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編輯推薦: |
总结百年语文教育的得失经验,提出影响广泛的言语生命动力学表现-存在论,再次深刻回答了何为语文怎样教语文等核心问题。
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內容簡介: |
《语文:表现与存在》四卷是一部系统而深入地总结了中国百年语文教育的理论与实践,吸纳了欧美存在哲学和语言学心理学新成果加以融贯并推陈出新,涵盖面广、体大思精的语文学理论巨著。
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關於作者: |
潘新和,男,1952年生。现为福建师范大学文学院教授,博士生导师,兼任中国写作学会副会长、福建省写作学会会长等职,在写作、语文教育史、教改研究方面成绩颇丰,发表论文二百余篇,出版《语文:表现与存在》上卷、下卷《中国语文学史论》《中国现代写作教育史》《写作:指向自我实现的人生》《语文:回望与沉思》《语文:人的确证》等著作和教材十余部。在国内语文界、教育界广有影响。
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目錄:
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上卷 言语生命动力学表现-存在论语文学原理论
第一分册
绪论 语文:人的确证
第一章 语文教育:走向表现与存在
附录 站在人是什么的高度看语文是什么
潘新和教授访谈录(李节)
第二章 语文之蔽:工具论、人文论的迷失
第三章 陈旧的新陷阱:语感中心说
第四章 归化和异化:寻找语文之途
第五章 言语生命动力学:我写故我在
附录 不写作,枉为人
第六章 诗意栖居::言语生命的终极追索
第七章 言语人格:超越生存性与功利性
第二分册
第八章 教学主体论:主体间言语生命的互助
第九章 师生关系:言语生命的存续与默契
第十章 表现-存在论阅读视界:吸纳、反思与重构
第十一章 读、写新观念:写作高于阅读
第十二章 说、写新观念:写重于说
第十三章 言语创造力:寓于存在的生活方式
第十四章 言语想象力:诗意生命的馈赠
第十五章 教育科研:教师诗意人生的呈现
附录一 承传与超越:整合的原创治学摭议
附录二 颠覆超越互通潘新和教授访谈录(张心科)
下卷 言语生命动力学表现-存在论语文学实践论
第一分册
绪论 牧养言语生命的野性
第一章 语文教师:言语生命意识的传递者
附录 师魂:尊德性而道问学黄玉峰《上课的学问》序
第二章 教学目的:优化言语动机、人格、信念
第三章 动力指向:言语生命的鼓荡和激扬
第四章 教法理念:贵 无,抑或尚有
第五章 适者为佳:为培养立言者择法
第六章 言语、精神生命的激活与重塑
第七章 写作:养护言语个性和精神创造力(上)
第八章 写作:养护言语个性和精神创造力(下)
附录一 写作更应贴近 学生心灵走出贴近生活写生活误区
附录二 存在的悦读:心灵的遇合与角逐读白杏珏札记随想
第二分册
第九章 阅读:为言语生命的化育和创造奠基(上)
第十章 阅读:为言语生命的化育和创造奠基(下)
附录一 孙犁《山地回忆》的误读
附录二 评点熊芳芳《一只特立独行的猪》 课堂实录
第十一章 口头交流:释扬言语生命能和应对机智
第十二章 评改与测试:对言语生命的赞美和激励
附录 命题观重构:从 写生活 到写思想2016年高考作文题反思与前瞻
第十三章 教案与反教案:教学行为的辩证法
附录《三笑》:为立言奠基的课言语生命动力学语文学解读
基本概念解释
主要参考书目及版本
后记
再版后记
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