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| 編輯推薦： |
与通常的课程活动设计不同，作者在呈现活动设计方案之前，以节气经典诗词为脉络，向读者完整展现了二十四节气的气候、物候、民俗等丰富内涵。这样的安排，能够让读者对我国传统节气文化有一个深入了解，理解我的节气我作主系列主题活动的开展对竖立孩子正确的价值观，促进孩子的全面发展有着重要的现实意义。
以人生哲思为桨，将实践经验作帆，看邱总设计少先队教育实践活动！
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| 內容簡介： |
丛书简介
亮丽红领巾丛书，是一位教育家、作家、学者、社会活动家的人生哲思和实践笔记。邱孝感老师从三尺讲台，到福建省总辅导员，为少先队事业、红领巾事业、关心下一代事业付出了半个世纪的心血，是福建省少先队事业的一张名片，是全国少先队阵地的一面旗帜。这套亮丽红领巾丛书，是作者长期从事少先队教育理论研究和实践活动的结晶，为学校创新实践关心下一代工作，为广大基层辅导员创新少先队教育实践活动，为一线班主任开展班队活动课，提供了可操作性指导、完善的活动设计和整体解决方案。
各分册名：《我们需要怎样的精神恩师》《我们需要怎样的人生诗语》
《我们需要怎样的美感教育》《我们需要怎样的毕业季》
《我们需要怎样的节气文化》
丛书简介
亮丽红领巾丛书，是一位教育家、作家、学者、社会活动家的人生哲思和实践笔记。邱孝感老师从三尺讲台，到福建省总辅导员，为少先队事业、红领巾事业、关心下一代事业付出了半个世纪的心血，是福建省少先队事业的一张名片，是全国少先队阵地的一面旗帜。这套亮丽红领巾丛书，是作者长期从事少先队教育理论研究和实践活动的结晶，为学校创新实践关心下一代工作，为广大基层辅导员创新少先队教育实践活动，为一线班主任开展班队活动课，提供了可操作性指导、完善的活动设计和整体解决方案。
各分册名：《我们需要怎样的精神恩师》《我们需要怎样的人生诗语》
《我们需要怎样的美感教育》《我们需要怎样的毕业季》
《我们需要怎样的节气文化》
内容简介
本书以二十四节气诗词为经，以创新开展少先队教育实践活动为纬，把中国传统文化之美与新时代关心下一代教育工作相结合，让庸常的学习和生活更添一分诗意气息和人文底蕴。
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| 關於作者： |
邱孝感中国少年先锋队全国工作委员会委员，中国少年先锋队工作学会副会长、少先队活动专业委员会主任，全国家庭教育专家讲师团成员，福建师范大学硕士生导师，福建省关心下一代工作委员会宣传委副主任、报告团副团长，福建省心手相牵国际项目办公室主任，福建省情商研究会创始人、党支部书记。曾任福建省少工委副主任、省少先队总辅导员。
先后被国务院妇女儿童工作委员会、共青团中央委员会、教育部、中国少年先锋队全国工作委员会、中华全国妇女联合会授予全国优秀儿童工作者、全国十佳少先队辅导员、全国星星火炬奖章、全国家庭教育园丁奖、全国少先队工作突出贡献证书，以及福建省直机关优秀共产党员、福建省关心下一代突出贡献奖等荣誉。出版星火映少年书系等16本专著。
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| 目錄：
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亮丽红领巾丛书总序
关爱下一代，点赞红领巾刘群英
序 春风化雨育新苗 廖泉文1
自序 一年好景君须记 邱孝感4
美在春生生命之契机
风和日暖迎立春9
我的节气我作主 01 ：春来了
雨水润物细无声22
我的节气我作主 02 ：滴水之恩
一声春雷初惊蛰34
我的节气我作主 03 ：惊蛰到，万物生
草长莺飞春分美44
我的节气我作主 04 ：玩蛋了，春分
清明时节雨纷纷56
我的节气我作主 05 ：敬怀先人懂感恩
柳绿茶香谷雨来68
我的节气我作主 06 ：品味谷雨
美在夏长成长之蜕变
石榴花开知立夏79
我的节气我作主 07 ：夏来了
小满大满江河满87
我的节气我作主 08 ：麦田守望
芒种相逢问蚕麦96
我的节气我作主 09 ：忙碌芒种
夏至已过黄梅雨102
我的节气我作主 10 ：挥洒夏至
小暑神清夏日长112
我的节气我作主 11 ：闻香识小暑
九夏天长大暑热124
我的节气我作主 12 ：休闲文化满大暑
秋收收获与感恩
且对西风贺立秋135
我的节气我作主 13 ：秋来了
处暑新凉值万金145
我的节气我作主 14 ：消暑话粮
白露凋花花不残156
我的节气我作主 15 ：各抒己见竞代言
金气秋分昼夜半164
我的节气我作主 16 ：听风赏花画秋分
深秋菊香寒露重174
我的节气我作主 17：敬老暖寒露
秋暮冬来繁霜降185
我的节气我作主 18 ：何处得秋霜
美在冬藏自省与孕育
清霜冷絮渐立冬197
我的节气我作主 19 ：冬来了
菊萎东篱映小雪206
我的节气我作主 20 ：待到雪画时
大雪纷飞兆丰年218
我的节气我作主 21 ：踏雪诵诗
冬至阳生春又来226
我的节气我作主 22 ：温情暖冬至
小寒踏雪梅花俏237
我的节气我作主 23 ：爱在小寒
围炉夜话大寒暖251
我的节气我作主 24 ：走进自然与家庭
附录：传统节日小百科 267
跋：二十四节气是伟大的文化传统 285
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| 內容試閱：
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总序
关爱下一代，点赞红领巾
刘群英
在咱们关心下一代的工作队伍中，有一个充满活力的身影，熟悉的朋友都叫他邱总。
若是初次谋面，听到这样的称呼，难免会以为他是某企业的老总，有时候还免不了出点小笑话。其实，但凡与邱总相识的，没有不知这个总字的缘由，是特指他从事的职业福建省少先队总辅导员。
在长达半个世纪的从教生涯中，邱孝感同志几乎每一天都在与少年儿童打交道，初心不忘，童心不泯，数十年如一日，兢兢业业，孜孜不倦，成为关心下一代事业的一员猛将。
邱孝感，从 19 岁执起教棒，登上福建省南平市东山小学的三尺讲台，自山城教书育人起，他的人生就开启了牵手红领巾、关心下一代的大爱书写之路。
可是，谁又能想到，这位关心下一代成长的老兵，竟然曾是一个坏孩子？他经历了怎样的心路历程？在《我们需要怎样的精神恩师》一书中，邱孝感为我们讲述了一个经典的下一代如何成长的励志故事。
在一次打架之后，他被老师叫到了办公室。老师从抽屉里拿出一条红领巾，引导式地问他：能不能做一件好事，以便有资格加入少先队，戴上这一方红领巾？红领巾成了他的初梦。在一个下雨天，他清洁了整间教室的64块窗玻璃，连午饭也顾不上吃。下午，老师和同学们在窗明几净的教室里上课，感到格外舒心。他也从一个调皮捣蛋、打架闹事的坏孩子，转变成为一名少先队员。红领巾这个红旗的一角，始终激励着邱孝感。
当自己成为一名教师后，邱孝感参与筹备了南平市第一所红领巾学校，让全校师生都佩戴上了鲜艳的红领巾。这所学校成了南平市第一所升国旗的小学。后来，他也用红领巾感化后进生，这个经验被《福建日报》报道，得到全社会广泛关注，领导和群众都亲切地赞誉他为人民的好园丁。
到共青团福建省委工作后，邱孝感专职从事少先队工作，始终佩戴着红领巾，与红领巾结下不解之缘；而在机关和校园之外，他也始终在少年儿童中开展着工作，与关心下一代事业息息相关，一辈子都关心着下一代的健康成长。
1998 年，他在团省委推荐下，加入福建省关心下一代工作委员会报告团，他挚爱的关心下一代事业又有了新平台、新发展。
近年，他担任省关工委宣传委副主任、报告团副团长，具体操办福建省家教大讲堂等工作项目，满腔热忱地请来卢勤等全国家教专家，反响强烈。
一位非常熟悉邱孝感的朋友如此评价他：邱总是个教育者，是一线工作的智者、哲人；教师要学会像他那样开启少年儿童的思想之窗。
工作之余，邱孝感笔耕不辍。他有记日记的习惯，把日常工作当中的点点滴滴，用心记录下来，或总结经验指导工作开展，或系统梳理夯实理论基础。多年下来，这些文字随意捡拾一些，稍加整编，就是一本本专著。多年前，他就送给我一套星火映少年丛书，这些都是关心下一代工作的经验宝藏。
时光荏苒，邱孝感为少先队事业、红领巾事业、关心下一代事业付出了半个世纪的心血。此次邱孝感亮丽红领巾丛书付梓，是他多年来笔耕的收获。
《我们需要怎样的精神恩师》记录了他对古代历史文化名人教育成长的思考，特别呈现了他从小到大在母爱、师恩、友情的关照下成长的心路；《 我们需要怎样的人生诗语》收集了他从教以来的一次次师生聚会、一次次亲友别离、一次次山川游历、一次次成长感悟；《我们需要怎样的美感教育》总结了他在学校教育和情商教育工作中具有开拓创新精神的一些探索和实践；《我们需要怎样的毕业季》则提出了当今中小学教育实践领域的一个全新课题，通过规范仪式和研学旅行，向青春作一次极具仪式感的告别，让心灵获得愉悦和成长；《我们需要怎样的节气文化》以二十四节气诗词为经，以创新开展少先队教育实践活动为纬，把中国传统文化之美与新时代关心下一代教育工作相结合，让庸常的学习和生活更添一分诗意气息和人文底蕴。这套亮丽红领巾丛书，
倾注邱孝感对下一代成长的关心与热爱，尤其是对少先队教育的关注研究，为基层辅导员创新开展少先队教育实践活动，提供可操作性指导。
可以说，这些著作不仅是邱孝感对过去少先队教育工作的总结，而且对当今教育领域的创新探索、对关心下一代工作的创新实践，具有实际的意义，值得借鉴和推广。
关爱下一代，点赞红领巾，初心不忘写大爱。掩卷之余，感佩不已，我们要为这位始终戴着红领巾、始终关心少年儿童的人，真诚地点个赞。
是为序。
（作者为福建省关工委主任、福建省人大常委会原副主任）
序
春风化雨育新苗
廖泉文
人生犹如一条小河，翻山越岭，奔腾向前。
有的小河遇到悬崖峭壁，成了巍峨壮观的瀑布，然后逶迤向前，汇入大海；有的跌跌撞撞历经艰难困苦，时而平川，时而弯曲；有的枯竭于半路成了一潭死水，无力向前；有的却十分坚强，几经周折，最终昂首挺胸流入了大海；有的穿山破石，水流不大，却始终唱着歌、跳着舞，一路奔腾汇入大海
人生正是如此。有的飞流直下，卷起千堆雪，极尽灿烂辉煌；有的历尽艰辛，却无建树，涸竭一处，暗淡无光；有的坚强努力，虽无耀眼光芒，却乐观欢快，平凡中体现了价值。
在人生这一长河中，每个阶段虽有不同的期望值，每个阶段都有不同的人生感悟，但他们都有一个相同点：希望每个阶段都能获得学习指导帮助；都能得到温暖理解关爱；都能得到一个好老师、好环境、好朋友；都有一位亦师亦友的伙伴牵着自己的手，去应对学习中、生活中、工作中各种困境。青少年，你们是祖国的花朵，明日的栋梁，本书就是你们学习中、生活中、工作中的良师益友，本书作者就是你们学习中、生活中、工作中的良师益友，让我们共同珍惜这样难得的良师益友！
本书有三大特点。第一，本书作者长期从事关心下一代教育工作，以二十四节气传统文化为依托，开展少先队教育实践活动，这是少先队教育工作的一项创新。第二，少先队教育实践活动要接地气，重视与乡土和传统文化相结合，到大自然中去探寻，从优秀的传统文化宝库中去探寻。中华优秀传统文化具有鲜明的中华民族特色、历史悠久、内涵博大精深，有着巨大的创新发掘空间，如传统文学、节气节日、传统戏曲等。探寻中华优秀传统文化，汲取其丰富的文化元素，运用至少先队节气文化教育活动中，可以加深少先队教育活动的人文底蕴。同时，
还可以帮助少先队员了解中华民族优秀的传统文化，树立民族自信，引导队员肩负继承、弘扬中华优秀传统文化的责任，让中华优秀传统文化闪耀世界。
有人说，世界顶级奢侈品有十项，其中有五项是情商研究极力推荐的，也是本书用诗的语言所表达的。这五项分别是：信仰和理想、真诚和慈悲、质朴和童心、品德和责任、快乐和健康。从这个角度看，本书的社会价值就不言而喻了。
初识孝感先生是2000年秋天，孝感先生时为福建省少先队总辅导员，四十出头，精神抖擞，意气风发，与时任福建省旅游局副局长的张木良先生，邀我共商成立福建省情商研究会。志同道合，一拍即合！我们不仅立刻谋定大事，而且成了好朋友。此后十七年历经三届研究会，我们的合作成了研究会的佳话，彼此相互尊重，相互学习。在历经各种困难中研究会健康成长，培育了一批优秀的有志于情商理论和实践研究的中青年干部，在全省范围内，特别在少先队、共青团中普及了情商教育，帮助青少年健康成长。
2017年2月26日，福建省情商研究会在厦门举行隆重的换届选举大会。在会上，孝感先生做了研究会十五年的回顾和未来十年的规划报告。一幅幅精彩纷呈的画面记录了孝感先生作为研究会第一届、第二届、第三届常务副理事长兼秘书长所付出的艰辛，所流的汗水，所结的硕果。我们把研究会比成十五华年的少年郎，可用一首诗记录孝感先生此刻的豪情：
少年十五正英才，金戈铁马奋蹄来。
八闽师生聚鹭洲，再撸袖子建擂台。
2006年12月，我的队员为我从教 35 周年庆祝，孝感先生特意从福州赶到厦门参加庆典，并代表研究会送了我一副对联，对联写下了这么两句：
泉涓涓滋润万千桃李，文郁郁授业卅五春秋。
这一副对联激励所有工作在教育战线的同仁，无论传道授业，还是研究著述，都要重视育人。孝感先生的诗作，正是基于这一崇高的理念与追求。
十年前，我曾写一首诗自勉，那时的我，与今天的孝感先生年纪相当。
鹭江冬临聚群英，喜见天边展雄鹰。
暖潮日拍涛声紧，寒灯夜催五更明。
学海探寻不言倦，陋室往来无白丁。
曾经单骑上崇岭，花甲再植杨柳青。
谨以此与孝感先生共勉，祝愿青年才俊健康成长，中老年人在淡出职业生涯时勿忘再植杨柳青。
是为序。
（ 作者为厦门大学教授、博士生导师，福建省情商研究会理事长）
自 序
一年好景君须记
邱孝感
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季，每个季节有每个季节独特的美。春天的无边丝雨，让初开的桃花带着晶莹的露珠，显得格外明丽。秋天的江月犹如孩子的眼睛，清澈而透亮。冬日里飞雪如花，你踏雪而来，寻一枝散发着幽香的梅。纵然是在苦热难熬的炎炎夏夜，那墙角的虫儿鸣叫，和匝地的叶影凌乱，在微凉的风里也别有一番诗意。孔子曰：四时行焉，百物生焉，天何言哉？无论你在意与否，天地万物在静默不语中，四季轮回，悄然更迭。
寒来暑往，花开花落，古人很早就感受和观察着四季的变化，订立了二十四节气。西汉时，司马迁在参与订立《太初历》时，总结采纳了这一中国的传统历法，用以指示时令，记录气候、物候的变化，指导人们的农耕和生活。中国是一个伟大的国家，有着绵延五千多年而无中断的历史和文明，节气也是其中最具中国特色的文明之一。有人说，中国古代有四大发明，而二十四节气被誉为中国的第五大发明，可见其对人们生产生活的重要性。
节气一经制订，很快就超出了农耕的范畴，它不断演变，与一些节日文化融合创新，节气披上了美丽的文化外衣，顿时变得诗意盎然。
在政治混乱的晋代，人们谈玄避世，把自己放逐山水之间，从而发现了人与自然的和谐之美。古人把二十四节气的自然物候与人们的诗意审美、艺术情操、道德追求、人格完善结合起来了。经过一代又一代的诗人和科学家们仰观宇宙之大，俯察品类之盛，人们总结出从小寒节气到谷雨节气这 8 个节气当中，每个节气 15 天，每 5 天对应一朵花，这就是一百五日寒食雨，二十四番花信风。每一朵花的绽放捎来的是春天的气息，是人们对于春天的向往和追求，是人们对于幸福生活、诗意栖居的眷恋。
花之最先者梅，疏影横斜水清浅朵朵花开淡墨痕梅花香自苦寒来古代诗词中无数对梅花品格的激赏，是留给我们取之不竭、享用不尽的精神食粮。即使是到了深秋，百花凋零，天气肃杀，无边落木萧萧下，人们也以永不动摇、坚忍不拔的意志，展开着对人生意义的探寻和追问。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。橙子黄了，橘子绿了，这是丰收的喜悦时刻；荷花落了，荷叶枯了，菊花的花瓣在冷风中飘落了，但它们的身躯依然铮铮挺立着。正如一个人，当你老了，头发白了，牙齿脱了，但事业不会停步，追求不会停歇。只要努力，就会遇见最美的自己，只要有心，无花的秋日也有最美的风景。
每一朵花，都是最美的生命，每一个人，都是最深的缘分。从二十四节气，读懂花与人的依存关系，我们的智慧在增长，我们的情商在提升。古人写了多少花信风的诗词，那浩如烟海的诗句任谁也无法精确统计。读一首诗，寻一朵花，写一篇文章，养一身浩然之气，让时令物候具有人格化的意义，让我们从植物的生长与动物的和鸣中汲取精神的力量，这需要探讨一种行之有效的方法。我从二十四节气入手，深入开展少先队教育工作，开展我的节气我作主系列活动以丰富多彩的活动形式，让人与自然和谐，让人与人共情，让老师和孩子们在与自
然和谐相处中滋养文化的质素，涵养关怀人生和天地万物的情怀。
我在辅导员岗位从事了 50 年的教育工作，在福建师范大学为少先队研究生上课的同时，把理论与实践相结合，在一所所中小学推行二十四节气少先队教育活动，把中华传统文化通过可感、可知、可触、可爱的节气文化融入日常生活，使之生活化、常态化，春风化雨，润物无声，滋润每一个少先队员的心田。遵照习近平总书记扣好人生第一粒扣子的要求，我们从节气文化入手，在每一个节气时点，策划一系列有意义、有趣味的活动，在家庭、社区、校园、田野、公园，围绕节气的含义，结合不同地区的民俗文化，以假日小队的形式，邀请少先队志愿辅导员一起探索、体验蕴含在传统节气中的优秀文化与民族精神。通过各种节气文化活动，重视节气文化氛围浸润，在日常生活的点滴小事中，训练少先队员的审美眼光，提升少先队员的美感，在星星火炬的见证下，让少先队员踏着坚定的步伐，迈开成长第一步。
在此，特别感谢我十分尊敬的两位领导福建省关心下一代工作委员会主任刘群英和厦门大学教授、博士生导师廖泉文对我的厚爱，她们不仅为拙作作序，更重要的是，在我职业生涯中长期给予指引和提携，不断地鼓励我不忘初心、砥砺前行。她们的鼓励，我一直铭记在心，无以为报，唯有一生探索，创新实践，为新时代的红领巾更加亮丽尽一己绵薄之力。
值此祖国华诞 70 周年和少先队建队 70 周年之际，将理论与实践十年笔耕，付诸文字，以飨读者，敬请方家指正。
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