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| 內容簡介： |
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本书针对儿童早期学习的历史、理论与实践展开系统性研究，介绍来自世界各地的博物馆儿童教育优秀案例，提出具体教育活动策划方案，兼具理论性与实操性。随书附有32页教育实践卡，通过5个课程模块，全面指导儿童早期教育项目的设计和执行，对博物馆社教工作人员、早期教育从业者以及希望孩子受到优质早教的家长而言，极具指导意义和参考价值。
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| 關於作者： |
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莎伦E.谢弗（Sharon E.Shaffer），美国弗吉尼亚大学教育学博士，资深儿童早期学习和博物馆教育专家，史密森早教中心创始人。她为世界各地的博物馆和学校提供专业的教育咨询服务，还组织开展了各类以艺术及藏品为主题的早期教育工作坊。在她的领导下，史密森早教中心利用博物馆的丰富资源，为儿童观众提供丰富的早期学习体验活动，成为美国早期教育机构的典范。
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| 目錄：
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推荐序
中文版序
英文版序
前言
致谢
第一部分 纵观博物馆儿童观众的发展简史
第一章 儿童与博物馆
第二章 美国博物馆儿童观众的发展简史
第三章 学习理论与儿童早期发展
第二部分 策划吸引儿童进行深度学习的教育活动
第四章 幼儿园课堂教学和博物馆学习
第五章 最佳实践的关键理念
第六章 最佳实践：博物馆早期教育活动的基石
第三部分 展望博物馆儿童观众的未来
第七章 展望博物馆儿童观众的未来
参考文献
附录
课程模块１ 讨论场馆目标
课程模块２ 了解观众
课程模块３ 教育理论家和他们的理论
课程模块４ 基于实物的学习每个物件背后都有一个故事
课程模块５ 博物馆里的展品诠释教学方法
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| 內容試閱：
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1. 中文版序
儿童和博物馆有很多相似之处，尽管具体表现形式不同，但二者都被人们奉为珍宝。儿童承载了人们对未来的希望和梦想，而博物馆则用历史遗物、艺术作品、自然标本等藏品，记录着人类文明的发展历程。
21世纪，世界各地的博物馆都在向儿童敞开大门。对中国来说，这也是发展博物馆儿童教育的大好契机。国家不仅加大了对儿童早期教育的投入，同时也在大力推动博物馆行业的发展平均每年新建200多家场馆（据《中国日报》2015年报道）。随着人们对儿童的学习能力产生全新的认识，传统观念也在发生转变，领导者们在积极寻找新的机会，利用博物馆资源促进儿童的早期发展。
世界各地教育工作者间的相互交流和学习，以及早期学习领域的最新研究成果，共同推动了博物馆教育事业的发展，促使博物馆为服务儿童观众探索更多可能性。包括中国国家博物馆在内的传统收藏型场馆也在专门为儿童观众策划体验活动。在中国儿童博物馆研究中心等机构的积极倡导和努力下，首批儿童博物馆在中国出现，其中呼和浩特市儿童探索博物馆将于近期建成并对公众开放。各地博物馆都在努力吸引儿童观众，希望利用场馆的丰富资源来帮助儿童了解自己，认识世界。
如今，早期学习已经成为全球热门话题，受到社会各界的广泛关注。随着早期学习领域的研究成果越来越丰富，教育工作者、博物馆从业人员、政府官员、家长以及媒体都对早期学习给予了前所未有的重视。因为人们了解了儿童的学习能力，所以在设计场馆体验时会探索更多可能性，希望通过多种途径帮助儿童开阔视野，体验更加丰富的生活。博物馆也在努力发挥自身的教育功能，为儿童观众策划更多体验活动。虽然很多博物馆才刚刚开始服务儿童，但未来非常值得期待。
纵观博物馆发展历史，人们不难发现，儿童群体尤其是6岁以下的儿童在很多人看来并不应该出现在博物馆里，但这一想法正在发生改变。对儿童来说，博物馆不再是无关紧要的地方，而是重要的学习场所。与此同时，博物馆也意识到自身在促进儿童学习与发展方面所蕴藏的巨大潜力。人们清楚地认识到，想要满足儿童独特的学习方式和学习需求，场馆还要在具体实践上学习很多东西。堪称典范的早期教育机构史密森早教中心以及世界各地的博物馆和学校，它们一方面为我们展现了博物馆早期学习体验应有的样子，另一方面也提供了吸引儿童参与的具体策略。对于博物馆来说，这是一个变革的时代，也是一个重要的学习机会。
很多博物馆从业人员都缺乏服务6岁以下儿童的经验，他们需要向同行们多多学习相关经验和专业知识。而对于场馆教育人员来说，仅凭直觉去服务儿童观众是远远不够的，他们还应了解认知发展理论的专业知识和优秀实践。为儿童策划活动和引导博物馆学习体验的场馆工作人员也需要投入大量时间和精力，积累背景知识和经验。想要真正改变博物馆儿童教育的现状，关键是正确认识儿童的好奇心和学习能力。博物馆教育人员可以把自己对儿童观众的热情传递给行业同仁，共同推动博物馆儿童教育的发展。
本书旨在帮助博物馆从业人员、教育工作者和对儿童学习感兴趣的人了解早期学习的相关历史、理论与实践。对于一些刚开始涉足博物馆儿童教育的人来说，想要更好地为这个国家最宝贵的资源儿童提供服务，从这本书开始了解相关的背景知识和优秀实践，会是一个很好的起点。
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