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| 編輯推薦： |
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虽然市场上已经有很多Python编程书籍，但是这些书籍大多面向的是程序员或编程爱好者，而专门面向中小学教师的还不多。教育部2017新课标颁布后，许多学科的教学中教师可能都需要用到Python编程，如信息技术学科、数学学科等，而大多数教师都未曾接触过Python编程，急需自学。本书正好迎合了这一需求，极力为学科教师提供丰富的Python编程学习案例，是教师开展Python教学的好帮手。
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| 內容簡介： |
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本书以Python编程为主线，通过丰富的学科应用案例，系统且循序渐进地介绍Python编程基础、基础数据科学及人工智能编程等知识，让教师们从编程学习中逐渐熟悉和掌握用信息化手段解决问题的过程与方法。此外，本书还有一个突出特点是：书中通过对数量众多的真实学科案例的剖析，深入浅出地介绍了很多极具教育价值的工具。学科教师可以直接将其应用于学科教学、备课或自身提升。
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| 關於作者： |
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博士，首都师范大学教育学院教授。参与教育部高中信息技术课程标准制订工作，组织编写过多种中小学信息学科相关教材和培训用书，发表研究论文70余篇，编写大学及研究生教材4种，翻译专著1部。
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| 目錄：
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前言2018年1月，教育部正式发布《普通高中课程标准（2017年版）》，标志着我国普通高中课程改革 进入新时代。2019年7月，国务院办公厅发布《新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，其确定的改革目标为：到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施，适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进 信息技术新教材是贯彻落实新课程标准立德树人核心素养目标的直接载体，新教材采用的 编程语言是python，信息技术教师应该掌握。另外，其他学科教师适当掌握python也能为实施信息 技术与学科教育教学深度融合，以及在教学实践中深入体会并应用计算思维（信息技术的思想、方法 和手段）解决问题等提供坚实基础。 但是，对于大多数教师而言（包括相当一部分信息技术教师），python仍是一种比较陌生，甚至是 比较奇怪的编程语言，即便是对python已经有所了解的教师，可能也会有一种心里没底的感觉。 因此，无论是学习掌握语言本身，还是利用编程开发一些应用，对教师们都是一个相当大的挑战。本书是笔者基于教师培训的材料和经验，针对中小学教师（特别是信息技术、数学及其他科学类 教师）的需要和学习特点撰写的速成读本。读者仅需具备计算机及科学方面的常识性知识，不需要任 何编程经验，就可以开始python的学习。2018年1月，教育部正式发布《普通高中课程标准（2017年版）》，标志着我国普通高中课程改革 进入新时代。2019年7月，国务院办公厅发布《新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，其确定的改革目标为：到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施，适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进 信息技术新教材是贯彻落实新课程标准立德树人核心素养目标的直接载体，新教材采用的 编程语言是python，信息技术教师应该掌握。另外，其他学科教师适当掌握python也能为实施信息 技术与学科教育教学深度融合，以及在教学实践中深入体会并应用计算思维（信息技术的思想、方法 和手段）解决问题等提供坚实基础。 但是，对于大多数教师而言（包括相当一部分信息技术教师），python仍是一种比较陌生，甚至是 比较奇怪的编程语言，即便是对python已经有所了解的教师，可能也会有一种心里没底的感觉。 因此，无论是学习掌握语言本身，还是利用编程开发一些应用，对教师们都是一个相当大的挑战。本书是笔者基于教师培训的材料和经验，针对中小学教师（特别是信息技术、数学及其他科学类 教师）的需要和学习特点撰写的速成读本。读者仅需具备计算机及科学方面的常识性知识，不需要任 何编程经验，就可以开始python的学习。
如果读者在阅读本书过程中遇到没有详细解释的概念、构造及用法，可以先放一放，以后再去慢 慢体会，当然也可以查阅更权威的书籍。这种处理并非鼓励读者在读书过程中不求甚解，而是希望读 者不被概念困扰，能用最短的时间达成本书的核心学习目标。 与当下市场中的python编程图书相比，本书具有以下特点：在内容选取上特别关注了高中新课程、新教材（特别是信息技术课程）的教学要求，比较全面地 介绍了python编程及其在数据分析、可视化及人工智能等方面的应用。 全书采用简洁、直接的叙述方式，在保证内容完整、连贯的前提下，对书中涉及的计算机、数学、 程序设计、数据处理及人工智能等领域的概念和思想作了概要式的描述，对较复杂、有多种含义、处于演化中的以及可能有歧义的概念，采用了直观（也许不严格）和实用的解释。本书中的程序代码以直接、易懂和通用为原则，尽量避免技巧性的语言构造或用法。
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| 內容試閱：
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2018年1月，教育部正式发布《普通高中课程标准（2017年版）》，标志着我国普通高中课程改革 进入新时代。2019年7月，国务院办公厅发布《新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，其确定的改革目标为：到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施，适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进 信息技术新教材是贯彻落实新课程标准立德树人核心素养目标的直接载体，新教材采用的 编程语言是python，信息技术教师应该掌握。另外，其他学科教师适当掌握python也能为实施信息 技术与学科教育教学深度融合，以及在教学实践中深入体会并应用计算思维（信息技术的思想、方法 和手段）解决问题等提供坚实基础。 但是，对于大多数教师而言（包括相当一部分信息技术教师），python仍是一种比较陌生，甚至是 比较奇怪的编程语言，即便是对python已经有所了解的教师，可能也会有一种心里没底的感觉。 因此，无论是学习掌握语言本身，还是利用编程开发一些应用，对教师们都是一个相当大的挑战。本书是笔者基于教师培训的材料和经验，针对中小学教师（特别是信息技术、数学及其他科学类 教师）的需要和学习特点撰写的速成读本。读者仅需具备计算机及科学方面的常识性知识，不需要任 何编程经验，就可以开始python的学习。
如果读者在阅读本书过程中遇到没有详细解释的概念、构造及用法，可以先放一放，以后再去慢 慢体会，当然也可以查阅更权威的书籍。这种处理并非鼓励读者在读书过程中不求甚解，而是希望读 者不被概念困扰，能用最短的时间达成本书的核心学习目标。 与当下市场中的python编程图书相比，本书具有以下特点：在内容选取上特别关注了高中新课程、新教材（特别是信息技术课程）的教学要求，比较全面地 介绍了python编程及其在数据分析、可视化及人工智能等方面的应用。 全书采用简洁、直接的叙述方式，在保证内容完整、连贯的前提下，对书中涉及的计算机、数学、 程序设计、数据处理及人工智能等领域的概念和思想作了概要式的描述，对较复杂、有多种含义、处于演化中的以及可能有歧义的概念，采用了直观（也许不严格）和实用的解释。本书中的程序代码以直接、易懂和通用为原则，尽量避免技巧性的语言构造或用法。
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