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| 內容簡介： |
《语音发声科学训练》自2009年出版以来，经历了2014年比较大的修订，又一个五年过去了。现在去繁取精，保留经典，新增热点，进行第三版修订。
在李钢教授的指导之下，《语音发声科学训练（第三版）》厘清了一些学界、业界容易混淆的概念，包括示意图，得到拨乱反正的梳理（李钢教授语），这让《语音发声科学训练（第三版）》在理论架构上站得住脚。李钢教授为《语音发声科学训练（第三版）》普通话声韵配合表做的示范朗读，是汉语普通话的国家标准示范音，永远是我们播音专业教师、学生和读者的标杆。
第三版仍然保留系统的字词、古诗、绕口、贯口、故事、散文、纪录片解说、新闻、即兴评述话题等类别的练习材料，进一步增加了曲艺和北方鼓曲的训练内容。同时，第三版删去了朗诵稿和演讲稿，是考虑到让《语音发声科学训练（第三版）》的主题更集中，删掉的稿件将保留在语音发声科学训练工作室微信公众号当中，以备读者选用。
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| 目錄：
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习声成音（代序）
使用指南
□□部分 普通话语音训练
普通话语音训练概说
□□单元 声母
第二单元 韵母
第三单元 声调
第四单元 语流音变
□□节 普通话轻声
第二节 普通话儿化
第三节 变调
第四节 语气词啊的音变
第五节 轻重格式
第五单元 语音问题矫治
□□节 语音问题矫治要则
第二节 声母问题矫治
第三节 韵母问题矫治
第二部分 播音发声训练
播音发声训练概说
第六单元 呼吸控制
□□节 呼吸控制的要领
第二节 呼吸控制应注意的问题
第三节 呼吸控制训练
第七单元 口腔控制
□□节 咬字器官的配合要领
第二节 吐字归音
第三节 吐字归音训练
第八单元 喉部控制
□□节 喉部控制的要领
第二节 发声能力拓展训练
第九单元 共鸣控制
□□节 播音共鸣的特点和控制要领
第二节 共鸣控制的训练
第十单元 声音弹性
□□节 声音弹性及其获得
第二节 声音弹性训练
第十一单元 发声问题矫治
□□节 发声问题矫治要则
第二节 发声问题矫治
第十二单元 练声与嗓音保护
□□节 练声应注意的问题
第二节 嗓音保护
第三部分 推荐练声材料
推荐练声材料概说
第十三单元 绕口令、贯口词
第十四单元 诗歌散文
第十五单元 故事类稿件
第十六单元 新闻类稿件
第十七单元 主持类稿件
第十八单元 即兴口语表达语音发声训练
附录
一、易读错的字
二、易读错的成语
三、易读错的地名
四、易读错的中药名
五、易读错的姓氏、少数民族名称
六、岔曲习唱
参考书目
后记
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| 內容試閱：
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改革开放30年了，我们国家在各方面都取得了令世人瞩目的成就，社会得到了空前的大发展。说到社会发展的□大成就还是人的发展，因为一切发展和进步都是为了每个人的全面发展。人们在注重提高自己的内在修养的同时，也比以往任何时候都注重自己的形象，如发型服饰、仪态仪表等，而语言表达作为人的形象的重要组成部分，日益受到人们的重视。
《礼记乐记》中说：凡音者，生人心者也。情动于中，故声形于外。声成文，谓之音。声音是由人的内心生出的，内心的情感活动就表现为声音。声音能够和谐悦耳，充满感情色彩，才能成为音，即接近于乐。因此，声与音是不同的，其不同之处在于声能文即为音。能文的声音□好是准确清晰、圆润集中、朴实明朗、刚柔相济、充满感受、富于色彩的声音。由是观之，人们在日常言语活动中，既发声，也发音，不同在于有人发声多些，有人发音多些。
在此基础上，我们认为，人的语言表达是一个人人文精神的音声化。人文精神是人之为人的精神实质，她是分文野、有高下、区精粗的，为国家为他人舍生取义是人文精神，极端自私、拔一毛利天下而不为也是人文精神。这样，一个人的言语谈吐就不仅仅是他示人的形象，而简直就是这个人自己。因此，我们对语言表达的精益求精更甚于对服饰发肤美感的追求。人们要努力使自己语言谈吐成为音，而不是单纯地发声。要做到这一点，一方面要提高自己人文精神的境界与层次，用古今中外真善美的情感和意志精神浸润自己的心田，使我们内心更加和乐自由，使我们的头脑具有更丰富的创造性，使我们属人的本质尽可能地展开；另一方面，我们有必要对人文精神音声化的载体声音进行雕琢和磨砺，王峥的这本《语音发声科学训练》为我们提供了进行这样雕琢、磨砺乃至提升的途径和方法。
我认为一本好的训练教程应该具备以下几个特质：对理论的阐述精当而又能深入浅出，以尽可能清晰的理论脉络统领训练方法，以科学恰当的训练方法统摄训练材料，以精炼实用的训练材料铺设训练对象的提升路径。本书基本上做到了以上几点，这是很不容易的。
具体说来，王峥的这本训练教程在以下几个方面给我留下了比较深刻的印象：
一是以扎实严谨的理论体系和踏踏实实的实践经验作为组织训练材料的经线和纬线，比如在编排语音部分练习材料时，能够尽可能照顾到声母、韵母、声调的合理分布，字词的选择是按照普通话声母发音部位由前到后的顺序编排，强化了发声部位的概念，对语音问题的矫治更为有效到位，为练习者铺就一条循序渐进的上升通路。
二是对初学者乃至好多从业者存在的语音和发音的问题、难题，比如尖音、平翘舌不分、声音不集中、吐字不清晰等进行了非常有针对性的分析，并给出了有效的解决办法。作者对于有些发音问题的分析还是较有开创性的，比如对鼻音问题的分析，区分了通过性（开放性）鼻音和阻塞性鼻音，然后再对两种不同情况给出切实的解决办法，等等。
三是丰富了声音弹性的训练方法和训练手段。这对发声训练有比较大的贡献。声音富有弹性是语音、声音训练的□主要的目标之一。富于弹性的声音能够充分展示创作主体对创作对象的理解和感受，如同为一位高明的画家提供了尽可能多的颜料后，他就更能够尽情挥洒才情一样。有弹性从而有魅力的声音能够全面地展示创作主体丰富多彩的人文精神世界。
当然，这本书也不是那么尽善尽美，但作者的态度是非常认真而诚恳的，工作是扎实有效的，这也为未来作者在这方面的提升提供了广阔的空间。
王峥是我的同门学妹，深得我国播音发声领域□□李钢教授的真传，而她自己善于思考，乐于积累，勤于耕耘，终于阶段性地收获了这本著作，实为可贺。
成书后，王峥力邀我作序，我深感惶恐。因我一向以为，作序之事，事关重大，惟德行才学俱佳者方可胜任，而我自己离此要求远甚。无奈王峥言辞恳切，而出版期限切近，再推脱就显虚伪了，只好硬着头皮应下，也就逼出了自己此生为人所做的□□篇序。
一切发展都是为人的发展，发展也是为了一切人的发展。但愿我们同本书的读者一起充分展开作为人的本质，坚持不懈地习声成音，丰富我们的人文精神世界！
是为序，与王峥共勉。
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