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| 編輯推薦： |
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冯艳、董新平、周春华编的这本《电商大课堂--跨境电商潮（高校创新创业人才培养践行记）》是以跨境电商发展为背景，记录浙江省内跨境电商企业创业历程的纪实报告。报告分为三个部分，分别记录跨境电商创业者们的心路历程和亲身感受、跨境电商代表企业成长路上的披荆斩棘以及跨境电商园区的欣欣向荣。通过一个个生动而真实的故事，从三个不同的角度向读者展现出新时代跨境电商发展势如破竹的局面，也让读者感受到跨境电商企业创业路上的坎坷与艰辛。
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| 內容簡介： |
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冯艳、董新平、周春华编的这本《电商大课堂--跨境电商潮（高校创新创业人才培养践行记）》以跨境电商发展为背景，记录浙江省内跨境电商创业者们创业过程中的一波三折，也记录跨境电商代表型企业的成长过程，同时还记录跨境电商园区的蓬勃生机。
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| 目錄：
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第一篇创业者篇
孙嵘斌：融合澳大利亚前沿资源，展望中国电商未来
俞景潇：我的创业起点宁波理工
潘彦呈：从外贸到跨境电商，选择比努力重要
卢潇：出口电商，铸就甜蜜时空
冯聪：电信公司女白领，也有一个代购创业梦
张中领：站在巨人的肩膀上，仰望电商浩瀚星空
陈建武：跨境电商服务外包。做什么？
周建交：非典型跨境，缅甸翡翠的电商路
陈建根：47岁开始转型跨境电商，也行？
第二篇企业篇
正正电商：宁波跨境电商的起航者，你还好吗？
锦绣十月：锦绣抒写电商意，十月妈妈跨境情
路易通：外贸逆境中寻曙光，物流优势上做文章
辰邦五金：传统工厂，转型觅新路
世贸通：最好的跨境电子商务服务商？
第三篇园区篇
杭州跨境电子商务空港园区：政府助推，空港扬帆
鄞州（首南）电子商务创业园：互利互惠，抱团取暖
附录
《电商大课堂：跨境电商潮》采访对象、指导教师与小组成员名单
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| 內容試閱：
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创新创业是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神和实践能力的重要途径，亦是践行大众创业、万众创新来促进高校毕业生充分就业的重要措施。大学生更好地创新创业，关键是要具有创新创业的知识、能力、智慧和本领，核心是要具有独立思考能力、创新创业能力、社会担当能力和协作精神。为此浙江大学宁波理工学院商学院始终把创新创业教育贯穿于人才培养的全过程、渗透到教育教学的各环节，促进人才培养模式创新，加快培养更多知识、能力、素质协调发展，富有创新精神，勇于投身实践的创新创业人才。2013年，我院以实践创新为基本依托，制定了学院创新创业教育改革实施方案，全面开启了一化三型创新创业人才培养工程，即应用型、复合型、创新型和国际化，初步建成了有机融合、联动高效的创新创业教育工作机制，形成了配套完备的运行制度体系，打造了一批创新创业教改项目和重点实践项目，使创新创业教育理念真正融人人才培养全过程，从而更有力地接受社会赋予的使命。该工程以课堂教学为基础，拓宽学生理论视野；以学科竞赛为抓手，促进学生团队协作；以暑期实习为支点，提高学生实践能力；以境外游学为载体，丰富学生人生阅历，拓展学生国际视野，培养学生国际化、多元化的文化理念和思维习惯。通过践行悟道，力争培养品德高尚、知识广博、专业精深、知行合一、具有国际视野的创新创业优秀人才。
实践是认识的来源和发展的不竭动力，商学院各专业通过实践教学体现创新创业教育，形成了专业实习与实践、境外深造与游学、职场翱翔与创业三个层面的实践教学创新成果。这是商学院教书育人的品牌活动，亦是学院教学实践改革的有益探索。本丛书记载了一化三型创新创业人才培养工程的主要成果，记载了商学院各专业学生在学习、工作和创业方面的感悟、体会等，从学生的悟道体现实践教育的重要意义。
十年树木，百年树人，人才培养是立校之根本。一化三型创新创业人才培养工程紧跟当前经济发展形势，从需求和供给两方面出发；把握当前创新创业人才需求，改革人才培养供给体制；以课堂教学为基础，以实践教学为抓手，培养学生创新创业能力。从工程实施效果来看，有四点经验值得肯定。
第一，重视实践教育，专业建设特色更特。专业建设不仅需要校内课堂，也需要社会课堂，只有两者结合才能使得学生具有全局意识。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学院加强课堂教学与社会实践对接，以暑期社会实践、企业认知实习等为助攻，积极鼓励学生走出去，参加社会实践等活动，培养学生实践动手、团队合作等能力；加快将企业引进来，让更多的企业能够融入课堂，为课堂教学提供实践场所。
第二，组织学科竞赛，品牌活动亮点更亮。电子商务等专业通过调研、竞赛、创业三驾马车，来打造专业实践教学改革、实践能力塑造、实践人才培养的教学体系。在此过程中，学科竞赛起到承上启下的桥梁作用，既能使学生将课堂所学应用于实践，又能为其将来的职业发展提供新的想法、打下扎实基础。所以，实践教学体系构建过程中，应当充分关注挑战杯电子商务大赛职业规划大赛等特色活动，打响系列竞赛活动品牌。
第三，鼓励学生创业，人才培养优势更优。电子商务等专业紧跟当前经济形势下的人才需求，积极调动学生创业兴趣，以更好地满足市场对人才的需求。人才培养应当把握当前人才需求现状，尤其注重现阶段紧缺的创新型、创业型人才的培养。学院通过开设创业指导课程，帮助学生联系相关机构，为学生创业提供咨询服务，激发学生的创业热情和自信，使得专业人才培养优势更为明显。
第四，突出两化融合，国际视野广度更广。一化三型创新创业教育应当突出特色化与国际化相融合的特点，培育具有国际视野的未来领导者、创新者。学院通过推动建设境外交流平台，鼓励学生放眼看世界。通过游与学相结合，增学识、长见识、开眼界，与原本的教学形成互补，使学生自觉加强国际意识，主动参加国际化学习活动，不断增强自身国际竞争能力，促使学院创新创业教育的国际化水平提速增效。
肖文
2017年3月15日
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