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本书初版于2010年9月，自出版发行以来，以其知识的实用性、内容的丰富性、编排的合理性，得到了教材使用者的广泛认同。在多年的教材使用过程中，我们一直不断地对教材内容进行审视，结合教材使用的经验，听取读者的意见；而且随着社会的发展，对艺术设计的要求也有了一定的变化。在《立体构成》（第2版）中，我们根据*教育艺术设计理念，增加了更符合当前实际的内容，更新了部分案例，调整了一些练习题，纠正了个别文字错误。本书以培养和训练学生的审美能力和创造能力为主要目的，主要内容包括立体构成概述、立体构成的构成要素、线材的立体构成、面材的立体构成、块材的立体构成、立体形态的感知特征、立体构成原理在设计领域中的应用7个章节，通过这7个章节来进行立体构成的探讨和分析，使学生初步了解和掌握立体造型的构成方法，并提高对立体设计形式美规律的认识，从而提高其设计能力和审美能力。本书的特点如下。（1）结构清晰。每一章都按照本章的学习要点及目标、核心概念、导读、内容、课后思考题与练习的顺序组织内容，结构设置一目了然，无论是对于课堂讲授还是学生自学，都提供了一个很好的方法。（2）理论与实践相结合。文中采用图文并茂的方式，所选
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| 內容簡介： |
本书结构严谨、实用性强。全书共分为7章，包括立体构成概述、立体构成的构成要素、线材的立体构成、面材的立体构成、块材的立体构成、立体形态的感知特征以及立体构成原理在设计领域中的应用。每个章节由学习要点及目标、核心概念、导读、理论讲述及课后思考题与作业等内容组成，力求在适当理论讲授的基础上，进行有目的的训练，以培养学生的抽象思维能力，增强学生的动手能力。
本书适合作为高等院校艺术设计专业、高职高专教育以及从事艺术设计的专业人员的专业用书。
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| 目錄：
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目录
第1章 立体构成概述 ...... 1
1.1 立体构成的概念......2
1.2 立体构成的产生与发展.................2
1.3 立体构成的灵感来源.....................4
1.4 立体构成的研究范围.....................6
1.4.1 形态 ............6
1.4.2 空间 ............6
1.4.3 材料 ............6
第2章 立体构成的构成要素 .................11
2.1 形态要素................12
2.1.1 点 ..............12
2.1.2 线 ..............17
2.1.3 面 ..............21
2.1.4 体 ..............23
2.2 形式要素................28
2.2.1 对比与统一 .....................28
2.2.2 对称与均衡 .....................28
2.2.3 节奏和韵律 .....................30
2.3 材料要素................31
2.3.1 木材 ..........31
2.3.2 石材 ..........33
2.3.3 金属材料 ..35
2.3.4 纸材 ..........37
2.3.5 塑料 ..........38
2.3.6 玻璃 ..........39
2.3.7 综合材料 ..40
第3章 线材的立体构成 . 45
3.1 线材构成概述........46
3.1.1 线材构成的定义 .............46
3.1.2 线材构成的特性 .............47
3.1.3 线材构成的情感 .............47
3.1.4 线材构成的材料 .............48
3.2 线材的构成形式....48
3.2.1 软质线材的构成形式 .....48
3.2.2 硬质线材的构成形式 .....49
3.3 线材的构成方法....50
3.3.1 软质线材的构成方法 .....50
3.3.2 硬质线材的构成方法 .....54
第4章 面材的立体构成 . 61
4.1 面材构成概述........63
4.1.1 面材构成的定义 .............63
4.1.2 面材构成的特性 .............63
4.1.3 面材构成的情感 .............63
4.1.4 面材构成的材料 .............64
4.2 面材构成的基本加工手段...........64
4.2.1 切割加工 ..64
4.2.2 折屈加工 ..65
4.2.3 压屈加工 ..65
4.2.4 弯曲加工 ..66
4.3 面材构成的形式....67
4.3.1 板式构成 ..67
4.3.2 插接构成 ..69
4.3.3 薄壳构成 ..70
4.3.4 仿生结构 ..70
第5章 块材的立体构成 . 75
5.1 块材构成概述........77
5.1.1 块材构成的定义 .............77
5.1.2 块材构成的特性 .............78
5.1.3 块材构成的情感 .............78
5.1.4 块材的常见材料 .........78
5.2 块材构成的方式....80
5.2.1 单体构成 ..80
5.2.2 集聚构成 ..81
5.3 块材构成的基本加工手段...........83
5.3.1 减法创造 ..84
5.3.2 加法创造 .88
5.3.3 变形 ..........91
第6章 立体形态的感知特征 ................ 99
6.1 色彩感..................100
6.1.1 色彩的知觉现象 ...........102
6.1.2 色彩的联想与象征 ......106
6.2 肌理感..................112
6.3 空间感..................116
6.3.1 物质空间 117
6.3.2 非物质空间 ...................119
6.3.3 创造知觉力场 ..............121
6.4 体量感..................126
第7章 立体构成原理在设计领域中的应用 ................. 133
7.1 立体构成原理在包装设计中的应用................134
7.2 立体构成原理在工业产品设计中的应用........140
7.3 立体构成原理在建筑设计中的应用................146
7.4 立体构成原理在公共艺术中的应用................151
7.5 立体构成原理在室内设计中的应用................158
7.6 立体构成原理在展示设计中的应用................161
参考文献 ...................... 169
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| 內容試閱：
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前言
随着科技的高速发展，设计与生活之间的关系越来越密切，设计学科也不断发展演进，融合了更多的新学科知识，使得现代设计教育基础的三大构成平面构成、色彩构成和立体构成包含了更为广泛而深刻的内容。其中，立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的学科，是进行立体设计的主要基础课程。对于目前的立体构成教学而言，如何适应科技的发展和生活的需要是摆在我们面前的重要课题。我们一直在不断地探索和寻找，研究更为实用的内容和教学方法，以适应新时期设计发展的需要，使立体构成的教学更进一步。本书初版于2010年9月，自出版发行以来，以其知识的实用性、内容的丰富性、编排的合理性，得到了教材使用者的广泛认同。在多年的教材使用过程中，我们一直不断地对教材内容进行审视，结合教材使用的经验，听取读者的意见；而且随着社会的发展，对艺术设计的要求也有了一定的变化。在《立体构成》（第2版）中，我们根据最新教育艺术设计理念，增加了更符合当前实际的内容，更新了部分案例，调整了一些练习题，纠正了个别文字错误。本书以培养和训练学生的审美能力和创造能力为主要目的，主要内容包括立体构成概述、立体构成的构成要素、线材的立体构成、面材的立体构成、块材的立体构成、立体形态的感知特征、立体构成原理在设计领域中的应用7个章节，通过这7个章节来进行立体构成的探讨和分析，使学生初步了解和掌握立体造型的构成方法，并提高对立体设计形式美规律的认识，从而提高其设计能力和审美能力。本书的特点如下。（1）结构清晰。每一章都按照本章的学习要点及目标、核心概念、导读、内容、课后思考题与练习的顺序组织内容，结构设置一目了然，无论是对于课堂讲授还是学生自学，都提供了一个很好的方法。（2）理论与实践相结合。文中采用图文并茂的方式，所选的图片涵盖了国内外的优秀作品，并围绕每一章节的重点与难点加以讲解，使学生能很好地理解相应的知识点。（3）创新性。本书在编写过程中进行了一些新的尝试，既吸取了以往立体构成理论的精华，也秉承了现代教育强调技能训练与能力培养的理念，注重学生的实际动手能力，启发学生的创造性思维，突出教学的实践性和可操作性。本书以实用性为原则，适合用作高等院校艺术设计专业、高职高专教育以及从事艺术设计的专业人员的专业用书。本书由长期教授立体构成具有丰富经验的专业教师经过努力编写完成。黑龙江财经学院艺术系副教授黄丽丽及哈尔滨学院艺术与设计学院副教授王惠共同负责全书的内容及结构的制定和完善及整理工作；其中第1章、第2章、第3章、第4章及第5章前两节内容由黄丽丽负责编写，第5章第三节、第6章、第7章由王惠负责编写。在这里对各位老师辛勤的努力表示感谢。由于编者水平有限，本书难免有疏漏、不足之处，敬请广大师生批评指正！编 者
第1版前言
随着科技的高速发展，设计与我们生活之间的关系越来越密切，设计学科也不断发展演进，融合了更多的新学科知识，使得现代设计教育基础的三大构成平面构成、色彩构成和立体构成包括了更为广阔而深刻的内涵。其中，立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则，组合成富于个性美的立体形态的学科，是进行立体设计的主要基础课程。对于目前的立体构成教学而言，如何适应科技的发展和生活的需要是摆在我们面前的重要课题。我们一直在不断地探索和寻找，研究更为实用的内容和教学方法，以适应新时期设计发展的需要。立体构成以培养和训练学生的审美能力和创造能力为主要目的。本书主要从立体构成的形式法则、构成要素、材料以及结构等方面来进行探讨和分析，使学生初步了解和掌握立体造型的构成方法，深化对于立体设计形式美规律的认识，从而提高其设计能力和审美能力。本书的特点如下。1 结构清晰。每一章都按照学习要点及目标、核心概念、导读、理论、课后思考题与实训的顺序组织内容。2 理论与实践相结合。本书采用图文并茂的方式，所选的图片涵盖了国内外的优秀作品，并围绕每一章节的重点与难点加以讲解。3 创新性。本书既吸取了以往立体构成理论的精华，也秉承了现代教育强调技能训练与能力培养的理念，注重学生的实际动手能力，启发学生的创造性思维，突出教学的实践性和可操作性。本书以实用性为原则，适合用作高等艺术设计专业、高职高专教育，以及从事艺术设计的专业人员的专业用书。本书由长期教授立体构成且具有丰富经验的专业教师编写完成。编写分工如下：哈尔滨德强商务学院教授刘汉民负责全书的内容及结构的设计和整理工作，其中第1、2章由哈尔滨德强商务学院的黄丽丽老师编写，第3章由张家港市沙洲职业工学院的张洪梅老师编写，第4、5章由黑龙江旅游职业技术学院的曹积服老师编写，第6、7章由哈尔滨学院的王惠老师编写。在这里对各位老师辛勤的努力表示感谢。由于各种原因，本书难免有不足之处，请批评指正！编 者
第2章 立体构成的构成要素
学习要点及目标● 了解立体构成的要素。● 掌握立体构成的形态要素、形式要素和材料要素的内容。● 培养学生的观察能力、思考能力和理解能力。核心概念形态要素 形式要素 材料要素导 读一个立体造型是由三个基本的要素构成的：一是形态要素，二是形式要素，三是材料要素。形态要素是指构成形态的必要元素，是存在于环境中的任何有形态的形象。立体构成的形态要素一般包括这几个基本元素：点、线、面、体。形式要素是指能使造型达到一定美感的形式法则。材料要素是指构成造型的基本材料，材料决定了立体构成的形态、色彩、肌理等心理效能，也决定了立体构成造型物的加工能力和最终强度等物理（或化学）效能。形态要素、形式要素和材料要素组合成了一个基本的立体造型。2.1 形 态 要 素世界上所有的自然形态和人工形态都可以概括为点、线、面、体。点、线、面、体是立体构成的基本造型元素，是占有三度空间的实体。从物质存在的角度出发，世界上的形态都是以体的形式存在的，而没有点、线、面。从构成的角度，我们把形态分为点、线、面、体，是为了更好地理解立体构成的一般规律。点、线、面、体的划分是相对的，它们在不同的场合可以看作不同的形态，比如，大街上行走的人我们可以看作是一个体，但是从高空中俯视地上的人，就可以看作是点。一般而言，大的、近的形态是体，小的、远的是点或线。2.1.1 点1. 点的概念点在造型学上的特点是确定位置，而没有长度、宽度和深度，更没有大小、形状和方向，是零度空间的虚体。在立体构成当中，点不仅确定位置，而且还有大小、形状、色彩和肌理，是存在的实体。从图像学的角度看，点是引人注目的位置，是视觉的焦点。比如，天上的星星在天体当中是体，而我们用肉眼看就是点。窗外的雨滴、向日葵如图2-1a所示、蒲公英如图2-1b所示等都给我们点的实际感受。点也存在于线段的两端、线的转折处、三角形的角端及圆锥形的顶角等处。（a）向日葵 （b）蒲公英图2-1 自然形态的点点评：图2-1，自然界中的事物有时可以看作是由点组成的，如向日葵和蒲公英都可以看作是单位形态的点进行有规律的排列所形成的美丽形态。自然形态赋予人美好的视觉感受，人们在观察自然事物的过程中不断地进行总结和概括，从而创造出符合需要的各种有机形态。在立体构成中，点没有固定的大小和形状，只要它和周围的环境比较起来具有表现位置和凝聚视线的作用，那么它就可以称为点。如图2-2～图2-5所示都可以看作是点的构成，也就是说，点的概念不是绝对的，而是跟周围的环境有关。图2-2 点的构成（一） 图2-3 点的构成（二）点评：图2-2，大量的点无规则地排列，给人无规则、凌乱的视觉感受。图2-3，不同大小的点在空间中不同位置地排列，能产生空间的三维立体效果。排列时应注意位置的选择，以体现出一定的秩序。图2-4 点的构成（三） 图2-5 点的构成（四）点评：图2-4，用乒乓球作为点的基本单位，采用相同的点在不同位置进行排列，给人一种在统一中又不缺乏变化的感受，排列时应注意重心的稳定。图2-5，用点的大小对比来突出主体形象，用主体形象来统一整个画面，使杂乱的小点在主体大点的带领下不至于显得凌乱。2. 点的视觉特征点活泼多变，是构成一切形态的基础，具有很强的视觉引导和集聚的作用。在造型中，点常用来表现强调和节奏（如图2-6、图2-7所示）。点的连续排列可以形成虚线，点的密集排列可以形成虚面与虚体。点与点之间的距离越小，就越接近线和面的特性。由点构成的虚线、虚面和虚体，虽没有实线、实面和实体那样有具体、结实和厚重的感觉，但虚线、虚面和虚体所具有的空灵、韵律和关联的特殊感也是实线、实面和实体所不具备的。点的构成，可由点的大小、点的亮度和点之间的距离不同而产生多样性的变化，并因此而产生不同的视觉效果。比如，同样大小、同样亮度及等距离排列的点，会给人秩序井然、规整划一的感觉，但相对显得单调、呆板；不等距离排列的点，能产生三维空间的效果；不同亮度、重叠排列的点，会产生层次丰富、富有立体感的效果。图2-6 点的连续排列点评：图2-6，点的均匀、规则性排列有虚面的感觉，具有一定的节奏感，给人整齐划一的感觉。图2-7 点的不规则排列点评：图2-7，点的大小不同，进行不规则排列，给人活跃的感觉，在排列时注意整体关系，避免杂乱。3. 点的立体构成方法通常点在立体构成中以单点、两点、多点的形式出现，而多点可以表现出更复杂及空间层次更丰富的立体构成。所以点的构成主要以重复点的构成、连续点的构成和聚集点的构成这三种构成方式来表现点的魅力。1）重复点的构成重复点的构成指的是将立体物中的某一个元素按原样进行复制再运用，当这些点达到一定数量时，便会产生复杂的视觉效果。重复点的构成方式可以运用的范围非常广泛，如行为艺术、家居设计、包装设计（如图2-8、图2-9所示）。图2-8 重复点的构成（一） 图2-9 重复点的构成（二）点评：图2-8，重复点的连续排列，给人以秩序的感觉。图2-9，重复点的均匀排列，给人以虚面的感觉，数量较多，形态整体气势宏大，视觉冲击力强。2）连续点的构成连续点的构成是指点通过并列、靠近等方式进行连续性排列，这种方式能够引导视觉移动，给人一种多点产生线化的错觉（如图2-10、图2-11所示）。图2-10 连续点的构成（一） 图2-11 连续点的构成（二）点评：图2-10，连续点的排列，给人线化的感觉，在排列时注意整体关系，避免杂乱。图2-11，连续点进行上下左右的排列，给人虚面的感觉，在排列时注意整体关系，避免杂乱。3）聚集点的构成当一个空间中的点数量聚集较多时，便会产生一个形。聚集点的构成就是利用点的聚集作用来构成一个物象的，同时也能表现出点聚集后所产生的强大视觉震撼。点的数目越多、越密，就会产生聚集的面化现象，所以说点是面的基础（如图2-12、图2-13所示）。图2-12 聚集点的构成（一） 图2-13 聚集点的构成（二）点评：图2-12，用数量较多的点聚集在一起构成的具象形态，表现人为造型的美感。图2-13，自然形态的榴梿的皮，人为处理的造型；榴梿的皮本身就是由点的聚集组合的形态，充分体现了自然界中点构成形象的形式。4. 点立体的作用通过集聚视线而产生心理张力；引人注意、紧缩空间；产生节奏感和运动感，同时产生空间深远感，能加强空间变化，起到扩大空间的效果 。提示点虽然是造型上最小的视觉单位，但因为点具有凝聚视线的特性，所以，往往成为关系到整体造型的重要因素。
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