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| 內容簡介： |
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本书首先介绍了什么是尝试教学法，接着介绍它是怎么产生和发展起来的，以及它的教学效果、理论依据、操作模式、课堂结构、教育评价等。使读者有一个完整系统的认识，并能操作应用。编写时既吸取了过去出版的尝试教学书籍中的精华，又增添了新时代尝试教育研究的新成果和新发展的内容；既介绍了尝试教学法的基本内容，又反映了尝试教育研究的新进展。力求做到通俗易懂，简明扼要，条理清晰，实用有效。
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| 關於作者： |
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邱学华：尝试教学法创立者、特级教师、荣誉教授、国务院政府特殊津贴享受者。现任常州大学尝试教育科学研究院院长，华东师大、南京师大、鲁东大学兼职教授。尝试教学法研究成果荣获2014年基础教育国家级教学成果一等奖，并受到习近平主席等国家领导人接见。
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| 目錄：
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第一讲 什么是尝试教学法？
一、尝试教学法的实质与内涵
二、尝试教学法的特征
三、对尝试教学法的评价
第二讲 尝试教学法是怎样产生与发展起来的？
一、准备与萌芽阶段
二、实验阶段
三、理论研究与形成阶段
四、推广应用与发展阶段
五、理论研究与应用领域拓展阶段
六、利用互联网促进尝试教育的研究、推广应用、交流与传播
七、走向世界的尝试教学法与尝试教育
第三讲 尝试教学法的效果怎么样？
一、尝试教学法课堂教学实验结果表明教学效果明显
二、尝试教学法区域推广应用产生大面积教学质量显著提高的效应
三、尝试教学法有利于提高学生素质，减轻课业负担
四、尝试教学法的推广应用有利于教师专业成长，有利于教师教育思想的转变，提高教师素质
五、尝试教学法得到广泛推广应用
六、对尝试教学法效果的评价
第四讲 尝试教学法的理论依据是什么？
一、尝试教学法的尝试思想渊源
二、尝试教学法的哲学理论依据
三、尝试教学法的心理学理论依据
四、尝试教学法的教育教学理论依据
五、尝试教学法的脑科学依据
第五讲 尝试教学法的操作模式是怎样的？
一、尝试教学法操作模式概述
二、尝试教学法的一般操作模式（基本模式）
三、尝试教学法操作模式的变式（灵活模式）
四、尝试教学法操作模式的整合模式
五、尝试教学法操作模式的运用及其注意事项
六、运用尝试教学法操作模式的案例
第六讲 尝试教学法的课堂教学结构是怎样的？
一、尝试课堂教学结构
二、尝试课堂教学结构的理论分析
三、尝试课堂教学结构在课堂教学中的运用
四、运用尝试课堂教学结构上课的案例
怎样进行尝试课堂教学评价？
一、尝试课堂教学评价的内涵、功能、特点、原则
二、尝试课堂教学评价方法
附录
附录一 邱学华尝试教育主要著作
附录二 邱学华尝试教育主要论文
附录三 历届尝试教育年会简介
附录四
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| 內容試閱：
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前 言
我已是86岁的高龄老人了，回首往事，历历在目。从16岁开始当农村小学教师，风风雨雨历经70年。当过小学教师、大学教师、中学教师、师范学校教师，我一直在追寻一种理想的教学方法。
当了五年农村小学教师，我深感教师的辛苦，可为什么教学质量不高？由于当时水平低，百思不得其解，想寻求一种教学方法，使学生学得愉快，教师教得轻松，教学质量又很高。为了寻求这种理想的教学方法，我决定报考大学深造，如愿考入华东师范大学教育系研读教育理论。毕业后留校任教，一边在大学教书，一边到华东师大附小搞教改实验。文革期间我到农村中学教数学，在自己班上做实验。文革后，在江苏常州正式开始尝试教学法教育实验，后提炼出尝试教学理论，进入新世纪后，又开始把尝试思想引入德育工作。
从上述尝试教学研究发展轨迹来看，从提出问题到现在，我整整花了70年时间。用10年时间提出问题和进行理论的准备，用10年时间在华东师大思考及初试先练后讲的教法，用10年时间在农村中学进行先练后讲的探索实验，用10年时间通过教育实验形成尝试教学法并逐步推广，用10年时间把尝试教学法升华到尝试教学理论，进入新世纪再用20年时间，把尝试教学理论升华到尝试教育理论，并使尝试教学法更趋成熟。
从尝试教学法产生和发展的历史来看，充分证明以下观点：
1.充分证明一个真理：教育实践是教育理论的源泉！在办公室或书斋里出不了先进的教学法，产生不了科学的教育理论。
2.一种教学法必须通过长期的教育实践，经过长时间的检验，才能趋向于成熟，才能受到广大师生的接纳和应用，不能浮躁和急于求成。
3.尝试教学法反映了学习的本质，符合学生的认识规律，是一种科学、有效的适合当前教育环境的较为理想的教学方法。
4.尝试教学法植根于中国大地，是地地道道的中国货，不是外国贩来的，中国的教育理论，不能照搬外国的，要走自己的路。
5.虽然我原本是一个高中只读了半年的农村小学教师，但我认为，只要执着追求、虚心学习、刻苦钻研、大胆实践，不懈努力，同样能创造新教法。
尝试教学法实验研究的发展，也带动了理论建设。
1982年我在《福建教育》杂志发表第一篇论文：《尝试教学法的实践与理论》，此文的发表在全国产生了很大影响，各地教育杂志相继转载，各地学校纷纷实验。为了满足广大教师的需要，我写成专著《尝试教学法》，1989年由福建教育出版社出版，此书出版后广受教师欢迎，几年之内8次重印，总发行量约达16万册，这在教育理论著作中是创纪录的，因此该书荣获全国首届优秀教育理论著作奖。之后我相继出版《尝试教学新论》《尝试成功发展》《尝试教学理论研究》《尝试教学论》《尝试教学全书》《尝试教学策略》《尝试教育研究》《邱学华与尝试教育人生》等36本著作。
可是现在这些书大部分已脱销，二手书市场原来几十元一本的都已加价到一百多元。当下许多新教师急需一本系统介绍尝试教学法的书，一些教师进修学校也需要这类书作为进修教材，由此我萌发了出版一本《邱学华尝试教学法简明读本》的想法。
我把这个想法同福建教育出版社成知辛、林云鹏两位主任商量，立即得到他们的热情支持。30年前，福建教育出版社出版了第一本尝试教学法著作，对全国推广尝试教学法起了巨大的作用。30年后再出版《邱学华尝试教学法简明读本》，必将对尝试教学法的普及应用，对深化课堂教学改革产生深远的影响。
这本书首先介绍什么是尝试教学法，接着介绍它是怎么产生和发展起来的以及它的教学效果、理论依据、操作模式、课堂结构、教育评价等，使读者有一个完整系统的认识，并能操作应用。编写时既吸取过去出版的尝试教学书籍中的精华，又增添了新时代尝试教育研究的新成果；既介绍了尝试教学法的基本内容，又反映了尝试教育研究的新进展。力求做到通俗易懂，简明扼要，条理清晰，实用有效。
在编写体例上，我们也有创新。每一讲前面都有：\[本讲要点\]对本讲问题、要点用简练的文字作表述；\[本讲导读\] 图文并茂，使读者对这一讲的内容一目了然；每讲最后有\[本讲总结\]，用思维导图的形式总结本讲，以利于读者阅读；\[本讲思考题\]中列出若干思考题，作为进修教材，可作为练习作业题。书后有全书思维导图作为本书的总结，还有3个附录：《邱学华尝试教育重要著作》《邱学华尝试教育重要论文》《历届尝试教育年会简介》，作为拓展阅读参考资料，方便读者进一步深入学习、研究时查阅。书中既有理论和方法介绍，又有成功的案例，可使读者从理论到实践有全方位的了解。
我的第一篇尝试教学法论文是在《福建教育》杂志发表，而且该刊连续追踪报道了30多年，这在教育杂志出版史上是创纪录的。第一本书《尝试教学法》由福建教育出版社出版，并获得了出版界的大奖，该社以后又陆续出版了我很多的著作。我同福建有缘，福建真是一块福地。很多人都以为我是福建人呢。我由衷地感谢福建教育出版社和《福建教育》杂志社（最初他们是一家）。尝试教学法的产生和发展离不开他们，他们是立了大功的。
我年龄大了，精力不济，手头还有一些更重要的事情要做，只能以只争朝夕的精神抓紧做。所以我请黄勇老师协助我做这本《邱学华尝试教学法简明读本》的编写工作。30多年前，作为生物学专业教师的他就开始接触和应用尝试教学法，曾写信向我求助，我立即回信并寄去资料和图书。几十年来他追随我学习和研究尝试教学，使我很感动，在尝试教育的学术活动和交流中，我设法尽可能为他提供学术研究和学术活动相关费用的帮助。几十年来的交往我们成了志同道合的好朋友，他协助我做了不少工作。这次他协助我合作编写此书，我们配合默契，合作愉快。本书的出版，我特别要感谢他的帮助和付出的辛勤劳动。
尝试教学法从中国本土的教育教学实践中产生，尝试教育理论吸取中国传统优秀教育思想和实践的精髓，同时又吸收了国外先进的教育教学理论，具有中国特色，已成为我国最具影响力的教学法之一。越是民族的，便越是世界的，具有中国特色的尝试教学法和尝试教育理论正在走向世界，我们将同广大教师共同继续努力。
期望本书能为读者提供帮助，读者看了本书，如发现书中有不足或错误，有什么意见和建议，请与我们交流研讨，并希望直言相告（我的联系邮箱：13776884613@126com），以便再版时修正。谢谢大家！
邱学华
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