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『簡體書』最后一课 新课标 中小学生必读名著 教育部新课标推荐书目

書城自編碼： 3190219
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→中小学阅读
作者： [法]都德 ，译者：李玉民、袁俊生
國際書號(ISBN)： 9787554611135
出版社： 古吴轩出版社
出版日期： 2018-03-01
版次： 1

書度/開本： 32开 釘裝： 平装

售價：HK$ 39.8

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編輯推薦：
★教育部推荐书目，语文新课标必读。
★特邀北京市特级教师王俊鸣老师为本系列图书撰写序言、著名翻译家李玉民老师撰写前言。
★多位名校特级教师联合推荐。
★本系列图书精选了国内近现代经典名著，以及宋兆霖、李玉民、陈筱卿、高中甫、罗新璋、李辉凡、张耳等多位著名翻译家的国外经典名著权威译本。深入浅出全方位解读经典，以专业品质为青少年打造高价值读物。
★提倡经典精读，引导青少年回归阅读本质。
★都德是法国19世纪著名的现实主义小说家之一。精巧的构思，优美的笔触，深沉的感情，堪称世界短篇小说文库中的瑰宝。《*后一课》长期入选我国中学语文教材，成为中国家喻户晓的文学名篇之一。
內容簡介：
本书是都德经典短篇小说集，包括两部作品集：《星期一故事集》和《磨坊信札》。其中*代表性的篇目便是《*后一课》，其以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两个省的事件为背景，通过一个小学生在上*后一堂法语文课时所闻所见与内心感受，表现了法国人民深厚的爱国主义感情。作品题材虽小，但精心剪裁，记叙详略得当，主题开掘得很深。《磨坊信札》描写了普罗旺斯美丽的自然风光和乡间的生活习俗，叙事节奏舒缓流畅，字里行间充满诗情画意。都德是富有诗人气质的小说家，在作品中常以既柔和又温存的方式展现生活在法国底层社会人们的真诚、守信、善良和坚强的品质，反映法国人民深切的爱国主义情怀，堪称世界文学史上的瑰宝。
關於作者：
都德（18401897），法国普罗旺斯人，著名的现实主义作家，被誉为法国的狄更斯。他十分热爱自己的故乡，因描写普罗旺斯乡间的美好生活而被称为法国南方文学的鼻祖。普法战争爆发时，他曾应征入伍，并以这次战争生活为背景创作了不少爱国主义短篇。都德一生共写了13部长篇小说、1部剧本和4部短篇小说集，代表作品有《小东西》《巴黎姑娘》《繁星》。他的作品以讽刺和怜悯的笔调为主，语言却柔和、幽默，常歌颂美与善的事物，批判丑恶现象，体现他的终极人文关怀。都德的创作，喜乐与哀伤、怒焰与悲苦，统统交汇并泻，构成他区别于同时代其他作家的独特风格，博得了许多读者的喜爱。
目錄：
星期一故事集
最后一课 002
柏林之围 007
一局台球 014
小间谍 018
布吉瓦尔的座钟 025
公社的阿尔及利亚步兵 031
拉雪兹神父公墓战役 035
小馅饼 039
圣诞故事 044
教皇死了 049
红山鹑的感愤 053
磨坊信札
初入磨坊 060
波凯尔的驿车 063
高尔尼师傅的秘密 067
塞甘先生的山羊 072
繁　星 078
阿莱城的姑娘 083
教皇的骡子 087
桑吉奈尔的灯塔 096
塞米扬特号沉船始末 102
海关职员 108
居居尼昂的神父 112
老夫老妻 118
散文诗 125
毕克休的皮包 131
金脑人的传说 137
诗人米斯特拉尔 141
三遍小弥撒 148
橙　子 156
两家小旅店 160
蝗　虫 164
戈谢神父的药酒 168
在卡马尔格 178
怀念军营
188
內容試閱：
青少年课外阅读的重要意义
语文特级教师 王俊鸣
欧阳修说过：立身以立学为先，立学以读书为本。高尔基也 说过：书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。古往今来，无 数中外名人都在强调着读书的重要意义。现今，语文课程作为工具 性与人文性统一的一门课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培 养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生 的人文底蕴，使学生逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的 和谐发展。
一、课外阅读可以陶冶情操 读书重在阅读过程中的思考以及读书之后的心得，领悟某种书
籍对自己成长的意义。读到一本好书，找到正确的世界观、人生观， 心灵会感到幸福，从而强化道德、理想意识，净化心灵，一生朝着 理想的目标奋斗不已。
二、课外阅读是储备知识的重要途径之一 少年儿童时期，正是求知欲汹涌勃发的年龄，一本稍微有趣的
读物，就能点燃对书籍的强烈好奇。书是历史、自然、人类灵魂的 记载。读书，不仅能开拓视野，增添知识信息，了解和认识世界， 还能满足少年儿童天然具有的好奇心和求知欲。当他们长大或工作 时，会发现这些丰厚的积存能让自己大受裨益。
三、课外阅读有益于积累和构建文化 学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就形成了自
己的文化。课堂教学是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口， 但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。在阅读中，各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀，逐步 建构自己的文化。要提高语文能力，就不能只囿于课本里的几篇文 章。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收 文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构自己的文化。

 

 

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