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| 編輯推薦： |
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智能可穿戴设备对作品结构、外观、制作等都有较高要求，通过本书的学习，学生能很好的通过光环板创意制作理解STEAM，提升个人综合素养.从课程结构上，本书按照项目式学习步骤，通过情景导入、我们的计划、我们的探究、我们的分享引导学生像科学家一样去思考，注重对孩子们问题意识、思维方式的培养。
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| 內容簡介： |
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本书主要介绍利用小巧的光环板及功能强大的慧编程平台实现智能可穿戴设备作品的设计与创作。在内容上，本书分为3个部分：项目1～项目6主要体现光环板的应用，既有单板的应用和慧编程的交互式应用，还有板间的互动和AI语音识别应用；项目7～项目12则是利用几种常见的传感器和驱动设备实现创意；综合创作部分则是基于项目式学习的创作引导。 在呈现方式上，本书创意实现全部围绕智能可穿戴设备展开。智能可穿戴设备对结构、外观、制作等都有较高要求，通过对本书的学习，学生能很好地通过光环板创意制作理解STEAM，提升个人综合素养。 在课程结构上，本书按照项目式学习步骤，通过情景导入 我们的计划 我们的探究 我们的分享我们的评价引导学生像科学家一样去思考，注重对孩子们问题意识、思维方式的培养。 本书主要面向小学高年段和初中学生，也适用于刚刚接触人工智能的高中学生和对智能软硬件有较强兴趣的爱好者。
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| 關於作者： |
林嘉
高级讲师，计算机硕士。湖北省创客导师，武汉市创客教育专家委员会成员，武汉市东西湖区信息技术教研员，主要从事信息化推进、信息技术教研、创客教育、教师培训等工作，擅长与开源硬件相结合的编程与作品制作。著有《micro：bit魔法修炼之Mpython初体验》等书。
杜涛
湖北省创客导师，武汉市创客教育专家委员会成员，武汉市东西湖区科技总辅导员。荣获武汉市东西湖区优秀科技工作者称号，多篇论文在《无线电》《湖北教育》等专业期刊上发表，先后参与4项、市级的课题研究，参与湖北省通用技术课程教材、综合实践课程教材、《基于Mixly的创意造物》的编写工作。作为主讲人在湖北省内进行学术报告、专题培训20余次。
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| 目錄：
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项目1 认识光环板 1
项目2 音量检测仪 11
项目3 智能交通 19
项目4 锤子剪刀布 29
项目5 语音识别 39
项目6 找朋友 47
项目7 动感胸牌 55
项目8 炫酷礼帽 63
项目9 智能骑行助手 71
项目10 导盲仪 81
项目11 呆萌猫耳 89
项目12 聪明的识色手套 99
综合创作 智能可穿戴设备作品 107
前言在物联网、大数据、人工智能的浪潮中，教育必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念。在此基础上，依托数字化制造工具和信息化技术的创客教育应运而生。
创客课程是创客教育生态的重要组成部分，是推进创客教育落地的重要力量，同时也是新课程改革的重要方向和推进动力。随着Scratch、Mixly、Python等软件应用的普及及Arduino、Micro：bit等硬件的推广，各种创客课程如雨后春笋般出现，对创客教育在中小学的普及起到了很好的推动作用。
自Wulink、掌控板、光环板等硬件进入市场以来，新一轮硬件革命已悄然发生。特别是光环板，作为一款基于ESP32的硬件设备，它不仅满足了一般化的创作需求，而且在物联网应用及AI应用的语音识别上表现良好。光环板搭载了12颗可编程的彩色LED、运动传感器、触摸传感器等丰富的电子模块，内置 Wi-Fi 模块和扬声器，配套上手简单且功能强大的慧编程软件，让学生能够轻松实现物联网和AI语音识别等创作。慧编程基于MIT的Scratch 3.0开发，又比Scratch在支持硬件编程上有更出色的表现。慧编程的积木式操作简单又直观，拖曳式的操作方式和清晰的功能积木块分类，便于学生快速上手掌握编程逻辑，快速聚焦实现创意。在物联网、大数据、人工智能的浪潮中，教育必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念。在此基础上，依托数字化制造工具和信息化技术的创客教育应运而生。
创客课程是创客教育生态的重要组成部分，是推进创客教育落地的重要力量，同时也是新课程改革的重要方向和推进动力。随着Scratch、Mixly、Python等软件应用的普及及Arduino、Micro：bit等硬件的推广，各种创客课程如雨后春笋般出现，对创客教育在中小学的普及起到了很好的推动作用。
自Wulink、掌控板、光环板等硬件进入市场以来，新一轮硬件革命已悄然发生。特别是光环板，作为一款基于ESP32的硬件设备，它不仅满足了一般化的创作需求，而且在物联网应用及AI应用的语音识别上表现良好。光环板搭载了12颗可编程的彩色LED、运动传感器、触摸传感器等丰富的电子模块，内置 Wi-Fi 模块和扬声器，配套上手简单且功能强大的慧编程软件，让学生能够轻松实现物联网和AI语音识别等创作。慧编程基于MIT的Scratch 3.0开发，又比Scratch在支持硬件编程上有更出色的表现。慧编程的积木式操作简单又直观，拖曳式的操作方式和清晰的功能积木块分类，便于学生快速上手掌握编程逻辑，快速聚焦实现创意。
曾几何时，由于硬件的限制，智能可穿戴设备创作显得遥不可及，而光环板小巧精致的设计，实现了智能可穿戴设备创作。本书便是智能可穿戴创作的一次探索尝试，利用小巧的光环板及功能强大的慧编程平台实现智能可穿戴设备作品的设计与创作，让学生融入创造情境，投入到创作过程，利用身边的一切资源，努力将各种创意转变为产品，让孩子们的思维方式、学习方法得到培养和锻炼，综合能力得到提升。
作为一本以智能可穿戴设备创作为主题的图书，本书主要面向小学高年段学生及中学段学生，且学生需要具备一定的Scratch 基础。在呈现方式上，本书创意实现全部围绕智能可穿戴展开。每一个智能可穿戴设备项目都需要综合运用科学、技术、工程、艺术等方面的知识，可以培养学生掌握21 世纪人才所需的4C 核心能力，即创造创新能力、批判性思维与问题解决能力、沟通交流能力与合作协作能力。我们真诚地希望，通过这些项目，让孩子们的相关素养能够得到明显提升。
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| 內容試閱：
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在物联网、大数据、人工智能的浪潮中，教育必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念。在此基础上，依托数字化制造工具和信息化技术的创客教育应运而生。
创客课程是创客教育生态的重要组成部分，是推进创客教育落地的重要力量，同时也是新课程改革的重要方向和推进动力。随着Scratch、Mixly、Python等软件应用的普及及Arduino、Micro：bit等硬件的推广，各种创客课程如雨后春笋般出现，对创客教育在中小学的普及起到了很好的推动作用。
自Wulink、掌控板、光环板等硬件进入市场以来，新一轮硬件革命已悄然发生。特别是光环板，作为一款基于ESP32的硬件设备，它不仅满足了一般化的创作需求，而且在物联网应用及AI应用的语音识别上表现良好。光环板搭载了12颗可编程的彩色LED、运动传感器、触摸传感器等丰富的电子模块，内置 Wi-Fi 模块和扬声器，配套上手简单且功能强大的慧编程软件，让学生能够轻松实现物联网和AI语音识别等创作。慧编程基于MIT的Scratch 3.0开发，又比Scratch在支持硬件编程上有更出色的表现。慧编程的积木式操作简单又直观，拖曳式的操作方式和清晰的功能积木块分类，便于学生快速上手掌握编程逻辑，快速聚焦实现创意。
曾几何时，由于硬件的限制，智能可穿戴设备创作显得遥不可及，而光环板小巧精致的设计，实现了智能可穿戴设备创作。本书便是智能可穿戴创作的一次探索尝试，利用小巧的光环板及功能强大的慧编程平台实现智能可穿戴设备作品的设计与创作，让学生融入创造情境，投入到创作过程，利用身边的一切资源，努力将各种创意转变为产品，让孩子们的思维方式、学习方法得到培养和锻炼，综合能力得到提升。
作为一本以智能可穿戴设备创作为主题的图书，本书主要面向小学高年段学生及中学段学生，且学生需要具备一定的Scratch 基础。在呈现方式上，本书创意实现全部围绕智能可穿戴展开。每一个智能可穿戴设备项目都需要综合运用科学、技术、工程、艺术等方面的知识，可以培养学生掌握21 世纪人才所需的4C 核心能力，即创造创新能力、批判性思维与问题解决能力、沟通交流能力与合作协作能力。我们真诚地希望，通过这些项目，让孩子们的相关素养能够得到明显提升。
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