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內容簡介: |
视唱练耳是一门学习音乐各专业方向的重要的音乐基础课程,是从事音乐的创作、表演、理论研究等各专业的必修课程。视唱练耳课程的内容包括视谱即唱、听觉训练与分析以及与之相关的乐理知识等等。不难看出,其中的视唱教学是该门课程中的重要环节,并与听觉训练构成相铺相成的关系。
改革开放以来,随着流行音乐的广泛传播与发展,开办流行音乐的专业教育已经逐步提上议事日程,国内许多音乐专业音乐艺术院校先后开设了流行音乐的专门课程,有的还建立了专门的流行音乐教学的二级教学学院或系,国内的专业流行音乐教育呈现出蓬勃之势,并培养出许多优秀的流行音乐各方向的学生。但同时我们也发现,在多年的具体教学实践中一一尤其是《视唱》教学中,仅用传统的视唱教材已经远远不能满足流行音乐的教学需要。 传统的视唱教材经历几十年的广泛使用,其格局已固定下,其优点不言自明,确实能适应并符合音乐人才的培养要求。但对于培养专业流行音乐专业方向的学生来说,显然还存在着一些不足。
本教材既可以针对流行音乐各专业方向的学生单独使用,也可以作为传统视唱教学的补充;既适用于我校的教学,也可作为其他音乐院、校补充教材;既可作为专业学校的教材,也可作为广大音乐爱好者的自学丛书。
视唱练耳是一门学习音乐各专业方向的重要的音乐基础课程,是从事音乐的创作、表演、理论研究等各专业的必修课程。视唱练耳课程的内容包括视谱即唱、听觉训练与分析以及与之相关的乐理知识等等。不难看出,其中的视唱教学是该门课程中的重要环节,并与听觉训练构成相铺相成的关系。
改革开放以来,随着流行音乐的广泛传播与发展,开办流行音乐的专业教育已经逐步提上议事日程,国内许多音乐专业音乐艺术院校先后开设了流行音乐的专门课程,有的还建立了专门的流行音乐教学的二级教学学院或系,国内的专业流行音乐教育呈现出蓬勃之势,并培养出许多优秀的流行音乐各方向的学生。但同时我们也发现,在多年的具体教学实践中一一尤其是《视唱》教学中,仅用传统的视唱教材已经远远不能满足流行音乐的教学需要。 传统的视唱教材经历几十年的广泛使用,其格局已固定下,其优点不言自明,确实能适应并符合音乐人才的培养要求。但对于培养专业流行音乐专业方向的学生来说,显然还存在着一些不足。
本教材既可以针对流行音乐各专业方向的学生单独使用,也可以作为传统视唱教学的补充;既适用于我校的教学,也可作为其他音乐院、校补充教材;既可作为专业学校的教材,也可作为广大音乐爱好者的自学丛书。
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內容試閱:
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视唱练耳是一门学习音乐各专业方向的重要的音乐基础课程,是从事音乐的创作、表演、理论研究等各专业的必修课程。视唱练耳课程的内容包括视谱即唱、听觉训练与分析以及与之相关的乐理知识等等。不难看出,其中的视唱教学是该门课程中的重要环节,并与听觉训练构成相铺相成的关系。
改革开放以来,随着流行音乐的广泛传播与发展,开办流行音乐的专业教育已经逐步提上议事日程,国内许多音乐专业音乐艺术院校先后开设了流行音乐的专门课程,有的还建立了专门的流行音乐教学的二级教学学院或系,国内的专业流行音乐教育呈现出蓬勃之势,并培养出许多优秀的流行音乐各方向的学生。但同时我们也发现,在多年的具体教学实践中一一尤其是《视唱》教学中,仅用传统的视唱教材已经远远不能满足流行音乐的教学需要。 传统的视唱教材经历几十年的广泛使用,其格局已固定下,其优点不言自明,确实能适应并符合音乐人才的培养要求。但对于培养专业流行音乐专业方向的学生来说,显然还存在着一些不足。
流行音乐作为近现代社会舶来品的音乐类别,虽然有的在中国已经本土化了,但无论它如何发展,总是显示着自身独特气质。在多年的教学实践中,虽然我们为此在视唱教学上有所考量,比如:添加或补充一些流行音乐风格的谱例、加强节奏的训练等等,但这些都是零散的、临时的,总是感觉远水不解近渴。为了突显流行音乐的特点,完善流行音乐的教学体系,我们组成了教材编写团队,共同收集整理曲谱,撰写了这本教材。
在编写中,我们根据学习流行音乐各方向学生的特点,以及《视唱》教学的一般规律,在教材编排上有如下考虑:
(1)记谱方面,我们在传统的视唱教材基础上,仍采用五线谱固定调记谱,以达到与传统教材的统一或衔接。但在具体教学时,可根据不同教学对象及其学习特点、教师的教学安排、与本课程其他内容的关系等等,我们认为既可以采用固定调唱法,也可以是守调唱法。
(2)在教材布局上,我们结合流行音乐主要强调节奏的特点,以旋律的基本节奏、均分节奏、细分节奏、附点节奏、切分节奏、三连音节奏以及在这些节奏前后添加延音线后而形成的切分节奏,还有流行音乐中特有的shuffle(摇曳)节奏等为主要脉络,并加入变音、离调与转调的视唱旋律。在节拍上多用流行音乐常用的复拍子和少量单拍子。
(3)在曲目选择上,我们收集、整理了大量华语流行歌曲的旋律,同时加入适量外国作品旋律,尊重多元文化,改变以外国旋律为中心的格局,以突出中国流行歌曲旋律风格,弘扬民族精神,体现新的教学理念。
(4)既注意视唱学科的理论素养,又注意基本技能的训练;既注重学生的基础知识学习,又注重学生的理解力与表现力;既注重旋律的一般规律,又注重流行音乐的风格特征,试图在理论与实践中寻求平衡。
本教材既可以针对流行音乐各专业方向的学生单独使用,也可以作为传统视唱教学的补充;既适用于我校的教学,也可作为其他音乐院、校补充教材;既可作为专业学校的教材,也可作为广大音乐爱好者的自学丛书。
世界很大,知识无边。因编者的时间、知识结构的限制,加之我们编写的经验也十分有限,所以这本教材还存在许多不尽人意之处,真诚的期待同行、学者及广大读者提出宝贵意见与建议,以期待再版时进一步修订、完善。
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