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| 關於作者： |
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胡虹霞，1975年生于湖南安乡，法学博士，北京印刷学院副教授。主要从事伦理学和思想政治理论课的教学与研究。在《理论探索》、《思想教育研究》、《编辑之友》等刊物上发表学术论文四十余篇，在社会科学文献出版社出版专著《公民道德建设模式研究》，参编教材有《西方文化思想史》、《中国特色社会主义理论与实践研究》等，主持北京市哲学社会科学规划项目、北京市委办局项目及校级科研课题十余项。
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| 目錄：
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一、理论篇
1. 思想政治教育学原理基本问题及未来发展思路
2. 知信行：马克思主义信仰教育的三环节
3. 高校德育应补上感恩教育这一课
4. 亚里士多德德育思想探析
5. 浅谈朱光潜的青年教育思想
6. 社会公德及相关概念辨析
7. 对网络环境下高校思想政治教育工作的思考
8. 当代大学生越轨行为的社会学分析
9. 改革开放以来中国道德建设基本经验探析
二、实践篇
1. 大学生公民意识现状调查与思考
2. 当代大学生学习生活目标状况调查与分析
3. 北京高校思想政治教育网站建设现状调查
4. 首都高校思想政治理论课教师工作满意度调查分析
5. 高职院校思想政治理论课教师职业倦怠的成因及对策
6. 思想政治理论课教学中师生关系的局部错位及成因
7. 网络文化与德育工作者角色的再认识
8. 简论如何做一名高素质的思想政治理论课教师
9. 移动互联网视域下大学生道德教育模式的转换
10.人文关怀：新时期高校思想政治理论课教学的着力点
11.论思想政治理论课情境活动教学
12.思想政治理论课多维互动教学模式探讨
13.《思想道德修养与法律基础》创新教学之探
14. 关于《马克思主义基本原理概论》备课模式的思考
三、借鉴篇
1. 试论国外几种典型的公民道德建设模式
2. 美国高校德育隐蔽课程探微
3. 美国公民道德教育的原则与方法
4.韩国道德教育的战后演变及现行改革
5. 新加坡学校的公民道德教育
6.英国公民道德教育简介
附录
1. 大学生精神成人现状调查问卷
2. 首都高校思想政治理论课教师工作满意度测量表
3. 学生随感
后记
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| 內容試閱：
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英国教育家纽曼认为：大学的理想在于把每个学生的精神和品行升华到博雅的高度，这样的人首先在精神上就是健康的。换句话来说，大学教育的主要目的就是为了促使大学生实现精神成人。
在西方，当经济走过一段高速发展时期之后，不少学者就开始思索如何化解由于物质世界的富足带来的人们对意义世界的追寻减少的危机。在高等教育领域，学者们逐渐意识到了实用化、职业化、商业化给大学教育带来危害，并进而影响到大学生精神成人的事实，他们开始关注大学生的精神需求，对大学教育如何引导学生更好地精神成人进行了诸多理论和实践方面的探讨：精神教育说、人格教育说、博雅教育说、宗教教育说、人文教育说等不一而足。
在我国，由于受当代社会转型和变革的影响，大学生的精神世界也出现了一些令人担忧的新问题，有些甚至演变为大学生极端事件。这些问题的存在一定程度上影响着大学教育的向前推进，也制约着大学生个体的健康成长。因此，关注大学生的精神世界，提升大学生的精神素质，促进大学生精神成人，也成为了我国当前大学教育亟待加强的重要问题。
高校思想政治教育作为旨在帮助大学生提高政治思想素质和道德精神境界的教育，必然要在构筑大学生精神世界、促进大学生精神成人方面扮演不可替代的角色，承担重要的责任。关注大学生精神成人，是高校思想政治教育题中应有之义。
笔者自2002年从北京师范大学哲学系（现为哲学与社会学学院）毕业以来，一直工作在高校思想政治教育的主渠道和主阵地思想政治理论课教学岗位上，围绕着如何提高思想政治教育的实效性，如何引导大学生更好地精神成人等问题，在积极承担常规教育教学工作任务的同时，也做了些许相关理论的思考和教学改革的研究与尝试。
本书便是笔者近些年来所做相关研究的成果之结集。笔者从当代大学生精神成人的现状与高校思想政治教育的实际出发，在借鉴东西方相关教育思想的基础上，试图探讨大学生精神成人与思想政治教育中的理论热点和实践规律问题。
书中共收录了论文二十余篇，分为理论篇、实践篇和借鉴篇。在理论篇中，既有对思想政治教育学科的关注，又有对相关人物教育思想的解读，既有对抽象概念的廓清，又有对大学生热点问题的思索；在实践篇中，笔者依托相关课题的支撑，在调查研究的基础上，对思想政治理论课的教学模式、教学方法和途径、师资队伍、教育对象、师生关系等进行了思考；在借鉴篇中，笔者从宏观的角度梳理了国外几种典型的公民道德建设模式及其对中国的借鉴意义，同时介绍了美国、韩国、新加坡、英国等学校在道德教育方面的理念和改革举措。
用北京市广渠门中学吴甡校长的话来说，教育是生命影响生命的事业，她需要用爱心来陪伴，用热情来点燃，用智慧来引领。精神成人视野下的大学生思想政治教育更是如此。
笔者作为一名站在三尺讲台的思想政治理论课教师，凭心而论，在教书育人的岗位上，爱心、热情是饱满的，但智慧还有待在今后的学习和思考中进一步获得。因此，本书中所提出的一些见解很可能是肤浅的、不完善的，甚至有不少博士买驴、以管窥天之处。恳请同仁批评指正。
胡虹霞
2015年9月21日
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