业，万众创新；创新驱动发展；互联网思维；大数据思维；传统创新技法；创新思维技法；
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| 目錄：
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第1 章 大众创业，万众创新.............. 1
第2 章 创新驱动发展.......................18
第3 章 互联网思维...........................31
第4 章 大数据思维...........................53
第5 章 传统创新技法.......................73
第6 章 创新思维技法.......................92
第7 章 技术创新方法.....................116
第8 章 创新驱动创业.....................134
第9 章 知识产权与创业政策...........156
第10 章 创业精神与创业机会.........178
第11 章 设立与管理创业企业.........199
附录A 课程学习与实验总结............223
附录B 创新思维与创新方法学习感想............................228
附录C 部分实验参考答案...............233
参考文献..........................................237
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| 內容試閱：
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大众创业，万众创新在我国已经日渐深入人心，针对大学生积极
开展创新创业教育，将大学毕业生培养成为国家创新驱动发展的生力军，
是摆在高等教育面前的重要任务。
研究表明，创新的先锋团队众多的诺贝尔奖获得者的成功途径，
一是科学发现，二是科学仪器，三是科学方法。其中科学方法的核心是创
新方法。建设创新型国家，核心是要增强自主创新能力。自主创新，方法
必须先行。
1946 年，苏联科学家根里奇阿奇舒勒（19261998）开始了发明
问题解决理论（TRIZ）的研究工作。在以后的数十年中，这位发明家投
入毕生精力，致力于创新研究。在他的带领下，苏联的几十家学校、研究
部门和企业，组成专门机构。他们先后分析了几十万份发明专利，总结出
技术进化所遵循的普遍规律，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾时采用的
创新法则，创建了一种由解决技术问题、实现技术创新的各种方法组成的
理论体系TRIZ。
为了落实国家中长期科技规划纲要，从源头推进我国的自主创新，
2008 年，科学技术部、发展与改革委员会、教育部、科学技术协会四部委
联合颁布了《关于加强创新方法工作的若干意见》，文件中明确指出要推
进TRIZ 等国际先进技术创新方法与中国本土需求融合特别是推动
TRIZ 中成熟方法的培训。
实践表明，运用创新思维和TRIZ 创新方法，能够帮助我们突破思维
定势，从不同角度分析问题，进行理性的逻辑思维，揭示问题的本质，
确定问题的进一步探索方向；能根据技术进化规律，预测未来发展趋势，
终抓住机会来彻底解决创新问题；能切实提高大学生的创新思维与创
业能力。
本书内容包括大众创业，万众创新；创新驱动发展；互联网思维、
大数据思维；传统创新技法；创新思维技法；技术创新方法；创新驱
FOREWORD动创业；知识产权与创业政策；创业精神与创业机会；设立与管理创
业企业等。
本书由周苏、谢红霞主编，孙曙迎、王文、张健、阚晓初、周正等人
参与了编写。本书的编写工作得到浙江大学城市学院、浙江商业职业技术
学院等单位的支持，在此一并表示感谢。欢迎教师索取本书配套的相关教
学资料，E-mail：zhousu@qq.com，QQ：81505050。
周
苏
2017 年元旦于杭州西湖
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