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全球育儿之父决定孩子一生的沉思录，39种语言全球发行，销量突破5500万册
涉及了家庭育儿的方方面面，给关切孩子成长的父母们献上了一笔宝贵的财富！
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| 內容簡介： |
20世纪世界上*可信和*受爱戴的一位养育大师斯波克博士的经典之作。
被《时代》周刊评为影响20世纪的10本书之一。
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| 目錄：
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第一章家庭生活的新开始 001
第一节家庭生活的新开始 002
1．慈爱是最好的方法 002
2．要勇于相信自己的直觉 004
3．夫妻和谐是孩子的榜样 006
4．怎样协调工作与照看孩子 007
5．优质时间与特定时间 008
6．如果不得不托人照看孩子 009
第二节孩子的内心需要 011
1．爱是父母最好的礼物 011
2．父母做出的努力要适度 012
3．孩子希望跟父母在一起 012
4．不必因内疚而有求必应 014
5．孩子需要大人的肯定 014
6．没有任何理由逃避责任 015
第二章新生儿篇 017
第一节奇妙的成长 018
1．人类进化过程的微观再现 018
2．早期经历对大脑结构的决定性 019
3．五种感官功能的状况 020
4．身体动作的发育成长 022
5．孩子对母亲的依恋 023
6．新生儿的不同个性特点 024
第二节智能教育 028
1．密切观察孩子的智能发育 028
2．训练新生儿的感觉 029
3．让孩子四肢动起来 031
4．多抱抱孩子有好处 032
5．新生儿会被宠坏吗 033
第三章婴儿篇 035
第一节运动能力显著发展 036
1．婴儿的运动发育规律 036
2．抬头动作的发育过程 037
3．手的抓或拿 037
4．用手习惯是天生的特点 039
5．从翻身到坐起 039
6．从爬行、站立到行走 040
第二节婴儿的智力教育 044
1．抬头训练 044
2．训练宝宝独坐 045
3．练习爬行 045
4．教孩子学行走 046
5．给孩子好看的玩具 047
6．智能训练 048
7．练习发音和说话 049
8．从单字到双字阶段 051
9．玩耍是一种自我训练 052
10．培养读书的兴趣 053
第三节婴儿的心理成长 055
1．多逗孩子微笑 055
2．平静和蔼地陪伴孩子 055
3．婴儿怕生心理的变化 056
4．让孩子习惯于见陌生人 058
第四章幼儿篇 059
第一节自我意识的开始 060
1．天生的小科学家 060
2．认知发育从感觉运动开始 061
3．最初的自我意识 062
4．独立性与依赖性 064
5．令人讨厌的2周岁 065
6．3岁孩子眼里的父母 066
第二节幼儿智能教育 068
1．智能发展概况 068
2．发现孩子的早期天赋 069
3．智力开发的四个原则 070
4．四种能力的培养 072
5．培养幼儿的独立性 075
6．布置一个玩耍的房间 076
7．在模仿中学习 077
8．简单的玩具就能吸引孩子 078
9．孩子有自己的方式 080
10．欣赏音乐 081
第三节心理成长与教育 083
1．以爱心哺育孩子的成长 083
2．如何让孩子不随便碰东西 084
3．怎样避免孩子发脾气 086
4．孩子为什么喜欢咬人 087
5．如何防止孩子咬人 089
6．孩子害怕父母离开 090
7．孩子拒绝睡觉该怎么办 091
8．对受伤的恐惧心理 093
9．不能宠坏了幼儿 095
10．严格而友好的态度 096
11．别讲太多的道理 097
第五章学龄前期 099
第一节发育特点 100
1．三个重要特征 100
2．学龄前儿童的感觉发展 101
3．自我意识的深入变化 103
4．道德意识初步形成 104
第二节智能教育 106
1．游戏是最佳的方式 106
2．父母的参与 107
3．把玩具收拾起来 108
4．爱问问题的孩子 109
5．发现孩子的天赋 110
6．兴趣的引导 110
7．喜欢动手操作 111
8．爱听故事的天性 112
9．幼儿园的学习准备 113
10．学会生活自理 114
11．从学习脱衣到穿衣 115
12．做家务的意义 116
第三节心理成长 118
1．开始听话的孩子 118
2．对婴儿着迷 119
3．对父母的异性情结 119
4．被自己的幻想所迷惑 122
5．容易产生恐惧感 123
6．让孩子害怕的事物 123
7．如何让孩子不再怕黑 124
8．当孩子问及死亡 125
9．玩得浑身脏兮兮 126
10．如果孩子不愿去幼儿园 127
11．以骂人和说脏话为乐 128
第六章学龄期 129
第一节变缓的发育历程 130
1．体格发育进入平衡阶段 130
2．学校教育带来的变化 131
3．6岁以后的典型心理 132
4．喜欢专注于某件事 133
5．秘密组织的小团体 134
第二节智能教育 135
1．观察能力的培养 135
2．与人相处的能力 137
3．书面语言能力 139
4．如何养成好的学习习惯 141
5．四项体格训练 142
第三节心理问题 144
1．调皮捣蛋的背后 144
2．自我强迫的行为 145
3．体形不良与消极心理 146
4．开始撒谎的孩子 147
5．孩子说脏话的原因 148
第七章青春期 149
第一节决定个体的关键阶段 150
1．青春期开始的标志 150
2．人生的第二个快速增长期 150
3．青春期发育的一般特征 152
4．青春期发育的三种类型 152
5．女孩的生理发育 153
6．男孩的生理发育 155
7．影响发育的三大因素 155
第二节青春期孩子的心智发育 157
1．智力结构的变化 157
2．成人意识和独立意识 158
3．心理发育的里程碑 159
4．寻求内在的自我 160
第三节跨过心理暗沟 161
1．青春期的尴尬和焦虑 161
2．发育早期为何反感父母 163
3．在伙伴中间寻求情感支持 163
4．对父母的抱怨和指责 164
5．独立后的激进、抗争及妥协 165
6．以成年人的态度相待 166
7．孩子为什么听不进意见 167
8．如何消除抵触情绪 168
9．在孩子的逆反心理面前 170
10．以身作则，不说脏话 171
第八章性知识 173
第一节人的性欲 174
1．关于性欲的基本观念 174
2．性欲的发展历程 175
3．性压抑与浪漫情感 177
4．正确看待手淫 179
第二节性教育 181
1．不知不觉的开始 181
2．当孩子的问题涉及性 182
3．编瞎话是行不通的 184
4．父母应给予健康的导向 185
5．青春期孩子的性教育 187
6．强化孩子的责任感 188
第九章学习 191
第一节成绩差 192
1．尽力找出背后的原因 192
2．如何消除孩子的学习困难 193
3．家长如何与老师打交道 194
第二节厌学的症结 196
1．因为担心，孩子拒绝上学 196
2．青春期孩子的厌学心理 197
3．帮助孩子适应外部世界 198
第三节学习障碍 200
1．生理与心理因素 200
2．与智力高低无关 201
第四节学习天赋 203
1．比其他人聪明的孩子 203
2．不要施加太大的压力 204
第五节补课 205
1．由谁来补习功课 205
2．不要答应替孩子做题 206
第六节学校的任务 207
1．学校教育的目的 207
2．生动有趣的教学方式 208
第十章热点问题 209
第一节个性 210
1．个性是指什么 210
2．接受孩子的个性 211
3．教育不可违背孩子的天性 211
第二节成才 213
1．智能教育的误区 213
2．自然而然的教育 214
3．培养友善和奉献精神 215
第三节性别 217
1．人为制造的差别 217
2．性别气质不必强调 218
第四节礼貌 220
1．是否懂礼貌反映出教养 220
2．礼貌是美好品性的流露 221
第五节自尊 222
1．过多表扬或过于粗暴 222
2．给予关爱和尊重是根本 223
第六节纪律 225
1．对纪律的错误理解 225
2．惩罚从来不是主要问题 226
3．真正的纪律靠的是什么 228
4．不威胁，也不体罚 230
5．承认自己在生孩子的气 231
第七节溺爱 233
1．屈服于孩子必然娇纵 233
2．父母有内疚感的后果 235
3．制订紧凑的日常计划 236
第八节抱怨 238
1．孩子为何总是抱怨 238
2．为什么有的父母能容忍 239
3．不给孩子讨价还价的余地 239
第九节偷窃 241
1．明知故犯的深层原因 241
2．父母的正确态度和方法 242
第十节攻击性 244
1．不同阶段的攻击性 244
2．玩具枪和战争游戏 245
3．暴力青少年的成长背景 246
4．如何避免暴力倾向 248
第十一节不合群 250
1．孩子为何会被孤立 250
2．给父母的建议 251
第十二节媒体接触 253
1．电视 253
2．电影 256
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| 內容試閱：
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本杰明斯波克博士（Dr.Benjamin Spick）是美国20世纪著名的医学家和教育家，她的《斯波克育儿经》一书在美国曾引起一场巨大而持久的轰动，并成为家喻户晓、父母必读的育儿经典，之后，又向世界各国和地区流传开去，产生国际性的影响。
在这部丰厚的著作中，斯波克博士几乎涉及了家庭育儿的方方面面，可谓巨细无遗，细致入微，给关切孩子成长的父母们献上了一笔宝贵的财富。但更重要的是，斯波克博士的教育理念也超越了一般教育类书籍对具体手段的强调。
第一，正如读者将要在本书中看到的，斯波克博士对教育方法极其重视，最为关切的问题就是，成人无论是父母还是老师应该以何种态度与孩子相处是主动承担责任，还是逃避现实？是温柔地关怀，还是粗暴地使唤？是像对待朋友一般友善，还是像对待奴隶一般野蛮？以及孩子在成长过程会遇到哪些问题，会有怎样的表现，其深层原因是什么，家长应有怎样的心态，采取怎样的措施等。
第二，斯波克博士在拥有极高理论素养的同时，还积累了大量宝贵的经验，从而站到了更高的高度上看待现实问题。而且由于教育方法是来自实践，因此也具有较强的灵活性。在本书中读者就可以发现，斯波克博士并不是立即就给出指导方法，而是首先要家长树立一种信心，相信常识，然后针对具体情况采取措施。值得一提的是，在本书中，斯波克博士既有对孩子的研究，也有对家长的关注，更有对社会环境和文化环境的考察。相信读者跟随作者的思路，就能获得启发，加深对教育方法的理解，对自己的做法进行判断，最终领悟到教育的个中奥秘。
第三，斯波克博士认为，教育问题的核心实际上就是人性。想要培养出一个杰出的人，绝不只是在智能教育方面下工夫（而且如果进行强制性教育，往往还会适得其反），人性的真实和孩子的心理都必须充分重视，否则就只能导致人的发展失衡。在推行素质教育和注重孩子全面发展的今天，这一点尤其值得强调，它甚至关系到整个教育事业的成败。
第四，斯波克博士非常注重与孩子之间的对话。当然，这种对话并非直接对话，而是指对孩子采取一种理解和友善的态度，主动听取他们的声音，发现他们的心理症结，从而针对具体情况提出具体教育方法。这无疑是所有家长都应该学习的，而且实践起来也并不困难，只要我们时刻把孩子视为独立的个体，给予孩子足够的尊重和关爱，乃至与孩子结为好朋友，我们就走上了成功教育之路。相反，如果我们仍然固执己见，不思改良，那结果很可能就是一边为孩子殚精竭虑，一边却与孩子的距离越来越远。
在此向各位家长或即将做家长的人士推荐本书，就是希望帮助家长远离家庭教育的误区，把握科学的教育法则，让孩子愉快而健康地成长。
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