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| 編輯推薦： |
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教师的自我修养，教育的人文情怀，一个老教师对教育和教师的叮咛
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| 內容簡介： |
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本书为湖畔文丛系列第八册，是一位长期工作在教育*线的中学教师写的一本教育随笔集。全书共分两辑：*辑 教师的自我修炼第二辑 教育的人文关怀。*辑侧重教师的成长主题，从师德锤炼、阅读写作、教学技能等各方面讲述一个老师的名师之路、自我锤炼之路。第二辑的主题则倾向于身为一个教师，对教育教学工作的种种人文感怀和殷切期望。德高为师，身正为范，在书中，作者始终秉持这个理念，倾吐着自己对教师、对学校、对教育事业的满腔热爱，由此形成了这本《师者心语》。
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| 關於作者： |
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傅伟，1958年9月出生，浙江武义人，大学文化，正高职称。已出版的著作有《中国诗歌辩证艺术》、《笑的艺术中国笑话文学研究》、《潘金莲声明》（杂文集）、《简明现代教育理论》。
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| 目錄：
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目 录
第一辑 教师的自我修炼
01.何谓名师 003
02.追求卓越，成就未来 005
03.教师的成长贵在自我发展 007
04.在选择中发展，在发展中完善 009
05.教师要在反思中成长 011
06.教师既要修业，也要进德 013
07.守住我们的底线 017
08.教师要让自己静下心来 019
09.跨越高原 022
10.教师要走出推磨式职业怪圈 025
11.教师要学会宽容 028
12.青年教师要学会自我管理 031
13.教师要学会研究学生 035
14.在研究中成长 037
15.教师要用心锤炼自己的教学语言 040
16.做一把开心的钥匙 042
17.做一个有思想的教师 044
18.做一个有底气的教师 046
19.做一个有亲和力的教师 049
20.做一个有责任心的教师 051
21.做一个头脑清醒的教师 053
22.做一个有人格魅力的教师 055
23.做一个不断成长的教师 058
24.做一个真正的知识分子 060
25.大树理论的启示 062
26.学会享受教育 064
27.坚守我们的精神家园 076
28.教师读书随想 078
29.好读书还要会读书 080
30.教师不妨多读点经典 082
31.阅读点亮梦想 084
32.与书为友，活出精彩 086
33.以书为友，追求卓越 089
34.教师要为自己的教育生涯储蓄文化 092
35.阅读的广度和深度 095
36.教育写作是教师专业发展的助推器 098
第二辑 教育的人文关怀
37.何谓名校 103
38.教育的情怀 106
39.过有高度的人生 108
40.办教育要有定力 114
41.守护教师的尊严 117
42.学校应该引领教师的发展 121
43.教育也需要有工匠精神 123
44.打造有智慧的学校教育 125
45.打造有品质的学校教育 128
46.班会课是学校德育工作的重要抓手 131
47.请科学地对待心理健康教育 133
48.中小学校要发挥劳动的教育功能 137
49.游学是促进学生发展的重要途径 140
50.让学生的心灵自由地栖息 143
51.警惕反教育现象蔓延 146
52.陶行知四颗糖故事的启示 149
53.教师乐教是教育成功之源 153
54.我们要向李镇西老师学什么 155
55.教育贵在坚持 158
56.把班主任工作做得更好 160
57.建设优秀班集体是班主任的责任 163
58.创设有温度的课堂 166
59.构建有品质的课堂 169
60.把课上好是教师的天职 171
61.我的语文教学观 174
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| 內容試閱：
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自序
小时候，我从不曾有过当教师的梦想。这可能与我的母亲是小学教师有关。现在，也有许多孩子不希望自己长大后从事与父母相同的职业。我记得，自己小时候对军人非常崇拜，虽然我父亲也曾经当过兵，参加过抗美援朝，但那时，我并不知道父亲的这段经历。当年，村里有一个青年去参军，我就很想给他送点礼物，无奈没有钱买，只好作罢。我也曾经做过当兵的梦，这并不是说我特别喜欢当兵，而是因为在当时那个特殊的年代，我们这种出生在农村的人，除了当兵之外，根本没有其他出路。后来回乡务农，发现在多子化年代，像我这种属于家庭独子的人，是不可能有参军机会的，我才死了当兵的心。
我出生在二十世纪五十年代末，从小学到高中，正好赶上十年文化大革命，正常的教学秩序完全被打乱，读书无用的思想不仅弥漫校园，而且弥漫整个社会，教师无法安心教书，学生也无法安心读书，在学校能学到的文化知识很少，读书最好的年华虚度了，学习最宝贵的时光荒废了。
我高中是在武义一中读的，两年来，我们很多时间是在学农、学工、学军中度过的。最后一个学期，我们的班主任干脆把我们全班学生带到东皋村去开门办学，一待就是四五个月。先是让我们到东皋农机具厂学工，在车间里学翻砂，在砂轮上给铸铁件抛光；再是到村里去学开手扶拖拉机，徒步到董源坑的千丈岩去炼红心；后来又学医，邀请当时东皋卫生院的医生给我们上课。学医这个内容可能是我们班特有的。
也正因为有了这一段学医的经历，高中毕业回乡务农时，村里让我当赤脚医生。当时，因为刚学了一点医学知识，兴趣正浓，我就欣然接受了。接着就去参加了桐琴区举办的为期一个月的赤脚医生培训班，培训班结束后，参训人员被安排到各自所在公社的卫生院实习，学习一些最基础的医疗技能。实习时间不长，二十天左右，然后我就回村上岗了。当时的赤脚医生是不脱产的，白天干农活，晚上帮村民看病。那个时候，农民的体力劳动强度很大，生活又十分艰苦，但生病的人却不多，大多是一些外伤、中暑、感冒、腹泻之类。我也就给他们包扎、打针、配药，没有什么报酬。当赤脚医生唯一的福利就是每个月有一天时间由自己安排。
这样的生活过了三年，什么农活都干过，什么苦头都吃过，好处是培养了吃苦耐劳、不怕苦不怕累的精神品质。现在想来，这也是一笔十分宝贵的精神财富。但是，当时让自己感到苦闷的是看不到前途，看不到人生的希望。恢复高考后，才重新看到了希望之光，做起了医生梦。我很想继续学医，当一名正式的医生。无奈命运不济，未能如愿以偿去学医，却去读了师范。由于文化基础太差，考的分数也不高，当时似乎也没有其他可选择的余地，想想能考上已经是奇迹，能跳出农门更是万幸。
当了教师以后，在工作上遇到挫折或不顺心的时候，偶尔也会想起未能成为医生的缺憾。总认为自己如果去当医生的话，工作上可能会取得更大的成就，可能会有更好的人生。其实，这只是一厢情愿而已。逃走的鱼总是大一些的，没有实现的梦想总是美好一些的。我家兄妹四人，当时，一个妹妹是军人，一个妹妹是工人，一个妹妹是医生，我自己当教师，兄妹各从事不同的职业，想想其实也是挺好的。
2005年12月下旬，浙江教育报刊总社曾召集十五位浙江省中小学教师藏书家到杭州召开座谈会，我在座谈会上曾透露出自己年轻时的医生梦。同来参加座谈会的来自宁波效实中学的黄伟平老师说，他正好与我相反。他从小就有一个教师梦，却阴差阳错地成了一名医生，而且一当就是十年。有一年，宁波市教育局公开向社会招考教师，他因为从小喜欢音乐，又擅长好几种乐器，就报考了中学音乐教师，而且考上了，如愿以偿地成了一名中学教师。经过十五年的努力，他还被评为浙江省中学音乐特级教师。
我很佩服黄老师的敬业、才华、勇气和执着。我有自知之明，自己没有什么天赋，没有什么才华，也没有什么特长，自知无力改变命运，无法实现自己的梦想，也就不再这山望着那山高了，听从命运的安排，随遇而安，把自己年轻时的梦想埋在心底，干一行就爱一行，安下心来做一名教师。三十多年来，不管在什么岗位，不管做什么工作，自己都尽心尽力、尽职尽责。先天不足后天补，基础不好勤勉补，笨鸟先飞，不敢懈怠，不求完美无缺，但求无愧于心，为教育事业的发展贡献自己的绵薄之力。
如今，我已年届耳顺，为了给自己的教育生涯画上一个句号，特地将近十年来撰写的教育短文收集起来，整理付梓。这是一本教育随笔集，其中的文章大多是为师训刊物撰写的卷首语，另有几篇是参加有关座谈会的发言稿或听课的讲评稿，记录了自己对学校、教育、教师和学生的认识、理解与反思，反映了自己的价值观、人生观、教育观、教师观和学生观，表达了自己对教育事业的真挚情感和真诚期待。由于才疏学浅，书中不当之处乃至错误定然不少，谨请读者不吝赐教。
是为序。
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