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| 編輯推薦： |
1000余张活动区实拍照片，28个微课视频，带你走进精彩纷呈的活动区现场。
你能从这本书学到什么？
《幼儿教师基本功：爱上美术活动区》不仅让你知道美术活动区如何创设，更重要的是告诉你凝结在活动区背后的那些探索和思考的过程。只有知其所以然，你才能将这些智慧和经验迁移到自己的活动中，才能透过美术活动区的窗口帮助幼儿成长和发展，让幼儿爱上我们的美术活动区。
这本有什么？
15个活动区实例展示（包含完整的推进过程）；
5大主题研讨板块；
1000余张活动区实拍照片；
28个微课视频（包含操作指导和活动实录）；
80余个活动区观察与回应片段。
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| 內容簡介： |
《幼儿教师基本功：爱上美术活动区》包含让幼儿爱上美术活动区、如何处理美术活动区与集体教学活动的关系、让幼儿成为美术活动区环境创设的主人、教师必备专业技能：观察与回应、让美术作品活起来，幼儿动起来五大主题。
通过【活动展示】带你走进美术活动区，图解活动区的真实环境、材料和玩法，细述活动区层层推进的探索过程；
【小贴士】解析活动区观察与回应的要点以及一些重要的贴心提示；
【一起做】让你跟随视频镜头和幼儿一起做一做，手把手教你操作要点；
【一起看】看一看活动实录全过程，如同来到幼儿园的美术活动区现场；
【想一想】边读边思考，想一想你在组织活动时是否有注意这些细节？这些在思考中生成的线索可以帮助你迁移到更多的活动中；
【主题研讨】以理论与实例相结合的方式讲解和剖析美术活动区创设的关键点以及活动区背后的思考和探索，帮助你总结和提炼活动区实施的门道和技巧。
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| 關於作者： |
李慰宜，上海市特级教师、全国优秀教师、上海市劳动模范。1956年毕业于上海幼儿师范学校，几十年来一直致力于幼儿美术教育教学与研究，曾出版多部幼儿美术专著，在业内享有很高的声誉。自1999年创办上海黄浦区李慰宜教师培训学校，将多年积累的教学方法传授给一线教师，倾尽全力将创意美术的种子播撒出去。
侯小燕，中学高级教师，上海市普陀区幼教学科带头人，原普陀区回民幼儿园园长。在三十多年的教学实践研究中积累了丰富的幼儿美术教学经验，带领教师团队共同开展美术教学研究并获得一定的成效。曾与李慰宜老师共同出版了《幼儿美术欣赏和表现》一书，并在国内各类幼儿教育刊物上发表多篇经验型论文和活动设计。多年来担任上海市黄浦区李慰宜教师培训学校美术导学班导师。
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| 目錄：
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阅读说明 1
第一讲 让幼儿爱上美术活动区 5
1活动展示 7
活动1-1 猜谜语商店（中班） 徐 进 7
活动1-2 我和朋友心连心（中班） 吴燕华 18
活动1-3 变大变小的伞（大班） 朱 雯 27
主题研讨 39
让幼儿爱上美术活动区 李慰宜、张晨华 39
第二讲 如何处理美术活动区与集体教学活动的关系 57
2活动展示 59
活动2-1 小猫在哪里（小班） 刘 颖 59
活动2-2 小苗苗快快长（中班） 马叶佳 69
活动2-3 自编图画书（大班） 陆 波 79
主题研讨 89
如何处理美术活动区与集体教学的关系 侯小燕、朱 雯 89
第三讲 让幼儿成为美术活动区环境创设的主人 111
3活动展示 113
活动3-1 可爱的多肉植物（中班） 陈 琦 113
活动3-2 会散步的字（大班） 施晓凤 121
活动3-3 喜上眉梢（大班） 李 晶 130
主题研讨 141
让幼儿成为美术活动区环境创设的主人 林建华、林安逸 141
第四讲 教师必备专业技能：观察与回应 163
4活动展示 165
活动4-1 小飞机的航空表演（小班） 方 丹 165
活动4-2 粉刷匠（小班） 韩兴珏 176
活动4-3 看夕阳（大班） 姜 岚 184
主题研讨 195
教师必备专业技能：观察与回应 潘丽君、孙韵洁 195
第五讲 让美术作品活起来，让幼儿动起来 217
5活动展示 219
活动5-1 喜羊羊过新年（小班） 吴玉婷 219
活动5-2 洗澡（小班） 吴术燕 228
活动5-3 月亮船（中班） 陈洁如 239
主题研讨 250
让美术作品活起来，让幼儿动起来 张晨华、孙晓岚 250
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| 內容試閱：
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编者的话
《幼儿教师基本功：爱上美术活动区》终于和大家见面了，单从书中1000多张照片和事无巨细的介绍、说明、视频，大家一定可以领会我们这个来自一线的幼儿教师团队，将自己点点滴滴的心得和盘托出的一份诚意。在对美术活动区开展实践研究的日子里，我们收获多多。
这是一座取之不尽的宝藏
我们爱上美术活动区是因为幼儿爱上美术活动区，因为那里呈现的是他们精彩纷呈的真实生活。幼儿身处美术活动区，眼里却是外面的世界，这就像取之不尽、用之不竭的源泉，给幼儿带来灵感，给活动区带来灵气。活动区里的每一个活动都足以让我们带着发现美的眼睛去探索、去想象、去创造，用小小的心去拥抱大大的世界。
这是一串颗颗相连的珍珠
我们曾纠结于活动区和集体教学、低结构和高结构学习活动孰是孰非的问题。在经历了数不清的活动现场以及反反复复的思考和争论以后，我们惊奇地发现活动区和集体教学就像大小不同的珍珠，穿在一起才能成为一条美丽的项链，两者各有优势又有不足，只有取长补短，使之相互推动，才是最适合幼儿的学习方式。在每一串项链里，珍珠的大小、穿法不同，构成了千变万化又万变不离其宗的儿童学习方式。
这是一团愈燃愈旺的火苗
每一个活动区都源自幼儿生活中的一个小小的话题，它不是静止的存在，而是在环境、材料以及师幼之间、幼儿与同伴之间不断的互动中渐渐深入和扩大的，它不断点燃幼儿学习的热情，使幼儿形成熊熊燃烧的求知欲望，让处在不同水平上的幼儿都能得到满足且收获满满。
这是一道流动不息的风景
要使幼儿真正成为学习的主人，游戏化是必不可少的条件，它让美术活动区动起来、让幼儿玩起来了。幼儿和同伴有了更多的交流，他们的作品也不再只为挂在墙上供大家观赏，而是成了活动中不可缺少的道具和玩具。不断变化的道具和玩具使幼儿萌发了学习的动力，他们才思泉涌、各显其能；宽松的学习环境解放了幼儿，也解放了教师，师幼之间的关系变得更为亲密。
这是一条永无止境的道路
在这本书里，我们不但向大家介绍了团队的研究和实践成果，也毫无保留地介绍了我们曾经遇到的种种挫折，其中最大的障碍来自教师对观察与回应的把握。当幼儿不再被动地跟随教师的预设和规划，而是真正成为学习的主人的时候，对我们的挑战就更大了，每一次的观察与回应都考验着教师的教育智慧和专业素养。我们深深感到自己还有许多不足，并体会到研究幼儿、向幼儿学习是我们一辈子的功课，要做的事还有很多。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,我们永远在路上，愿在此和大家继续携手前行。
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