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| 內容簡介： |
沙盘心理技术（也叫沙盘游戏）既是心理治疗的有效方法，也是心理健康教育的一种手段。本书是部分高校心理老师近年来应用团体沙盘心理技术，在高校学生工作中应用与实践的集中体现。
本书共分为三部分，*部分是理论篇，介绍当前高校学生工作的现状与发展空间，团体沙盘心理技术及其在高校的应用概况。第二部分是应用设计篇，介绍了团体沙盘心理技术应用到高校大学生心理健康教育课程教学、大学新生的适用性教育、职业性涯规划、主题班会、寝室人际关系、大学生积极心理品质的培养、大学生压力应对效能提升、生命教育、学生干部合作力培养、高校辅导员的自我成长、高校留学生心理健康教育等方面的方案设计。第三部分是应用案例篇，详细介绍一次团体沙盘活动，全面反映团体沙盘心理技术的具体操作流程。
本书理论深入浅出，浅显易懂，突出实践性和操作性，适合作为高校辅导员的一本工具书，也适合心理咨询从业人员、应用心理学专业的师生、沙盘心理技术爱好者学习和参考。沙盘心理技术（也叫沙盘游戏）既是心理治疗的有效方法，也是心理健康教育的一种手段。本书是部分高校心理老师近年来应用团体沙盘心理技术，在高校学生工作中应用与实践的集中体现。
本书共分为三部分，*部分是理论篇，介绍当前高校学生工作的现状与发展空间，团体沙盘心理技术及其在高校的应用概况。第二部分是应用设计篇，介绍了团体沙盘心理技术应用到高校大学生心理健康教育课程教学、大学新生的适用性教育、职业性涯规划、主题班会、寝室人际关系、大学生积极心理品质的培养、大学生压力应对效能提升、生命教育、学生干部合作力培养、高校辅导员的自我成长、高校留学生心理健康教育等方面的方案设计。第三部分是应用案例篇，详细介绍一次团体沙盘活动，全面反映团体沙盘心理技术的具体操作流程。
本书理论深入浅出，浅显易懂，突出实践性和操作性，适合作为高校辅导员的一本工具书，也适合心理咨询从业人员、应用心理学专业的师生、沙盘心理技术爱好者学习和参考。
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| 關於作者： |
于晶 应用心理学硕士；辽宁师范大学教授，硕士生导师；结构式团体沙盘心理技术创始人；清华大学继续教育学院特聘教授；国际沙盘心理技术应用研究院中国区 副院长兼总教务长； 中国心理学会科学普及委员会委员，沙盘学组组长；中国生命关怀协会婚姻与家庭委员会委员；中国教育学会家庭教育专业委员会理事；中国少年儿童发展服务中心特聘专家；大连市幸福婚姻家庭研究会会长；大连健心海咨询有限公司特聘专家 社会服务实践：十年时间一直致力于沙盘心理技术的理论与应用研究，创立了中国特色的结构式团体沙盘心理技术培训模式，并带领团队以结构式团体沙盘心理技术广泛、深入于教育系统、医疗妇幼系统、公安司法系统、社区家庭、企事业管理等进行心理健康教育的普及，把心理健康教育落在实处。
。
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| 目錄：
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理论篇 001
第一章 当前高校学生工作的现状与发展空间 002
第一节 当前高校学生的主要心理特点 002
一、认知方面 002
二、情感方面 003
三、意志力方面 004
四、人际交往方面 005
五、社会化方面 005
六、自我意识方面 006
七、适应能力方面 008
八、生命价值与价值观方面 008
第二节 当前高校学生工作的现状与困境 009
一、高校学生工作的概念和内涵 010
二、当前高校学生工作的现状 010
三、当前高校学生工作的发展空间 013
第二章 团体沙盘心理技术在高校中的应用 015
第一节 团体沙盘心理技术概述 015
一、沙盘心理技术的内涵及理论基础 015
二、团体沙盘心理技术的核心理念 022
三、团体沙盘心理技术的基本设置与操作流程 025
四、团体沙盘心理技术的适用范围 027
第二节 团体沙盘心理技术在高校的应用 028
一、团体沙盘心理技术在高校应用的现状 028
二、团体沙盘心理技术在高校应用的理由 032
三、团体沙盘心理技术在高校应用中需
注意的问题 035
应用设计篇 037
第三章 团体沙盘心理技术与大学生的心理健康教育 038
第一节 大学生心理健康教育的目标与基本要求 038
一、大学生心理健康教育的必要性 038
二、大学生心理健康教育的基本内容 042
第二节 团体沙盘心理技术在大学生心理健康教育中的设计与应用 044
一、团体活动的总目标 044
二、活动对象 044
三、团体活动设计的理论基础 045
四、团体活动方案与实施流程 047
第四章 团体沙盘心理技术与大学新生的适应性教育 048
第一节 开展大学新生适应性教育的目标与基本要求 048
一、大学新生在适应过程中面临的主要心理冲突 048
二、做好大学新生适应教育的意义与要求 050
第二节 团体沙盘心理技术在大学新生适应性教育中的设计与应用 051
一、团体活动的总目标 051
二、团体活动的对象 051
三、团体活动设计的理论基础 051
四、团体活动的方案与实施流程 052
第五章 团体沙盘心理技术与大学生寝室人际关系的改善 061
第一节 改善大学生寝室人际关系的意义与目标 061
一、大学生寝室人际关系及其特点 061
二、改善大学生寝室人际关系的意义 063
第二节 团体沙盘心理技术在改善大学生寝室人际关系中的设计与应用 065
一、大学生寝室人际关系团体心理沙盘活动的总目标 065
二、活动对象 065
三、大学生寝室人际关系团体沙盘心理活动设计的理论基础 065
四、大学生寝室人际关系团体沙盘心理活动的方案及实施流程 067
第六章 团体沙盘心理技术与大学生班级主题班会 069
第一节 开展大学生班级主题班会的意义 069
一、主题班会的概念 069
二、大学生开展主题班会的意义 069
三、开展大学生主题班会的要求与注意事项 071
第二节 团体沙盘心理技术在大学生
主题班会中的设计与应用 072
一、团体活动的总目标 072
二、活动对象 072
三、团体活动设计的理论基础 073
四、团体沙盘主题班会活动的方案与实施流程 074
第七章 团体沙盘心理技术与大学生积极心理品质的培养 076
第一节 培养大学生积极心理品质的必要性 076
一、积极心理品质基本内涵 076
二、培养大学生积极心理品质的必要性 077
第二节 团体沙盘心理技术在培养大学生积极心理品质中的设计与应用 080
一、团体活动的总目标 080
二、活动对象 080
三、团体活动设计的理论基础 080
四、团体活动的方案及实施流程 081
第八章 团体沙盘心理技术与大学生职业生涯规划 083
第一节 大学生开展职业生涯规划，做好就业准备 083
一、大学生职业生涯规划的内涵 083
二、开展大学生职业生涯规划的意义与途径 084
第二节 团体沙盘心理技术在大学生职业生涯规划中的应用 088
一、总目标 088
二、活动对象 088
三、团体活动设计的理论基础 088
四、团体活动的方案与实施流程 089
第九章 团体沙盘心理技术与大学生压力应对效能的提升 092
第一节 提升大学生压力应对效能的意义 092
一、应对效能的基本内涵 092
二、提升大学生应对效能的必要性 093
第二节 团体沙盘心理技术在提升大学生压力应对效能中的应用 094
一、团体活动的总目标 094
二、活动对象 094
三、团体活动设计的理论基础 094
二、团体活动的方案及实施流程 096
第十章 团体沙盘心理技术与大学生生命教育 098
第一节 大学生生命教育的目的与要求 098
一、生命教育内涵 098
二、开展大学生生命教育的意义与要求 100
第二节 团体沙盘心理技术在大学生生命教育中的设计与应用 101
一、团体活动的总目标 101
二、活动对象 101
三、团体活动设计的理论基础 101
四、团体活动的方案及实施流程 102
第十一章 团体沙盘心理技术与高校学生干部合作力培养 104
第一节 大学生干部合作力简介 104
一、大学生干部合作力基本内涵 104
二、大学生干部合作力培养的意义和途径 105
第二节 团体沙盘心理技术在培养大学生干部合作力中的设计与应用 107
一、团体活动的总目标 107
二、活动对象 107
三、团体活动设计的理论基础 107
四、团体活动的方案及实施流程 109
第十二章 团体沙盘心理技术与高校留学生 心理健康教育 110
第一节 留学生心理健康教育的意义与基本要求 110
一、留学生心理健康教育的必要性 110
二、运用团体沙盘心理技术开展留学生心理健康教育的可行性 111
三、留学生心理健康教育的基本内容 111
第二节 团体沙盘心理技术在留学生心理健康教育中的设计与应用 112
一、团体活动的总目标 112
二、活动对象 112
三、团体活动设计的理论基础 112
四、团体活动的方案及实施流程 114
五、对留学生开展沙盘心理健康教育的建议或注意事项 116
第十三章 团体沙盘心理技术与高校辅导员的自我成长 119
第一节 高校辅导员自我成长的目的与要求 119
一、高校辅导员自我成长的意义 119
二、高校辅导员自我成长的途径和方法 121
第二节 团体沙盘心理技术在辅导员的自我成长中的设计与应用 123
一、团体活动的总目标 123
二、活动对象 123
三、团体活动设计的理论基础 123
四、团体活动的方案及实施流程 125
应用案例篇 127
案例一 大学新生入学适应团体沙盘之《团体安全感的建立》 128
案例二 《心理健康与自我发展》课之《大学生恋爱心理发展》 134
案例三 大学生职业生涯规划之《天生我才必有用》 143
案例四 大学生主题班会团体沙盘之《生命的美好》 148
案例五 大学生寝室人际关系团体沙盘之《我的童年》 154
案例六 大学生积极心理品质团体沙盘之《内心的宝藏》 160
案例七 大学生压力应对效能团体沙盘之《相遇在沙的世界》 165
案例八 高校学生干部合作力训练团体沙盘之《守护》 171
案例九 大学生心理危机干预应激晤谈之《让往事随风而逝》 181
案例十 大学生入党积极分子特色党课团体沙盘之《党啊，亲爱的妈妈》 188
案例十一 留学生心理健康教育团体沙盘 之《朋友》 197
案例十二 辅导员自我成长团体沙盘之《感知压力，释放情绪》 202
后记 207
参考文献 209
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