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| 編輯推薦： |
斯坦福大学教授、伦敦国王学院研究员乔博勒新作！
作者潜心研究教学方式，跟踪了成千上万中小学生的数学学习情况，深度挖掘数学教学的有效方法。
澄清了多年来人们对数学的错误认知，如数学就是一堆定理女孩子不擅长学数学等。让更多的人学习数学，爱上数学。
本书内容翔实，易于理解。解释了大脑是如何处理数学学习的；提供了丰富的教学活动来代替死记硬背的学习；告诉我们如何设计开放性数学题、怎样为学生分组、怎样让学生爱上数学
书中附有相应的插图，让人读起来感到更加亲切、有趣，同时帮助大家理解书中提到的数学题。
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| 內容簡介： |
很多人认为，数学是一种天赋，只有聪明的孩子才能学好数学。通过本书，大家将知道，所有孩子都有学好数学并享受数学的能力。
如何才能让所有孩子都乐于学习数学？这就是本书的主要内容。
在这本书中，作者和教师与家长们分享的观念包括：
如何将数学问题可视化？
数学知识之间是如何联系在一起的？
怎样设计开放性的数学题？
为什么家庭作业不能提高学生的成绩？
在课堂上，怎样为学生进行分组？
怎样为学生建立课堂规范？很多人认为，数学是一种天赋，只有聪明的孩子才能学好数学。通过本书，大家将知道，所有孩子都有学好数学并享受数学的能力。
如何才能让所有孩子都乐于学习数学？这就是本书的主要内容。
在这本书中，作者和教师与家长们分享的观念包括：
如何将数学问题可视化？
数学知识之间是如何联系在一起的？
怎样设计开放性的数学题？
为什么家庭作业不能提高学生的成绩？
在课堂上，怎样为学生进行分组？
怎样为学生建立课堂规范？
让学生知道自己应该学什么的9种策略？
为什么诊断性评价能让学生爱上数学课？
怎样评分才能给学生传递成长式的思维信息？
这本书是关于如何通过教师和家长两方面的教育，培养学生形成以成长和创新为核心观念的数学式思维模式。作者将她多年的研究成果和智慧传授给各位教师，书中的内容一定会在数学学习方面对所有人产生帮助。
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| 關於作者： |
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乔博勒（Jo Boaler），斯坦福大学数学教育专业教授，www.youcubed.org创始人。曾任英国苏塞克斯大学居里夫人学院数学教育学专业教授，伦敦国王学院研究员。她常年担任美国和英国大型刊物及电视频道特约撰稿人，其中包括《华尔街日报》和《时代周刊》（伦敦版）。其研究成果被广泛刊载于各国学术期刊、报纸。她曾因在数学教育领域的卓越贡献而受邀赴美国白宫发表演讲，并应邀担任国际经合组织国际孩子评估项目顾问。
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| 目錄：
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目 录
引言 01
序言 05
第一章大脑与数学学习 001
第二章不经历风雨，怎么见彩虹？ 015
第三章数学之美 031
第四章玩转数字开创数学式思维 047
第五章这才是有价值的数学题 083
第六章人人都应享有平等的数学权利 137
第七章从分层教育到分组教育 165
第八章成长式思维的评价机制 211
第九章为成长式思维而教授数学 255
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| 內容試閱：
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引言
很多人认为，天生不具备数学能力的孩子学不好数学，不具备合适的知识背景、学习数学太晚的孩子也无法学好数学，那么能在数学上获得成功的孩子就只剩下那些所谓的聪明孩子了，所以很多学生数学考试不及格或者讨厌数学似乎也就成了理所当然的事。很多老师在安慰学生时也总是说：不是每个人都是学数学的料儿，所以不用为数学学不好而感到困惑。在持有这种观点的老师的误导下，很多孩子在真正开始学习数学之前就早早地放弃了数学。怪不得很多的学生都用我天生不是学数学的料儿来为自己没有学好数学开脱。
对于只有少数人才是学数学的料儿这个观点，老师、家长以及学生都是从哪里听来的呢？一项新的研究发现，这种观点在数学领域可谓根深蒂固。研究人员对美国大学不同学科的学者进行了调查。调查结果显示，在四个学科，包括科学（science）、技术（technology）、工程（engineering）和数学（math），取首字母，简称主干（STEM）学科，数学领域的学者最为强调与生俱来的能力[1]。其他研究人员也发现，很多数学老师在开始授课前就告诉学生，他们中有些人具有学习数学的天赋，有些人则没有。有一位大学数学老师，开学第一堂课就对某个学生说：这个对你太难了，你没有学习数学的天分。[2] 这样的观念一代一代传下来，有些学生就开始害怕学习数学，甚至在数学学习上遇到一点儿困难便认为自己不擅长数学。
通过本书，大家将知道，所有学生（几乎所有的学生）都具备学好数学并享受数学学习的能力。那我们如何才能让所有的学生都乐于学习数学？如何才能让教师和学生认识到数学能力是可以培养的？数学教师应如何教授数学才能让以上结论变为现实？这就是本书的主要内容。
在本书中，乔博勒（Jo Boaler）将她多年的研究成果和智慧传授给各位教师，告诉他们如何呈现数学内容、如何系统安排数学题、如何引导学生，以及如何给予学生反馈以帮助他们形成并保持成长式思维模式。博勒是目前最卓越的教育家之一，她不仅洞悉教书的奥秘，而且还善于将这种奥秘传授给他人。成千上万的老师都向她取经学习。下面是这些老师的话：
在我整个学习生涯中我总觉得自己是一个很笨的人，而且没有学习数学的能力当我最终知道我也可以学习数学时，我的心中犹如一块大石头终于落地了，而且我还可以告诉我的学生，他们也有能力学好数学。
你引导我去思考数学核心基础课的变革，还让我思考如何帮助学生培养对数学的热爱与兴趣。
我正在寻找一种可以转变学生学习数学态度（从厌恶到喜欢）的方法
想象一下，你的学生欢快地沉浸在某道数学题中，他们渴望能在班级中讨论自己的错误，他们自豪地说：我拥有学习数学的能力！事实上，这样美好的情景正在世界各地的数学课堂上发生，如果你愿意接受本书中提供的建议，你也会在你的课堂上看到这美好的一幕。
卡罗尔德维克（Carol Dweck）
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