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| 編輯推薦： |
本教材力求体现以下特点。
1突出幼教特色
从理论的阐释到练习材料的选择,尽量考虑幼师生的年龄、性别、职业特点,尽量结合幼儿园的教育教学实际,突出针对性和实用性。
2运用前沿理论
在基础理论和基本知识的传授方面,坚持以应用语言学、现代汉语知识、国家语言文字政策为基础,吸收国内外语言学、学前教育学、心理学等前沿性研究成果,力求在教育理念、教材内容上有所创新。
3结合当地语境
21世纪开放性经济、多元性文化带来了当代社会语境的迅速扩大、语料的丰富多样,教材尽可能体现当代语言的变化和语境的拓展,帮助幼师生处理好规范与创新的关系,在吸收新鲜空气的同时自觉抵制语言垃圾。
4体现学前教育改革需求
本教材力求体现以下特点。
1突出幼教特色
从理论的阐释到练习材料的选择,尽量考虑幼师生的年龄、性别、职业特点,尽量结合幼儿园的教育教学实际,突出针对性和实用性。
2运用前沿理论
在基础理论和基本知识的传授方面,坚持以应用语言学、现代汉语知识、国家语言文字政策为基础,吸收国内外语言学、学前教育学、心理学等前沿性研究成果,力求在教育理念、教材内容上有所创新。
3结合当地语
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| 內容簡介： |
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本书共分为七章。第1章是概论,重点阐述了幼儿教师口语的性质、基本概念和推广幼儿教师口语的意义,介绍了幼儿教师口语的特点、基本要求等。第二章是幼儿教师口语技能技巧训练,介绍了发声技巧和语气、情感表达训练等。第三章是朗读训练,介绍了朗读的四个环节,讲述了诗歌、散文的朗诵技巧,幼儿故事讲述和演讲的技巧,以及其在幼儿教师口语实践中的应用和训练。第四、五、六、七章介绍了幼儿教师教学口语、教育口语、交际口语、肢体语言的训练,讲述了幼儿园教学口语和教育口语的要求、特点及实施原则等,以及教学口语和教育口语的基本技能训练。本教材可供幼儿师范学校三年制和五年制学生、高等师范学校学前教育专业专科和本科学生使用,也可作为在职幼儿教师继续教育的培训教材。
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| 目錄：
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目录
第1章概论
第1节什么是幼儿教师口语001
第二节为什么要学幼儿教师口语003
第三节幼儿教师口语的基本特点004
第四节如何学好幼儿教师口语008
第二章幼儿教师口语技能技巧训练
第1节发声技巧训练010
第二节语气、情感表达训练012
第三章朗读训练
第1节朗读的定义022
第二节朗读的技巧训练027
第三节诗歌朗读训练034
第四节散文朗读训练047
第五节讲幼儿故事训练052
第六节演讲训练059
第四章教学口语训练
第1节教学口语的基本技能训练066
第二节幼儿的注意力分析073
第三节主要教学环节的口语表达077
第四节个别化活动中的临场应变技巧087
第五节双语教学089
第五章教育口语训练
第1节教育口语的原则要求098
第二节教育口语的分类训练100
第六章幼儿教师交际口语训练
第1节幼儿教师交际口语概述120
第二节幼儿教师交际口语技能训练125
第七章幼儿教师态势语训练
第1节态势语概说137
第二节态势语的应用和训练142
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前言幼儿教师口语是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用学科,是在理论指导下培养师范类专业学生在教育、教学过程中运用口语的能力的实践性很强的课程,是师范类专业学生的必修课。该课程重点引导学生认识普通话学习的特点及规律,掌握普通话的标准发音,以及幼儿教师在教育教学工作中必备的口语技能,为学生未来参与学前儿童教育工作打下良好的基础。这门课程的开设,对提高未来教师的口语表达水平,乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。幼儿教师口语主要是为了培养师范类专业学生正确把握教师口语的特点,运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用,使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言表达者的典范。本书编写的宗旨是,坚持理论联系实际、讲练结合、突出技能训练的原则,根据幼师生的认知规律和学习习惯选择教材内容,通过相关语言知识的学习和技能的训练,提高学生口头语言的表达能力,为完成日后幼儿园的各项教育教学工作打好基础。本教材力求体现以下特点。1突出幼教特色从理论的阐释到练习材料的选择,尽量考虑幼师生的年龄、性别、职业特点,尽量结合幼儿园的教育教学实际,突出针对性和实用性。2运用前沿理论在基础理论和基本知识的传授方面,坚持以应用语言学、现代汉语知识、国家语言文字政策为基础,吸收国内外语言学、学前教育学、心理学等前沿性研究成果,力求在教育理念、教材内容上有所创新。3结合当地语境21世纪开放性经济、多元性文化带来了当代社会语境的迅速扩大、语料的丰富多样,教材尽可能体现当代语言的变化和语境的拓展,帮助幼师生处理好规范与创新的关系,在吸收新鲜空气的同时自觉抵制语言垃圾。4体现学前教育改革需求改革开放以来,学前教育事业飞速发展,各方面改革成果显著,对幼儿教师口语提出了新的要求,本教材在内容的安排上作了一些尝试,如增加了双语教学儿童语言异常现象的发现与矫正等内容。本教材可供幼儿师范学校三年制和五年制学生、高等师范学校学前教育专业专科和本科学生使用,也可作为在职幼儿教师继续教育的培训教材。本书共分为七章。第1章是概论,重点阐述了幼儿教师口语的性质、基本概念和推广幼儿教师口语的意义,介绍了幼儿教师口语的特点、基本要求等。第二章是幼儿教师口语技能技巧训练,介绍了发声技巧和语气、情感表达训练等。第三章是朗读训练,介绍了朗读的四个环节,讲述了诗歌、散文的朗诵技巧,幼儿故事讲述和演讲的技巧,以及其在幼儿教师口语实践中的应用和训练。第四、五、六、七章介绍了幼儿教师教学口语、教育口语、交际口语、肢体语言的训练,讲述了幼儿园教学口语和教育口语的要求、特点及实施原则等,以及教学口语和教育口语的基本技能训练。本书由梁燕、余晓霞主编,毛建英、黄静云担任副主编。在编写过程中,参考了有关专家的书籍和文章,在此表示感谢。对于书中的疏漏和不足之处,恳请广大师生在使用过程中提出宝贵的意见。编 写 说 明幼儿教师口语是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用语言学科,是培养学生在教育教学工作中口语运用能力的实践性很强的专业必修课。该课程重点引导学生掌握发音技巧、语气表达及幼儿教师在教育教学工作中必备的口语技能,为学生参加工作打下良好的基础。本书一共分为七章。第1章简洁地说明了幼儿教师口语的定义及学好幼儿教师口语的方法。第二章介绍了口语发声技巧及语气和情感表达技巧。第三章重点阐述了朗读的四个环节,以及不同文学体裁的表达方法。第四、五、六章讲述了教学、教育、交际口语的特点及运用技巧。第七章简述了态势语的运用及态势语的表达训练。本书的编写具有以下特色。1突出能力培养《幼儿教师口语》以提高学生的实际技能为主要目标,在教材内容安排上,突出学生的能力培养,把所有理论知识的学习都落实到技能技巧的实践中。2强调职业方向本教材面向中职学前教育专业的学生,时刻强调未来幼儿教师的职业方向。主要体现在：一是强调提高学生朗诵的能力和讲幼儿故事的能力,二是落实幼儿教师职业语言教育目标,通过大量的训练,让学生掌握运用教学、教育、交际口语的能力。本书在编写过程中,参考了有关专家的书籍和文章,在此表示感谢。对于书中的疏漏和不足之处,恳请广大师生在使用过程中提出宝贵的意见。编者
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