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| 編輯推薦： |
凝聚基层学校创新智慧，精选十所种子学校*特色的校本化课程创造，展示学校课程规划方案与学期课程纲要的内容要求与叙写策略，呈现专家针对性述评与改进建议，促进内涵式发展。
课程领导力是基层学校创造性实施新课程、加强教学团队的专业发展、推动教育质量稳步提高的主抓手，而区域教育行政部门必须肩负起支持与引导的重要职责。在这一点上，上海市徐汇区教育局进行了有益的尝试，取得了阶段性的成果，实现了理论与实践的良好融合，形成了一体两翼、组团发展的区域课改模式，更激发出学校变革的内在活力。
这本凝聚了徐汇区基层学校创新智慧的成果集，分学校课程规划方案、学期课程纲要两大部分，精选十所种子学校*特色的学科与年级，呈现了学校与教师在专家指导与行政支持下对课程建设的深度思考和校本化创造。期待这份沉甸甸的教育成果，能为更多基层学校深化课程与教学改革提供可借鉴的范例，将这种研究解决问题的策略、路径和方法带到日常工作中去，通过个性化的课程建设，实现高位、优质、均衡的内涵式发展。
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| 內容簡介： |
《提升学校课程领导力》内容分为两大部分，一是学校课程规划方案；二是学期课程纲要。
学校课程规划方案呈现了徐汇区10所种子学校撰写的学校课程规划方案，各校结合创校历史和学校文化，从学校的愿景、使命和目标出发，分析学校课程发展现状和学生的课程期待，绘制学校课程结构图，对一个年度内全校各级各类课程的设置、课时安排和课程内容作出说明，阐述了这些课程的实施、管理、评价的全过程，并指出所需的组织、制度和资源上的课程保障。每个方案结尾附有华东师范大学课程与教学研究所专家对方案的点评解读与完善建议。
学期课程纲要则从10所种子学校中选取了18个个性化的学期课程纲要，包括各个年级、各个学科、各个类型的课程。设计者在徐汇区教师进修学院教研专家的指导下，从背景、目标、内容、实施、评价五个方面展开纲要设计，并在叙写中追求教学评的一致性，课程内容丰富多变，实施与评价也呈现资源与方法的多样化。读者可以将年级、学科、课程类型作为维度，比较不同学校课程纲要在设计思路与叙写方式上的异同，从而对个性化的课程建设有更具体的感知和更深刻的理解。
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| 關於作者： |
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庄小凤，中共徐汇区教育工作委员会副书记、上海市徐汇区教育局局长。拥有30余年教龄，先后任教于上海位育初中、上海市第二中学、上海市徐汇中学等校，有丰富的教育科研与课堂教学经验。
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| 目錄：
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【学校课程规划方案】
1.爱菊小学学校课程规划方案003
2.汇师小学学校课程规划方案019
3.东二小学学校课程规划方案032
4.长桥第二小学学校课程规划方案044
5.华东理工大学附属小学学校课程规划方案055
6.上海小学学校课程规划方案064
7.徐浦小学学校课程规划方案078
8.逸夫小学学校课程规划方案090
9.高安路第一小学学校课程规划方案103
10.上海交通大学附属小学学校课程规划方案117
【学期课程纲要】
11.爱菊小学数学二年级上册课程纲要135
12.东二小学体育（一年级下册）课程纲要141
13.高安路第一小学语文（三年级下册）课程纲要146
14.华东理工大学附属小学自然（四年级上册）课程纲要153
15.汇师小学数学（五年级上册）课程纲要158
16.汇师小学信息科技（小学第一册）课程纲要163
17.上海交通大学附属小学音乐（四年级上册）课程纲要169
18.上海小学语文（一年级上册）课程纲要174
19.上海小学英语（五年级上册）课程纲要179
20.徐浦小学美术（三年级上册）课程纲要184
21.逸夫小学英语（一年级上册）课程纲要190
22.长桥第二小学品德与社会（三年级上册）课程纲要196
23.高安路第一小学定格动画课程纲要201
24.逸夫小学生活实验室课程纲要206
25.华东理工大学附属小学五子连珠课程纲要211
26.徐浦小学小手绘大桥课程纲要217
27.东二小学学讲上海闲话课程纲要221
28.汇师小学衍纸创意课程纲要227
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| 內容試閱：
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2014年，为进一步贯彻推进教育部《基础教育课程改革纲要试行》的精神，落实《上海市普通中小学课程方案》、《徐汇区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《徐汇区教育事业第十二个五年发展规划（2011-2015）》的实施，徐汇区教育局制定出台了《徐汇区小学学校课程建设三年行动计划》，并以此深化区小学阶段课程改革，全面推进学校课程建设。
在本轮的课程建设中，教育局以课程领导力的提升为主抓手，引导各校创造性地实施新课程，加强教学团队的专业发展，推动教育质量的稳步推进，今天呈现《提升学校课程领导力上海市徐汇区小学课程建设案例精选》就是我们两年探索的初步成果。总体而言，这一轮的课程建设具有以下特点：
一是实现了理论与实践的良好融合。为探索建立区域推进学校课程建设的有效模式，教育局引入高校优质资源，与华东师范大学课程与教学研究所开展合作，确立了10所课程建设种子学校。在专家一人一校的带教引领下，10所学校集中研习了课程改革理论，并在导师的协助下分头行动开展相关研究。这种团队指导与个别指导相结合的推进方式发挥了专家的理论优势和学校的实践优势，借助团队力量，有效提升了课程改革的科学性。
二是形成了一体两翼、组团发展的区域课改模式。两年的项目研究，徐汇区域层面形成了以基层学校主体，专家引领和行政力量支持合作的课程改革机制。各种子校完成学校课程规划方案后，区小学教研部各学科教研员介入，共同指导学校在学习了解了小学学期课程纲要编写的要求后，结合具体的学科，完成了涵盖小学基础性学科校本课程纲要的撰写，更值得一提的是，种子校以组团发展的模式，带领周边学校进行对学校课程规划方案的研究，真正发挥了区课程建设排头兵的作用。
三是激发了学校课改的内在活力。在专家团队的悉心指导下，种子学校的团队成员们大胆行动、小心求证，各校均在提升基础型课程校本化实施的水平和开发高质量的校本课程的基础上，形成了学校课程规划编制、课程结构优化、课程资源开发和利用、教研团队建设等方面的校本化操作策略和机制，助推了学校内生变革的力量。四所学校还在区第一轮新优质学校创建中脱颖而出，成为首批徐汇区新优质学校示范校。
近年来，随着徐汇教育综合改革的深入推进，双高（建高原、攀高峰）、两全（面向全体学生、实现全面发展）的战略目标已逐渐深入人心，但在实践领域，诸如课程改革、队伍建设、教学与评价等领域的改革项目如何对接发展主旨，成为改革发展中的关键问题。作为徐汇教育综合改革丛书之一，这本凝聚着基层学校创新智慧的成果集，对实现高位、优质、均衡的内涵式发展。期待这份沉甸甸的教育成果，能为基层学校深化课程与教学改革提供可借鉴的范例，让更多的学校把这种研究解决问题的策略、路径和方法带到日常工作中，使课程领导力真正成为学校的软实力，校长的真功夫，教师的好本领。
在项目的推进过程中，华东师范大学课程与教学研究所的崔允漷教授和他的团队为各校的课程方案设计提供强有力的专业支持，帮助徐汇拓宽了区域课程改革的视野，在此深表谢意。此外，各种子校校长和教师在项目推进过程中刻苦钻研、不懈探索，区教师进修学院的研究团队为项目的开展提供了专业支撑，在此也一并致谢。我们将共同期待播撒的这些种子早日发芽、茁壮成长！
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