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| 內容簡介： |
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本书稿是历史教育国际学术会议论文集。历史教育，与每个国家国民素养的培植、认同意识的加深有密切的关系。本书从世界各国的历史教育中寻求经验、汲取智慧，汇集了法国、德国、俄国、美国、澳大利亚、中国台湾、中国香港和内地从事历史教育的专家学者、中学教师的研究成果，内容涉及历史教育的功能、目标与课程内容的建构、历史教科书的过去、现在与未来、历史教学改革与实践等方面，几乎涵盖了历史教育的各个领域，集中反映了当前历史教育的发展趋势和我国历史教育研究的现状。
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| 關於作者： |
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李帆，男，1961年9月生，辽宁抚顺人。1983和1986年先后毕业于吉林大学历史学系，获历史学学士与硕士学位。1986至1996年在辽宁师范大学历史系任教。1999年毕业于北京大学历史学系，获历史学博士学位。1999至2001年，在北京师范大学历史学博士后流动站从事博士后研究，出站后留校任教。目前为北京师范大学历史学院教授、博士生导师、副院长、中国近代史教研室主任，兼历史学院学术委员会副主任、历史学学位分会副主席、《史学史研究》副主编。是教育部新世纪人才称号获得者。
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| 目錄：
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历史教学基本理论
全球历史教学法的发展趋势【苏珊波普】
历史教学：法兰西的挚爱【让-弗朗索瓦沙耐】
历史知识特质与历史教育方向【林慈淑】
历史意识的形成与现代历史课程的建构
兼论历史课堂教学的改革【马卫东】
对历史课程目标及其分类的探索【郑 林】
初探历史学科范畴及其价值【方美玲】
什么是历史意识以历史教育学为中心【徐赐成】
抗战时期历史教育价值体系的建构【费 驰】
中学生历史价值观的构建【冯新虹】
美国的社会学科教学实践【丽莎麦克劳德钱布利斯】
中美历史教学的学科素养关注点差异分析与启示【王德民】
历史教学中教学立意的概念、确定方法和评价标准浅论【侯桂红】
中学历史主体性目标下的知识教学
20世纪90年代的自我建构【束鹏芳】
历史教育需要世界视野【郭富斌】
如何重建历史教育论评苏珊波普报告【王 雄】
历史教科书
俄罗斯统一俄国史教科书：问题的提出与讨论【米瓦诺维科夫】
西化观点下近现代化的历史书写：20世纪50年代以来香港高等院校
中国近现代史教科书的表述【区志坚】
历史教育能否真的超越国境
比较分析两版中日韩三国共修史书【卓少杰 关天如】
时代镜鉴：新学制时期中国历史教科书编写研究【刘 超】
1922～1927年我国初中中国历史教科书结构体系探析【马曙慧】
当代史学变革与中学历史教科书的编写【陈志刚】
历史教学实践
高中历史课堂培养学生自主思维的实践与思考
对探究式教学模式关键环节的认识【王宏伟】
如何帮助高中生建构史实概念【沈为慧】
指导阅读提升学生历史学科素养的实践探索【张 彤】
就地取材史料教学中如何就材设问
以人教版高中历史教材必修1为例【周明学】
基于能力立意的高中历史质性课堂的研究与实践
以资料研习式教学为例【谢志芳】
对高中历史教材中政治制度史的理解与教学
以《英国君主立宪制的建立》为例【李 静】
基于文明演进视角开展中学历史教学【张瑞清】
高中必修课程宋明理学教学分析【李 凯】
文化史视阈中的近代科技史教学立意建构
以人教版必修3《近代以来世界的科学发展历程》为例【赵玉洁】
《新潮冲击下的社会生活》教学思路【吴 波】
遗址类博物馆历史情境教学与中学历史研究性学习管窥
北京大葆台西汉墓博物馆历史模拟教育实验的启示【马立伟】
论数字故事在历史教学中的应用【陈 倩】
中学历史课如何调动学生积极参与
以罗斯福新政为例【约瑟夫卡勃】
高考综合改革下历史教学应有的坚守与改变【张逸红】
孔子《春秋》教及其启示【李 燕】
新世纪以来中国大陆历史学业评价改革的回顾与思考【姚锦祥】
历史教师的专业发展
聚焦教师的深层行动指令
建立与强化历史师范生教育信念的实践探索【杨朝晖】
历史教育专业硕士教师技能的困境与重构【何 瑛】
引导高中历史教师明晰并践行主要使命的探索【戴加平】
西部高师院校历史教师教育改革的问题、原因与对策【杨小敏 刘亚芳】
青海民族地区历史教师专业教学能力提升研究【袁亚丽】
变化的课程改革，不变的教师主导【陈温柔】
名师工作室：引领教学研究的新模式
以唐秦历史名师工作室为例【朱 煜】
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| 內容試閱：
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前言
历史教育对于培养合格公民有着重要作用。自二战后，不同国家、不同民族依据各自的社会历史发展和民族文化传统在历史教育思想、课程理念、课程建设、教学改革、教科书、教育评价等方面进行了探索，积累了丰富的经验。进入21世纪以后，全球发展面临着诸如全球化与本土化、现代化与后现代化、一元化与多元化等多重复杂关系带来的各种问题。历史教育能否为解决这些问题提供有益的启示和思路，是未来历史教育能否持续保持旺盛生命力的重要前提。
为了交流各国各地区历史教育的经验、促进历史教育理论与实践的对话与反思，北京师范大学历史学院于2015年10月举办了首届21世纪全球历史教育的发展与挑战国际学术研讨会。来自德国、法国、俄罗斯、澳大利亚、美国、中国大陆与中国港台等国际、国内相关领域的知名学者、专家和中学历史教师共叙一堂，就历史教育相关议题展开交流。本次学术会议分三个分会场历史教育的功能、目标与课程内容的建构历史教科书的过去、现在与未来历史教学改革与实践，涉及历史意识、历史教育的价值、历史教育目标、历史课程内容、历史教科书编写、历史教学方法、历史教育评价，涵盖了历史教育的各个领域。报告人的演讲内容精彩纷呈，研讨气氛宽松而活跃。会议体现出很强的前瞻性和学术性，受到与会者的一致好评，达到预期效果。本文集是这次国际学术会议成果的汇编。既有侧重历史教育理论探讨的论文，也有侧重历史教学实践经验总结的文章。编者尊重每位作者的学术观点、写作方式，以期如实呈现当前历史教育领域的研究现状，供同行们参考。
北京师范大学历史学院侯桂红老师和李凯老师参与了本书的审稿和编辑工作，2014级研究生华莉、王婷和李欣樾参与了书稿的编辑整理工作。
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