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『簡體書』万千教育学前·幼儿行为管理的方法与策略：给幼儿教师和家长的教育建议

書城自編碼： 3323476
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者： 莫源秋
國際書號(ISBN)： 9787501922050
出版社： 中国轻工业出版社
出版日期： 2019-03-01


書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 62.1

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編輯推薦：
如何培养幼儿的良好行为习惯，如何预防和应对幼儿的不良行为习惯，是很多幼儿教师和家长感到困惑与无助的问题。
著名学前教育专家莫源秋教授多年研究幼儿的行为与心理，在本书中通过对80多个案例的分析来告诉读者如何透过幼儿的行为来了解其心理，据此培养其良好行为习惯，找到预防和应对其不良行为习惯的方法。
该书与其姐妹篇《幼儿情绪管理的方法与策略给幼儿教师和家长的教育建议》相得益彰、互相补充，读者可结合起来阅读。
內容簡介：
本书是《幼儿情绪管理的方法与策略给幼儿教师和家长的教育建议》的姐妹篇，系国内知名幼儿教育专家莫源秋教授为帮助广大幼儿教师和家长对孩子进行行为管理与教育而撰写的著作。
作者在书中系统地论述了幼儿行为管理的方法与基本原理，详细地阐述了培养幼儿的4种良好行为习惯、预防与应对幼儿的12种不良行为习惯的有效方法与策略。
书中的理论方法实用，案例丰富翔实，语言通俗易懂，使本书具有较强的实践指导性和可读性。读者可结合其姐妹篇《幼儿情绪管理的方法与策略》阅读，全面掌握预防和应对幼儿情绪与行为问题的方法，为幼儿的心理成长保驾护航。
關於作者：
莫源秋
1988年毕业于华中师范大学学前教育专业，现为广西幼儿师范高等专科学校教授。主要研究方向为幼儿教师专业成长、幼儿园教育与幼儿心理卫生保健。已公开发表论文200多篇，独著有《幼儿情绪管理的方法与策略给幼儿教师和家长的教育建议》《幼儿常见心理行为问题诊断与教育》《幼儿园家长工作技能与艺术》《幼儿教师必须掌握的教育技巧》《做幼儿喜爱的魅力教师》《做个幸福快乐的幼儿教师为你的专业成长支招》等，与他人合著有《幼儿教育中的心理效应》《幼儿教师与幼儿有效互动策略》《幼儿园教研活动设计与实施》《打造幼儿园魅力班级的64个策略》《幼儿常规教育指导手册》《幼儿教师实用教育教学技能》等。
目錄：
前言

第一章
幼儿行为管理的基本原理
一、对幼儿行为管理的理解
二、幼儿行为发展的特点
三、幼儿行为习惯发展的路径
四、幼儿应形成的行为习惯
五、幼儿行为管理的原则
六、幼儿行为管理的方法

第二章
幼儿良好行为习惯的培养
一、培养幼儿善良意识和行为的方法与策略
二、培养幼儿劳动意识和行为的方法与策略
三、培养幼儿独处意识和行为的方法与策略
四、培养幼儿纪律意识和行为的方法与策略

第三章
幼儿不良行为习惯与应对
一、幼儿哭闹任性行为的预防与应对
二、幼儿破坏行为的预防与应对
三、幼儿咬人行为的预防与应对
四、幼儿腼腆害羞行为的预防与应对
五、幼儿过度寻求关注行为的预防与应对
六、幼儿打小报告行为的预防与应对
七、幼儿说谎行为的预防与应对
八、幼儿黏人行为的预防与应对
九、幼儿偷拿行为的预防与应对
十、幼儿自慰行为的预防与应对
十一、幼儿孤僻行为倾向的预防与应对
十二、幼儿逆反心理行为的预防与应对
內容試閱：
商务印书馆2017年出版的《现代汉语词典》将行为界定为受思想支配而表现出来的活动。受思想支配而表现出来的活动包括言和行，因此，我们可以这样给幼儿行为下定义：幼儿行为是指幼儿的言和行。
幼儿行为管理就是指对幼儿的言和行进行指导及强制性约束，以达到让幼儿的言和行符合社会规范要求的活动与过程。它有两个任务：一是指导，二是管束。许多教育者只看到对幼儿行为的管束，没有看到对幼儿行为的指导，他们将幼儿行为管理简单理解为对幼儿不良行为的管束。其实，幼儿行为管理包括对幼儿良好行为习惯的培养和对幼儿不良行为的引导与矫正（管束）。
大家可以从下面这些名言中体会到幼儿行为管理的重要性：

种下一个行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种个性；种下一种个性，收获一种命运。
（美）威廉詹姆士（心理学家）

如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么你必须明白一点是你的习惯决定着你的未来。
（美）杰克坎菲尔德
（全球畅销书《心灵鸡汤》的作者）

教育其实是一种早期习惯的培养。
（英）弗朗西斯培根（哲学家、作家）

什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。
叶圣陶（教育家、文学出版家）

习惯是所有伟人的奴仆，也是所有失败者的帮凶。伟人之伟大，得益于好习惯的鼎力相助；对于失败者的失败，坏习惯的罪责不可推卸。
佚名

好的行为习惯使孩子受益终生，而坏的行为习惯则会使孩子终生受害。孩子养成了受益终生的良好行为习惯，是家庭教育的成功；而孩子沾染上了坏的行为习惯，父母难辞其咎。
佚名

普天下的家长都有望子成龙望女成凤的殷殷之心，因此，家长必须努力使孩子养成良好的行为习惯，戒除各种不良行为习惯，让其成为一个行为习惯良好的人。
教育者重视幼儿行为管理的合理性在于：
（1） 幼儿园教育旨在促进幼儿个体的社会化。许多幼儿只有在有秩序的环境中才能正常健康地生活与成长。每个幼儿遵守幼儿园各项活动的常规本身就是一种社会学习，有利于幼儿社会性的发展。
（2） 幼儿期是行为习惯培养的关键期，在幼儿期对幼儿进行良好行为习惯的培养可以取得事半功倍的效果。
（3） 幼儿期的孩子可塑性大，好的和坏的行为习惯都容易形成，也容易改变。因此，教育者要为幼儿的行为发展把握好方向，让幼儿的良好行为经过不断练习，逐渐转化为良好的行为习惯，让幼儿的不良行为得到及时矫正。
良好的行为习惯对于幼儿的生活、学习乃至长大后事业上的成功都至关重要。

案例1　幼儿园里学到的东西最重要
1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有一位记者问其中一位老人：您认为自己在哪所学校学到的东西最重要？老人平静地回答：是幼儿园。记者又问：您在幼儿园里学到了什么？老人回答说：我在幼儿园里学到：要乐于同别人分享一切东西；要公平正直、光明正大地与别人竞争；永远不要打人；不要拿不属于自己的东西；伤害别人时要道歉；吃饭之前要洗手；要知道害羞，要有廉耻之心；热牛奶有利于身体健康；要让生活过得丰富多彩；不仅每天都要有所学、有所思，还要在工作的同时作作画、唱唱歌、跳跳舞；每天下午要小睡一会儿；在踏入社会的时候，要随时注意交通安全；要互相团结，彼此扶助；要始终保持一颗善于发现惊喜、好奇的心。

诺贝尔奖获得者所讲到的在幼儿园里学到的东西，正是幼儿行为管理的主要内容。幼儿行为管理旨在让幼儿形成良好的行为习惯，从而成就他们幸福的人生。

案例2　细节决定成败
有一个流传很广的故事：
有家招聘高级管理人才的公司，对一群应聘者进行复试。尽管先来的应聘者都很自信地回答了考官们的简单提问，但是他们都未被录用，只得怏怏离去。这时，有一位应聘者走进房间，看到地毯上有一个纸团。地毯很干净，那个纸团显得与环境很不协调。这位应聘者弯腰捡起了纸团，准备将它扔到纸篓里。这时考官发话了：您好，朋友，请打开您捡起的纸团看看吧！这位应聘者迟疑地打开纸团，只见上面写着：热忱欢迎您到我们公司任职。几年以后，这位捡纸团的应聘者成了这家著名大公司的总裁。

这道显然是专门用来考察求职者行为细节的试题，使一些志在必得的应聘者纷纷铩羽而归。一个不经意的行为细节就决定了面试的成败。

案例3　中国外交官的奇遇
我国的一位外交官在瑞士访问。一天他上厕所出来时，一位妈妈着急地对他说：我儿子进厕所十多分钟了还没有出来，请您帮忙看一下。中国外交官再次进厕所之后，看到一个七八岁的男孩正在满头大汗地修冲水马桶。
原来，冲水马桶坏了，这孩子觉得上厕所不冲水是违反规则的，所以他要把冲水马桶修好。这个男孩能这么自觉地遵守社会行为规则，反映了瑞士国民的普遍文明素养。

小男孩负责任的精神和行为值得我们学习！

案例4 可怕的日本人
A
一位北京学者在日本遇到一次严重的堵车，成千上万辆车首尾相连排了上百公里。然而令他感到震撼的是，所有的车辆都很有秩序地排在道路的一边，而另一边的逆向车道空空荡荡的，无人占用。
B
1995年阪神大地震后，一家信用社向很多灾民提供了一笔数额不菲的无息贷款。这些贷款无须担保，只要借贷人把姓名和联系方式留下即可。三年后，可怕的事情发生了所有贷款全部还清，没有一例拖欠。
C
2018年的世界杯赛中，日本球迷成为一道亮丽的风景线。
据外媒报道：在日本对阵哥伦比亚的比赛结束后，日本球迷并没有离场，而是准备了蓝色的大塑料袋，留在球场上收拾垃圾。这暖心的一幕既得到了对方球迷的称赞，也得到了全世界观众的称赞。

看完上述材料，你是不是和我一样觉得日本人实在是太可怕了呢？
一个人的行为习惯，反映出他的文明素养水平；一个国家国民的行为习惯，则反映出这个国家、这个民族的普遍文明素养水平。我国有些有钱人周游世界时给别人留下的印象是什么？我们看到过一些中国游客在国外表现出不良行为习惯的报道，这激发我们要给予幼儿行为问题更多的关注。
本书在写作的过程中使用了教育者一词，其内涵是对幼儿进行教育的人，包括幼儿教育工作者和家长。因为对幼儿的行为进行管理，单靠幼儿教师不行，单靠幼儿家长也不行，在这方面需要双方齐心协力、相互支持。
本书是《幼儿情绪管理的方法与策略给幼儿教师和家长的教育建议》的姐妹篇。我曾几度想放弃本书的写作，其中主要原因是：关于幼儿行为管理方面的内容，我在拙著《幼儿情绪管理的方法与策略给幼儿教师和家长的教育建议》《幼儿常规教育指导手册》《幼儿常见心理行为问题诊断与教育》等书中已经有较全面的阐述，自己十分担心本书的相关内容无法超越上述著作，进而无法给予读者更多的新知识。正是由于这种担心，我在选择本书的内容时慎之又慎、选了又选。为了避免内容与上述著作的重复，在写作过程中我并未过度地追求本书内容和体系上的完整性。如果某些条目与之前有重复，那一定是因为我有一些新的研究结果要呈现。因此，敬请读者多多谅解本书在内容和体系上的不完整性。如果您想更全面地了解本人关于幼儿行为管理的主张，那就请您有空去读读我上面提到的三本著作。
本书的写作异常艰辛，其艰难程度并不亚于我去年写《幼儿情绪管理的方法与策略给幼儿教师和家长的教育建议》。章节条目几易其稿，写作体例调整数次，这些变化导致我不得不多次收集资料。虽然本书写得很辛苦，但是如果本书在幼儿行为管理方面能给幼儿教师和家长带来一些启迪和帮助，那么我一定会感到十分欣慰。
我在编写本书的过程中借鉴和参阅了大量国内外同行的相关研究成果，在此对他们表示由衷的谢意！同时，由于种种原因，对于书中引用的小部分资料，我未能标明相关作者及资料的出处，在此对相关作者表达歉意！
由于时间仓促，加上作者水平有限，书中一定存在着许多不足之处，敬请阅读和使用本书的老师及朋友批评指正。

莫源秋
2018年10月10日

 

 

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